Senzorični razvoj otrok, starih 2-3 let: značilnosti, zahteve in cilji

Otrok od rojstva začne aktivno raziskovati svet okoli nas. Z rokami zgrabi predmet, ga potegne v usta in ga obrne z vseh strani. Te raziskave dopolnjujejo znanje otrok o svetu okoli njih, spoznavajo lastnosti in lastnosti predmetov, saj je pri majhnih otrocih razvito vizualno učinkovito razmišljanje. Otrok spozna resničnost skozi čute. Samo pet jih je. To je sluh, vid, vonj, dotik, okus.

Kaj je senzorično?

Senzorične - to dojemanje svet okoli nas z različnimi čuti. Oblikovanje teh spretnosti in sposobnosti je naloga staršev in vzgojiteljev iz zgodnjega otroštva. Otroci, stari 2-3 let, se seznanijo s sprejetimi standardi v svetu. Gre za razlikovanje osnovnih barv in odtenkov, velikosti, oblike, okusa izdelkov, različnih materialov, razporeditve predmetov v prostoru, koncepta časa in še veliko več.

Ker se ukvarjate s senzoričnim razvojem otrok, starih 2-3 let, morate uporabiti številne didaktične igre. Kljub dejstvu, da jih je veliko v prodaji, učitelji v vrtcih še naprej izdelujejo vizualne pripomočke z lastnimi rokami, izumijo ali izberejo potrebno gradivo na temo lekcije. Uporablja improvizirani in odpadni material.

Diagnostika po referenci

Ko dojenček prvič pride v zgodnjo starostno skupino, oskrbovalec diagnosticira senzorično razvoj otrok 2-3 let. To se naredi v obliki igre, uporabljajo se standardi. Na primer, če otrok razlikuje predmete po velikosti, se preveri z uporabo preproste piramide. Na primer, otrok mora dodati vse obročke v vrstnem redu naraščajoče ali padajoče velikosti.

Barve se preverjajo z vzorci. Na primer, na palici priloženi trakovi različnih barv, v obliki sultana. Po drugi strani pa mentor, ki prikazuje trak, zahteva barve. Prav tako zbira piramido, otrok izgovori imena cvetov.

Možnost razlikovanja oblike predmetov se preverja z navadnimi Montessori vložki. V luknje se vstavijo deli enake oblike. Take igre se prodajajo zelo veliko. Montessori sistem je zelo priljubljen v mnogih državah sveta. Obstajajo celo vrtci, kjer se usposabljanje izvaja le v tej obliki.

Zahteve programa

V skupinah zgodnjega otroštva program senzoričnega razvoja otrok v starosti 2–3 let omogoča delo z glavnimi področji: barvo, oblika, velikost, orientacija v prostoru. V urniku je posebna lekcija o senzoričnem izobraževanju, toda ves teden tutor preživi veliko iger, da bi pritegnil pozornost otroka na senzorične standarde, sposobnost interakcije s predmeti v igri. Samo pri vsakodnevnem delu otroci razvijajo trajnostne ideje o lastnostih predmetov.

Zgodnje otroštvo je obdobje, v katerem so postavljeni temelji prihodnjega otrokovega znanja. Kako otrok vidi, sliši, čuti, njegov duševni razvoj in nadaljnje uspehe v šoli, je odvisno. Najprimernejši čas za senzorični razvoj sposobnosti je starost od 2 do 3 let, po katerem je treba jasno oblikovati določene standarde.

Glavni cilji senzoričnega razvoja otrok v starosti od 2 do 3 let so celovita obogatitev čutnih izkušenj in oblikovanje predpogojev za nadaljnje izobraževanje predšolskih otrok.

Načela senzoričnega starševstva

Glavna dejavnost otrok v tej starosti je objektivna igra. V tem času otrok v vsakem pogledu pregleda igračo. Senzorično izobraževanje mora upoštevati naslednja načela:

1. Igrača mora biti nova. Otroci v tej starosti so razvili nenamerno pozornost, morali bi biti zainteresirani, sicer se bo otrok raztresen in težko se bo osredotočil na to temo.

2. Igra mora biti zabavna. Zanimivo je, da otrok izvede nekaj dejanj z igračo, mora biti dinamičen, razstavljen, oblikovan v določenem vrstnem redu, nositi nekaj, vstaviti nekam. V nasprotnem primeru se igrače hitro naveličajo.

3. Igra mora upoštevati starost in individualne značilnosti otroka, njegove fiziološke in duševne sposobnosti.

4. Delo na senzoričnem razvoju otrok, starih od 2 do 3 let, mora potekati stalno in dosledno, s postopnim zapletom materiala.

5. Znanstveni. V svetu obstaja določen sistem senzoričnih standardov. Pri delu z otroki jih morate postopoma pripeljati do oblikovanja konceptov o lastnostih objektov in njihovega interakcije.

Osnovne barvne igre

Razvoj senzoričnih sposobnosti otrok, starih 2-3 let, poteka le v igri. Da bi otroke naučili razlikovati med primarnimi barvami, pobrati predmete iste barve, delovati na modelu, so strokovnjaki razvili številne različne igre. Ob fantaziji se lahko spreminjajo in nenehno izmišljajo nove.

Igra "Poiščite element iste barve." Na mizi so postavljeni objekti različnih barv. To so lahko prometni zastoji, igrače, svinčniki, flomastri, piramidni obročki itd. Otrok je prikazan kot standard (krog izrezan iz kartona, na primer rdeča), učitelj pa naj najde predmete te barve. Za bolj zabavno, lahko dajete škatle z enakimi barvami, kjer so predmeti prepognjeni.

Igra "Daj na gnome njegov klobuk" Glede na pisane figure "palčkov" in klobuki iz enake barve. Otrok naj pobere klobuk iste barve in ga položi na glavo gnoma.

Igra "Garaže". Oblike strojev in hiš so izrezane iz kartona različnih barv. Hiše so razporejene na mizi, avtomobili pa "vozijo" pred otrokom. Otrok naj prevzame svojo garažo za vsak avto.

Igre za senzorični razvoj otrok, starih od 2 do 3 let, se lahko izdelajo sami, vsakič ko izumijo nekaj novega. To je enostavno narediti, in otrok bo vedno zanimiv.

Igre pri oblikovanju objektov

Obliko predmetov lahko preučite z Montessori vložki. Prodajo veliko število vrst. Senzorični razvoj otrok, starih od 2 do 3 let, poteka tudi v vlogi, brez lepljenja.

Igra "Naredite hišo." Otrok dobi na vzorcu vzorec. To je kvadratna hiša s trikotno streho, pravokotno cevjo in okroglim oknom. Vsi predmeti so v različnih barvah. Dajte otroku vrsto delov. Otrok naj položi isto hišo na mizo.

Igra "Poišči sliko" (na Montessori sistemu). Otrokom so podane številke, pred njim so kvadratne podrobnosti z luknjami enake oblike. Otrok mora razumeti, v katero luknjo vstaviti obliko.

V tem primeru se otrok morda ne nauči, kako pravilno izgovoriti geometrično sliko, ampak kliče ime predmeta.

Igra "Najdi želeno senco". Preden otrok položi liste kartona, na katerih so predmeti izrezani iz črnega papirja, na primer ribe, hišo, jabolko, letalo, gobo in druge. Otrok ima nabor slik s pravilno podobo teh predmetov, razrezanih po konturi. Otrok išče isto obliko in postavi podobo na "senco".

Igre na preučevanje vrednosti predmetov

Senzorični razvoj otrok, starih 2-3 let, vključuje razvoj konceptov velikosti. Za začetek mora biti kontrastna vrednost (velika - majhna), nato pa lahko dodate srednje veliko sliko. Otrok mora klicati take predmete: velike, manjše, najmanjše.

Igra "Tri medveda". Slike treh medvedov iz znane pravljice so postavljene na mizo pred otroki. Otrok naj pobere žlico, skodelico, krožnik, stol, posteljo za vsako velikost.

Igra "Pokliči jo prav". Učitelj poda nalogo: pokaže veliko jabolko, najde majhno sonce, kjer je povprečna velikost jabolka itd.

Igra "Pick up a akvarij za ribe." Izrežite tri pravokotnike različnih velikosti. Otroci dajejo tri ribe enake velikosti. Veliko ribo je treba pritrditi na največji pravokotnik, srednje in majhno, da se določi tudi njegovo mesto.

Orientacijske igre v vesolju

V igrah se otroci naučijo najti predmete: zgoraj, spodaj, zadaj, pred. Med takim poukom razvija govor mladih otrok, se naučijo pravilno uporabljati predloge (na mizi, v škatli, pod stolom, pri pisalnem stroju, nad listom itd.)

Igra "Kje je kje?". Na sliki je prikazana na primer ribja kost. Učitelj reče stavke: »Nad drevesom je sonce ali ptica leti«, »Pred drevesom raste goba«, »poleg njega cveti marjetica«, »na drevesu je stožec«. Otrok išče subjekt, imenovan mentor, in pove, kje je.

Igra "Kje je žoga?". Učitelj spremeni lokacijo krogle in otrok imenuje želeni predlog. Na primer, žogo pod tabelo, nad tabelo, na mizi.

Tudi senzorični razvoj otrok 2-3 let je zanimiv za izvedbo z oblikovalcem: ponoviti gradnjo po modelu mentorja, da bi po navodilih zgradili stolp. Najprej rdeča kocka, nato zelena, na vrhu pa modra streha. Obstaja veliko različic.

Samo z nenehnim igranjem z otroki lahko razvijete njegove sposobnosti. To mu bo pomagalo pri boljši navigaciji po senzoričnih standardih, razvoju sposobnosti razmišljanja in sprejemanju neodvisnih odločitev. Za nadaljnji študij v šoli so ta znanja preprosto potrebna.