Poročilo vzgojitelja o samoizobraževanju: zahteve, značilnosti in priporočila

Danes, v naši družbi, prvič v svoji zgodovini opazimo hitre in globoke spremembe. Sama življenjska doba izobraževanja se je korenito spremenila. V preteklosti je bila pridobitev ene diplome zadosten pogoj za nadaljevanje celotnega dela človekove dejavnosti. Danes je v našo življenje pritekel nov standard: »Izobraževanje za vse, izobraževanje skozi življenje«. To načelo velja zlasti za vzgojitelje, katerih strokovna naloga je ustvariti vse potrebne pogoje za oblikovanje osebnosti majhne osebe. Doseganje tega cilja je nemogoče brez učiteljevega samoizobraževanja.

Opredelitev pojma

Kaj je samoizobraževanje? Pod tem izrazom razumemo sistematično samoorganizirano kognitivne dejavnosti. Osredotoča se predvsem na doseganje zastavljenih osebnih in družbeno pomembnih ciljev, ki prispevajo k zadovoljevanju kognitivnih interesov, strokovnih in splošnih kulturnih poizvedb ter strokovnega razvoja.

Samo s pomočjo samoizobraževanja se lahko oblikuje individualni pedagoški slog učitelja in pride do razumevanja njegove dejavnosti.

Ravni samega sebe

Šteje se, da proces povečevanja strokovnega znanja, ki ga organizira oseba, poteka skozi tri zaporedne faze:

• prilagodljivo;
• iskanje težav;
• inovativno.

Vsaka od teh stopenj samoizobraževanja se razlikuje po svojih povečanih kazalnikih kakovosti. Torej je prva raven tipična za začetnike. Njegov prehod prispeva k prilagoditvi stroki. Kar zadeva problemsko-iskalno raven, potem na tej stopnji iščemo izvirne metode in učinkovite metode dela. Najvišjo stopnjo razvoja opazimo v tretji fazi samoizobraževanja. Stopnja inovativnosti pomeni ustvarjanje s strani učitelja družbeno pomembnega produkta svoje dejavnosti, ki ima praktično novost.

Cilji samoizobraževanja

Zakaj mora učitelj izboljšati svoje sposobnosti? Med cilji samoizobraževanja tega strokovnjaka so:

• poglabljanje metodološkega znanja;
• izboljšanje in širjenje metod izobraževanja in usposabljanja na podlagi širjenja psiholoških in splošnih pedagoških obzorij;
• rast splošne kulturne ravni specialista;
• obvladovanje sodobnih dosežkov napredne pedagoške znanosti in prakse.

Usmeritve samoizobraževanja

Na katerih področjih lahko učitelji, ki delajo s predšolskimi otroki, poglobijo svoje znanje?

Med njimi so:

• branje novo izdanih predpisov o vprašanjih predšolska vzgoja ;
• poznavanje najnovejših dosežkov fiziologije in anatomije, otroške psihologije in pedagogike;
• študij znanstvene in metodološke in izobraževalne literature;
• seznanjanje z inovativno prakso predšolske vzgoje;
• proučevanje novih izobraževalnih tehnologij in programov;
• splošni kulturni ravni.

Teme samoizobraževanja

Katera posebna smer je najpomembnejša za skrbnika? Tema, ki jo je izbral za samoizobraževanje, mora biti nujno povezana s problemi, ki jih obravnava osebje DOE, kot tudi z glavnimi dejavnostmi vrtca. To bo najbolj učinkovito rešilo izzive, s katerimi se sooča institucija kot celota.

Tema naj bo izbrana tudi ob upoštevanju strokovnih znanj in izkušenj učitelja. Moral bi biti jasen in blizu njega. Samo v tem primeru bo mogoče doseči učinkovit rezultat in sprostiti ustvarjalni potencial učitelja.

Izberete lahko temo in upoštevate obstoječa priporočila. Mladi strokovnjaki se na primer najbolje osredotočajo na preučevanje naslednjih informacij:

• o oblikovanju temeljev učiteljskih veščin;
• ozaveščenost o vrednotah razvoja, usposabljanja in osebnega modela izobraževanja;
• izboljšati konstruktivne sposobnosti in spretnosti.

Za tiste, ki delajo kot učitelji več kot pet let, je priporočljivo:

• obvladati načine oblikovanja izobraževalnih procesov, ki bodo izboljšali njihovo učinkovitost in kakovost;
• oblikovati sposobnost za izvajanje analize znanstvene in metodične literature ter izboljšati praktično uporabo pridobljenega znanja in okrepiti njihove ustvarjalne sposobnosti.

Za bolj izkušene, ustvarjalno delujoče vzgojitelje je pomembno naslednje:

• razvijajo svoje zmožnosti za preoblikovanje dela z otroki na podlagi trendov pri doseganju psihologije in pedagoške znanosti ter socialnega reda;
• bodite ustvarjalni;
• spodbujate svoje dosežke;
• razvoj raziskovalnih dejavnosti.

Če učitelj nima izobrazbe, mu priporočamo, da razmisli o temah, ki omogočajo:

• obvlada metodo dela s predšolskimi otroki;
• prilagoditi učnim dejavnostim.

Upoštevati je treba, da je ustvarjalnost nemogoče naučiti. Vendar lahko samoizobraževanje vzpodbudi učitelja, da sprejme določene korake za poklicni razvoj. Za nadzor tega procesa je potrebno poročilo učitelja o samoizobraževanju. Ta dokument bo upravi DOE omogočil, da oceni delo specialista in mu, če je potrebno, zagotovi potrebno metodološko pomoč.

Kako napisati poročilo učitelja o samoizobraževanju? Da bi to dosegli, je pomembno upoštevati določeno zaporedje predstavitve informacij.

Izbira teme

Poročilo vzgojitelja o samoizobraževanju mora vsebovati opis vseh faz tega procesa. Prva je izbira tem. Na čem bi moral temeljiti? Predmet samoizobraževanja je v krogu poklicnih interesov učitelja in celotne predšolske vzgoje.

Odvisno je tudi od stopnje njegove usposobljenosti. Poročilo vzgojitelja o samoizobraževanju v delu, ki utemeljuje temo dela, mora vsebovati tudi cilje in cilj izboljšanja spretnosti in znanja.

Načrtovanje dejavnosti

Poročilo vzgojitelja o samoizobraževanju mora vsebovati individualni načrt, ki opisuje, kaj in kdaj je pomembno izvršiti, obvladati in izdelati. Učitelj se ukvarja z njegovim razvojem na začetku leta. Istočasno pa višji vzgojitelj navede obliko, s katero naj se zagotovi poročilo o samoizobraževanju vzgojitelja na vrtu in roke za njegovo dokončanje.

Teoretično proučevanje teme

Poročilo o samoizobraževanju vzgojitelja mora vsebovati seznam opravljenega dela, ki je potreben za učinkovitejšo rešitev problema, s katerim se sooča učitelj, in sicer: t

• poznavanje predmeta samoizobraževanja in nabiranja materiala;
• proučevanje potrebne posebne literature;
• dokumentacijo o vodenju evidenc.

Vse faze opravljenega dela morajo odražati poročilo o samoizobraževanju negovalca na vrtu. To lahko vključuje navedbo učiteljeve udeležbe v GSO, kar mu je omogočilo, da obogati svoje delovne izkušnje ter se udeležuje seminarjev, posvetovanj in izpopolnjevalnih tečajev.

Praktična dejavnost

Poročilo vzgojitelja za samoizobraževanje mora vsebovati opis dela o uporabi znanja in spretnosti pri delu z otroki.

Praktična dejavnost je naslednja:

• pri spremljanju izbrane teme, ki se opravi na začetku in na koncu šolskega leta;
• analizo pogojev, ki so potrebni za izvedbo izbrane teme;
• razvijanje in vodenje pogovorov, izobraževalnih situacij, zabave in počitnic;
• organiziranje razstav, kjer je predstavljeno delo otrok;
• izvajanje kreativnih projektov med učenci;
• krožne dejavnosti;
• izdelava atributov in priročnikov, omaric za datoteke itd.;
• ustvarjanje za otroke sodobno okolje, ki se razvija.

Povzetek

Poročilo o predšolski vzgojiteljici za samoizobraževanje se mora končati z analizo opravljenega dela. To nam bo omogočilo ovrednotiti ne le učinkovitost reševanja problemov odpravljanja določenega problema, ampak tudi stopnjo strokovnega razvoja učitelja. V kakšni obliki naj se zagotovi poročilo vzgojitelja o samoizobraževanju?

Zahteve vodje DOE bodo prednostne naloge v tej zadevi. Poročilo o opravljenem delu samoizobraževalnega učitelja poleg priprave poročila lahko tako:

• pripravo poročila;
• izvajanje odprtih pogledov v vrtcu;
• predstavitev razvojnega okolja in pedagoškega razvoja, ki ga je ustvaril v skupini;
• objavljanje članka.

Ne smemo pa pozabiti, da poročilo o samoizobraževanju učitelja v predšolski vzgoji ne glede na izbrano temo ne sme biti le barvito posredovano. Delo na izboljšanju spretnosti in znanja bo dalo svoje pozitivne rezultate le v tistih primerih, kjer se bo izvajalo sistematično, namensko in sistematično. Ta proces bo predpogoj za oblikovanje izboljšanja strokovne usposobljenosti in ustvarjalne dejavnosti vsakega predšolskega učitelja. Na podlagi poročila vzgojitelja o samoizobraževanju je treba pripraviti načrt za takšno delo za vse strokovnjake v vrtcu.

Tema "Razvoj govora"

Kot vzorec upoštevamo poročilo o samoizobraževanju vzgojitelja 2 mlajše skupine. Prvi del tega dokumenta opredeljuje razloge, ki so služili za izbiro te teme. Poročilo o samoizobraževanju učitelja govornega razvoja mora torej pojasniti, da je to vprašanje v starosti od 3 do 4 let zelo pomembno. Otroci v juniorju predšolska starost sodelovati z njimi za popoln razvoj govora. To področje vključuje dejavnosti za revitalizacijo in obogatitev otrokovega besedišča, razvijanje gradnje pismenosti in njegovo povezanost.

Nadalje je v poročilu opis glavnih nalog, s katerimi se sooča učitelj, in sicer:

• bogatenje pasivnega in aktivnega besedišča otrok v najrazličnejših leksikalnih kategorijah;
• Širjenje in aktiviranje besedišča otrok na podlagi pridobivanja znanja in idej o njihovem neposrednem okolju;
• proučevanje metod, tehnik in metod za izboljšanje govornih sposobnosti dojenčkov;
• povečati lastno raven znanja s študijem posebne literature, inovativnih tehnologij in metod sodobnih učiteljev na internetu;
• združevanje prizadevanj učiteljev in staršev pri reševanju problemov govornega razvoja pri otrocih.

Navedena je tudi znanstveno-metodična literatura, ki jo je učitelj preučil.
Poročilo vzgojitelja za samoizobraževanje mora vsebovati opis opravljenega dela z otroki. To so lahko:

• opažanja;
• Igre, vključno s plesom in besedo, prstnimi, didaktičnimi in mobilnimi;
• bralna fikcija;
• pogovori;
• artikulacijska gimnastika;
• učenje pesmi in pesmi.

Poročilo bi ga moralo opisati tudi pri delu v krogu z otroki. Za zaključek morate navesti rezultate pedagoške dejavnosti. To je povečanje govorne aktivnosti otrok, povečanje njihovega besedišča, nastajanje zanimanja otrok za komuniciranje s svojimi vrstniki in z drugimi, itd.

V tem poglavju je treba navesti tudi dopolnitev okolja, ki ga razvija skupina, in dvigniti raven usposobljenosti staršev v zadevah, povezanih z govornim razvojem otrok. Tudi v poročilu je treba opisati načrte za nadaljevanje dela v tej smeri, pri čemer je treba upoštevati uporabo inovativnih tehnik in uporabo nove metodološke literature.

Tema "Fine motorics"

Ta koncept se nanaša na natančnost motoričnih sposobnosti rok. Ta funkcija prispeva tudi k razvoju otrokovega govora.

Poročilo vzgojitelja za samoizobraževanje "Motorika" naj opisuje relevantnost teme. Ta funkcija prispeva k razvoju intelektualnih sposobnosti otrok. S slabimi motoričnimi veščinami otroci nenavadno držijo svinčnik in žlico, ne morejo sami pritrditi gumba in čipkati. Včasih je težko delo z ugankami, sestavljanjem konstrukcijskih podrobnosti itd.

Poročilo prav tako navaja namen dejavnosti, ki je razvijanje koordinacije rok in fine motorične sposobnosti. Naloge dela, ki jih je treba opisati tudi v tem dokumentu, so izboljšanje teh sposobnosti pri otroku.

V nadaljevanju je opisan način dela z otroki, uporabljene metode in tehnike. To so lahko fizične vaje in samomasaža rok, modeliranje plastičnih likov in oblikovanje iz papirja, risanje na matricah in didaktičnih igrah, učenje čipk in iger z mozaiki, ugankami itd.

Ob zaključku poročila je treba opraviti analizo opravljenega dela, ki se kaže v izboljšanju motoričnih sposobnosti pri otrocih. Prav tako je treba pojasniti, da so se otroci naučili bolje razumeti pojave, ki se pojavljajo v okolju, se lažje prilagajajo družbi in praktičnemu življenju ter postanejo bolj samozavestni in neodvisni.

Tema "Igra"

Ta smer samoizobraževanja vam omogoča učinkovitejše reševanje problemov fizičnega zdravja predšolskih otrok. In to je glavni namen učitelja.

Poročilo o samoizobraževanju vzgojitelja v igri mora vsebovati načrtovanje dejavnosti specialista, ki se izvaja na naslednjih področjih:

• študij posebne literature;
• opravljanje dela z otroki;
• pogovori s starši;
• samouresničitev.

Poročilo vzgojitelja mora vključevati tudi opis praktičnih dejavnosti, ki se izvajajo z otroki med letom. Lahko je:

• športni festival na temo "ruske ljudske igre";
• razstava otroških del na temo "Najljubše igre";
• odprt prikaz rezultatov izobraževalnih dejavnosti;
• pogovor s starši o vlogi iger na prostem v otrokovem življenju itd.

V zaključku poročila mora učitelj navesti uspeh fizičnega razvoja otrok, vključno z izboljšanjem njihove sposobnosti za skok in tek, vzpon, metanje žoge itd.