Osnovne pedagoške metode

Od XIX stoletja v pedagogiki začel izvajati eksperimentalne študije, ki so prispevale k hitrem razvoju teorije izobraževanja in usposabljanja. Trenutno se raziskave izvajajo s celim sistemom različnih metod.

Pedagoške metode

Pedagogika je znanost, ki se ukvarja z vzgojo in izobraževanjem otrok. Njegov glavni cilj je oblikovati celovito razvito in harmonično osebnost. Za to je potrebno ohraniti in sistematizirati vsa razpoložljiva znanja o izobraževanju osebe. Glavne metode pedagogike vključujejo naslednje:

1. Opazovanje Ta metoda je na voljo in široko razširjena. Učinkovito bo, če bo opazovanje predmeta dolgo, sistematično, se obravnava celovito in objektivno. Uporablja se v začetni fazi študija osebnosti in se uporablja kot dodatek k drugim študijam.
2. Pogovor S pomočjo dialogov, pogovorov in pogovorov razkrivamo odnos ljudi do različnih dogodkov. Pogovor daje priložnost za prepoznavanje njihovih namer, stališč in ocen stanja. Te metode pomagajo ugotoviti, s čim živijo druge osebe, in razložiti razloge za svoja dejanja. Pogovori so kompleksna pedagoška metoda, ki je daleč od vedno mogoče doseči pričakovani rezultat.
3. Poznavanje šolske dokumentacije. Proučevanje osebne datoteke, dnevnika, učbenikov, zvezkov in risb učencev pomaga pri prepoznavanju stimulativne vloge ocenjevanja znanja pri različnih predmetih, odnosu do učnega procesa.
4. Pedagoški poskusi. To je pedagoška metoda, ki se uporablja za testiranje teoretičnih predpostavk. Med poskusom se ti podatki potrdijo ali ovržejo. Na podlagi rezultatov so podani pravilni zaključki in posploševanja.
5. Učenje naprednih učnih izkušenj. Povzema in analizira praktične izkušnje najboljših izobraževalnih ustanov ali učiteljev, ki so doživeli pomembne metodološke rezultate, ki prej niso bili znani.
6. Matematična statistika. Gre za vejo matematike, ki določa, katere metode pedagogike je material zbiral, kako je bil sistematiziran in obdelan ob opazovanju različnih pojavov.
7. Pedagoško posvetovanje. Metoda med postopkom omogoča analizo dejstev in pojavov, ki zanimajo udeležence posvetovanja. Zato najdejo učinkovite ukrepe za izhod iz te situacije.
8. Sociološke raziskovalne metode v pedagogiki (vprašalniki, testi, ocene, metoda integriranih ocen). Testi nadzorujejo raven znanja in inteligence. Včasih mora subjekt izraziti svoje mnenje o določeni situaciji. Ocenjevalne lestvice se uporabljajo za samoocenjevanje subjekta v nekaterih parametrih njegovih dosežkov in dejanj. Ocena ocenjuje določen pojav na vnaprej določeni lestvici.

Klasifikacija metod v pedagogiki

Vse metode v pedagogiki so razdeljene na naslednje:

• empirično in teoretično;
• kvalitativne in kvantitativne;
• dejstvo in njegovo preoblikovanje;
• zasebnega in splošnega;
• imeti vsebino in jo formalno predložiti;
• zbiranje eksperimentalnih podatkov (njihovo preverjanje, potrditev ali zavrnitev hipotez);
• napovedovanje, opis, razlaga;
• uporabljajo v nekaterih pedagoških znanostih;
• uporabljeni za obdelavo rezultatov študije.

Splošne znanstvene metode

V njihovo strukturo so:

• teoretično (primerjava in nasprotovanje, analize in sinteze indukcija in odbitek);
• socialno-psihološki (usposabljanje, testiranje);
• sociološke (ankete, ocene, vprašanja);
• matematično (indeksiranje, skaliranje).

Posebej znanstvene, in sicer posebej pedagoške metode, so sestavljene iz teoretičnega in empiričnega.

Metode dekodiranja

Teoretične metode so namenjene pregledu in povzemanju gradiva iz tiskanih virov (analiza različnih arhivskih dokumentov, izdelava napovedi, modeliranje možnih situacij).

Empirični vam omogočajo, da zberete dejstva med pedagoški proces vključno z usposabljanjem in izobraževanjem. Sem spadajo šolska dokumentacija, intervjuji, opazovanje, pedagoški poskus.

Matematične raziskovalne metode v pedagogiki se uporabljajo za končno obdelavo podatkov, ki so bile pridobljene med poskusom in raziskavo, da bi razkrili kvantitativno razmerje med količinami, ki nas zanimajo. V pedagogiki se najpogosteje uporabljajo naslednje matematične metode:

• Registracija Vsi kvantitativni podatki, ki so bili pridobljeni med poskusom, so zabeleženi.
• Uvrstitev Vsi zbrani podatki so urejeni v posebnem vrstnem redu. Na primer, s povečanjem ravni znanja vseh učencev v razredu o določeni temi.
• Skaliranje To je ocena z digitalnim indikatorjem neke dejavnosti ali fenomena v pedagoškem procesu.

Statistične metode se uporabljajo za izračun povprečnih vrednosti preučenih kazalnikov. Vse metode - teoretične, empirične, matematične in statistične - se uporabljajo v kombinaciji.

Pedagoška metoda Maria Montessori

Metoda znanstvene pedagogike italijanskega zdravnika in učitelja je sestavljena iz treh delov: t

• sam otrok;
• okolje;
• učitelja.

Glavni cilj metode je, da otroku prinese veselje. Pri izbiri naloge ni prisile, to počne sam. Neodvisnost in samozavest se pojavita pri otroku z razvojem njegovih veščin. Montessori se zanaša na zanimanje vsake osebe za učenje novih stvari. In vloga učitelja se zniža na nevsiljivo usmerjanje, da preuči nove, premagovanje težav. Po njeni metodi lahko otrok dela samostojno in v skupini z drugimi otroki. Sam izbira. Otrok ima možnost, da individualno izbere nalogo in jo izvede, kot želi. V učilnici ni konkurenčnega ozračja. Vsakdo lahko skrbi za rastline in živali. Otroci so brez svojih obsesivnih navodil od svojih starejših in razred za njih postane vabljiv kraj, kjer lahko varno študirajo, medtem ko raziskujejo svet, ki jih obdaja.

Prostor za usposabljanje opreme po metodi M. Montessori

Učilnica je po metodi italijanskega učitelja lahko sestavljena iz več con:

• Vsakdanje življenje. Tu se otroci naučijo skrbeti zase, se obleči, si umiti roke, obrisati mizo.
• Senzorično. To območje uči otroka, da oceni velikost predmeta, njegovo težo, določi barvo, obliko, vonj, zvok.
• Jezik, matematika, telesna vzgoja. Kraji, kjer je intelektualni razvoj otrok. Telesna vzgoja pomaga otrokom pri učenju sposobnosti njihovih teles.

Mnoge druge cone lahko naredimo tam, kjer lahko otrok vadijo glasbo, ples, šivanje, obdelavo lesa, učenje tujih jezikov. V isti učilnici so otroci različnih starosti (od 2 do 6 let), mlajši pa se učijo od starejših. Učitelj v takšni šoli bi moral biti zelo pozoren vodja, dobro je poznati vsakega otroka in ga usmeriti po pravi poti, najti pot iz nastale situacije.

Sredstva, metode in oblike izobraževanja

V teoriji izobraževanja so naslednji pojmi:

• Sredstva za izobraževanje. To so dejavnosti, ki razvijajo osebnost (igra, komunikacija, šport).
• Metode moralne vzgoje . Vpliv na posameznika, oblikovanje čustev, konceptov, navad, ustreznih družbenih norm
• Oblike organizacije vzgojno-izobraževalnega dela. Obstajata dve obliki: množica (tekmovanja in prazniki) in skupina (izbirni in klubski). Poudariti je treba, da so oblike in metode pedagogike po vsebini zelo blizu.

Metode in tehnike poučevanja predšolskih otrok

Za izbiro načina izvedbe lekcije je treba poznati njeno vsebino in namen, ki ga je treba doseči. V predšolski pedagogiki metode poučevanja razvrščeni po glavnih vzorci razmišljanja ki določajo naravo dejavnosti otrok med študijem. Glavne metode predšolske pedagogike so:

• Praktično . Uporaba pridobljenih znanj za praktične ukrepe;
• Vizualno . Percepcija otroka je usmerjena na izbor pri predmetih glavnih značilnosti.
• Verbalno . Prenašajo informacije otrokom, postavljajo nalogo in nakazujejo načine, kako jo rešiti.
• Igre . Dejavnosti igranja so povezane s pojasnili, navodili in prikazi. Pomaga v procesu igre pridobiti nove spretnosti in sposobnosti.

Odnos učitelja z učencem

Za uresničevanje ciljev vzgoje in izobraževanja se uporabljajo metode, ki vplivajo na učitelja in učenca na zavest slednjega, kar spodbuja njegovo aktivnost in samoizobraževanje. Glavna značilnost pedagoških metod vzgoje in izobraževanja je vpliv na oddelke, ki vodi v spremembo njegove zavesti ali vedenja. Potrebno je veliko časa za oblikovanje otrokove zavesti in učitelj bo potreboval tako neposredne kot posredne učinke na osebo. Učinkovitost metod je odvisna od sodelovanja učitelja z učencem, tako da otrok ne nasprotuje ukrepom vzgoje. V tem primeru mora učitelj vedno upoštevati psihologijo otroka.

Metode izobraževanja

Uporabi naslednje:

• Sodba . Ena glavnih metod izobraževanja. S pomočjo nje oblikujejo svetovni pogled, civilne in politične lastnosti. Njegov glavni cilj je doseči spremembo v pogledih, ocenah in mnenjih objekta, tako da sprejme stališče prepričljivega.
• Vaja . Torej organizirajte vsakodnevno življenje, da pridobite izkušnje s pravilnim vedenjem. S pomočjo vaj je potrebno vključiti otroke v družbene dejavnosti, ki jim pomagajo razviti veščine, navade, prizadevnost študija in socialnega dela, obnašanje v skupini.
• Primer . Vplivati ​​na obnašanje in zavest oddelka s pozitivnimi primeri, ki so zgledni. Privlačen ideal otroka se razvije v samo-delovanje. Otroci se pogosto poistovetijo s priljubljenimi osebnostmi in želijo biti podobni njim.
• Promocija Spodbujati izobražene, da prevzemajo pobude, pozitivne in ustvarjalne dejavnosti, s spodbujanjem. Javno priznanje uspeha, nagrajevanje prispeva k izboljšanju učinkovitosti dela študenta in njegove samopotrditve v ekipi.
• Prisila . Ukrepi, ki spodbujajo izpolnjevanje dolžnosti, kljub nasprotovanju temu. Preden se učenec prisili, mora biti prepričan, da mora opraviti določeno nalogo.
• Kaznovanje . Pot do konflikta za ustavitev nemoralne dejavnosti posameznika. Način kaznovanja je lahko obsodba, izražanje nezadovoljstva ali nezaupanja. Kazen pomaga pri obnovi reda, pri otrocih pa se razvija samokontrola in ob pravem času - samozadostnost. Ne moremo ga zlorabiti, vodi v zatiranje osebnosti in dvom vase.

Metode in sredstva izobraževanja

V pedagogiki ni enotne interpretacije izrazov »metoda« in »sredstvo« izobraževanja. V filozofiji je metoda način za dosego cilja. Metoda izobraževanja je medsebojno povezana dejavnost vzgojitelja in oddelka, ki je osredotočena na doseganje cilja. Sprejem izobraževanja je del metode, ki je vključena v njeno strukturo. Načini izobraževanja so različne vrste dejavnosti (igra, dela), stvari, koristi, predmeti, dela. Pojem "metoda" je posplošen glede na sprejem in sredstva. Na primer, metoda - spor, sredstva - vizualni materiali, sprejem - glasbena spremljava. Sredstva in metode pedagogike so neločljivo medsebojno povezani in enega ne moremo uporabiti brez drugega.

Namesto zaključka

Sodobna pedagogika za praktično in teoretično raziskovanje problemov, povezanih z usposabljanjem in izobraževanjem, uporablja obsežen sistem tehnik, metod, pristopov in načel. V pedagogiki so metode opredelitev interakcije med vzgojiteljem in vzgojiteljem. Uvajanje novih raziskovalnih metod in izboljšanje obstoječih metod omogoča razvoj pedagogike kot znanosti.