Sodobna informacijska kultura - komponente

Danes človeštvo vstopa v popolnoma novo informacijsko fazo svojega razvoja. V tem kontekstu raste tudi vloga informacijske kulture, ki je nastala konec 20. in v začetku 21. stoletja. Zakaj je ta nova kultura drugačna? Oblikovan je pod vplivom kolektivne inteligence, ki se ustvarja s produktivno interakcijo informacijskih tokov z različnimi človeškimi skupnostmi.

Zgodovina pojava informacijske kulture

Čeprav je človeška družba široko uporabljala izmenjavo informacij od nastanka pisave, se je sam koncept IC pojavil šele v drugi polovici prejšnjega stoletja. Začetek njenega smiselnega oblikovanja je povezan s programom reforme visokošolskega izobraževanja v ZDA, sprejetim leta 1977. Združenje ameriških knjižnic je s sodelovanjem pri njegovem razvoju oblikovalo cilj omenjenega programa: izobraževanje informacijsko pismenih ljudi, ki so sposobni najti potrebne informacije, njihovo obdelavo, predstavitev in uporabo.

Sodobna informacijska kultura Rusije se je začela razvijati v sovjetskem obdobju. Zlasti leta 1990 so novosibirski znanstveniki pokazali nove smeri kulture in načine izgradnje informacijske družbe v obsežnem poročilu, imenovanem „Računalniška znanost in kultura“. Leta 1993, z javna organizacija Mednarodne organizacije Informacijska akademija (prej "Moscow City Help") je organizirala oddelek za informacijsko kulturo. Akademija je od takrat aktivna agencija za razvoj IC, ki redno objavlja o problematiki informatizacije družbe in izvaja raziskave o aktualnih področjih napredka na tem področju.

Interpretacija informacijske kulture

Na začetku novega tisočletja je pojav »informacijske kulture« pridobil svetovni pomen, poln globalnih vsebin. On nima ene interpretacije. Razlaga ga na tri načine. Prvič, kot harmonično stanje posameznika, spretno z uporabo družbeno pomembnih informacij. Drugič, kako človeške sposobnosti interakcijo z okoliškim informacijskim poljem (tj. ne samo, da lahko najdejo in uporabijo potrebne informacije, ampak tudi sami razvijejo informacijsko sfero). V novem tisočletju pa se koncept »informacijske kulture« vse bolj razlaga. Pod njim razumemo stopnjo razvoja informacijskih tehnologij določene države, kot tudi njihovo skladnost z obstoječimi mednarodnimi standardi.

IC in razvoj skupnosti

Danes je kolektivna inteligenca glavna "gonilna sila" razvoja, ki opredeljuje informacijsko družbo. Informacijska kultura je namenjena uskladitvi raznolike informacijske dejavnosti človeštva s postopnim razvojem. Zaradi raznolikosti informacijskih tokov, ki so v javnem interesu, se zdi, da je tudi IC zelo širok pojem. Njena skladnost z resničnim razvojem družbe je izjemno pomembna. Obvladovanje tega dela večine aktivnega prebivalstva je eden od značilnosti našega časa. Ljudje, ki so usmerjeni v informacijske tokove, postajajo glavna produktivna sila moderne civilizacije. Zato je pridobitev ustreznega znanja pomembna za socialno aktivno prebivalstvo.

Postane nujni pogoj za gospodarsko razvito družbo, za katero je značilna velika količina zbranih informacij, njeno prosto stanje in dostopnost.

Bistvo informacijske kulture

IC je lahko predstavljena kot kultura informacijskih procesov in odnosov z informacijami.

Ta dva pojma definiramo. S prehodom informacijskega procesa je pridobitev, ustvarjanje, zbiranje, obdelava, kopičenje, shranjevanje, iskanje, distribucija in uporaba informacij. Vsaka sodobna oseba se sooča z veliko raznolikimi informacijskimi tokovi tako v svojih poklicnih dejavnostih kot v vsakdanjem življenju. So različni kot ljudje. Nekateri nosijo koristne informacije in dragocene izkušnje strokovnjakov, ki so jih pridobili. Kako lahko oseba kompetentno reši problem, ki zahteva obvladovanje posebnega znanja? Kako lahko, figurativno gledano, med tisočimi kukoljami izbere seme razumnega, prijaznega, večnega? Očitno je izkoriščanje ustreznih in koristnih informacij.

Informacijski odnosi so pravne norme, ki urejajo informacijske procese.

Statistika o vlogi informacij v družbi. Koncept komponent IC

Ocenjuje se, da če so materialni in naravni viri določeni s 16% gospodarske rasti BDP, so viri informacij 64%.

Za proizvodnjo XXI. Stoletja je značilno revolucionarno povečanje stroškov duševnega dela v primerjavi s stroški energije in fizičnega dela. Gospodarstvo vsake razvite države danes v veliki meri temelji na znanju in informacijah. Ne le hitrejša posodobitev ustreznih informacij, temveč tudi znatno povečanje njenega obsega. Izkušnje držav, ki vlagajo najpomembnejše vsote v informacijsko kulturo - ZDA, Nemčija, Japonska, Francija - pričajo o njihovi vodilni vlogi pri ustvarjanju in uvozu naprednih tehnologij v času znanstvene in tehnološke revolucije.

Vključevanje ljudi v skupnostne interese ni neomejen proces. Nasprotno, komponente informacijske kulture so jasno določene. Za njeno prilagajanje v sodobni informacijski družbi je bistveno obvladovanje njihove osebnosti. Poleg tega so dosledni in logično povezani. Če povzamemo, lahko fenomen IR predstavimo z naslednjimi komponentami.

- ustrezno in kompetentno dojemanje informacij;

- humanistična (na podlagi svetovnega nazora in interesi) merila za ocenjevanje pomena prejetih informacij;

- uporaba metod informacijske recesije pri ocenjevanju negotovosti;

- specifično kreativno informativno vedenje v družbenem okolju.

Razmislite o teh komponentah podrobneje.

Oblikovanje primernega in kompetentnega dojemanja informacij s strani posameznika

Informacijska kultura otroka v predšolskih in šolskih letih je bistvena sestavina celotne IR osebnosti. Danes je bistveno, da otroke naučimo aktivnega in kompetentnega dojemanja informacij. To je potrebno za oblikovanje njihovega prihodnjega družbenega položaja in pridobitev pravilnih smernic v življenju. Oglejmo si, kako se danes oblikuje kultura osebnih informacij.

V fazi zgodnjega otroštva postane podsistem psihološke službe pomemben. Odgovorna je za harmonično uvajanje igre kot računalniškega eksperimenta v razvoj otroka. Ni skrivnost, da so številne obstoječe računalniške igre škodljive. Sodobni starši bi morali biti sposobni kompetentno ustvariti »igralni meni« za svoje otroke in združiti svoje navdušenje z računalnikom s športnim odsekom in komunikacijo s svojimi vrstniki. V tem kontekstu bodo v tem kontekstu postale pomembne besede izjemnega Sukomlinskega učitelja, da igra pri otrocih prižgejo iskro radovednosti in radovednosti, ki bo kasneje osvetlila svoje življenje s svojo svetlobo.

Najpomembnejši v zgodnjem otroštvu otroka je njegov razvoj kognitivne sposobnosti. Posebne izobraževalne igre, namenjene otrokom od treh let, so se dobro izkazale. Koristne kognitivne puzzle igre, ki odgovarjajo na vprašanja: "Kdo (kaj) je?", "Kdo tu živi?", "Kaj raste tukaj?", "Kaj vozi in kaj plava?" Za petletne otroke se priporočajo računalniške igre z elementi branja. , najpreprostejša klasifikacija slik, orientacija v pore leta, v času, razvoj razmišljanja.

V letih šolanja in nadaljnjega izobraževanja se mladi vključijo v informacijsko kulturo v programskih razredih in izbirnih razredih. Že od petega letnika predmet »Osnove informacijske kulture učenca« otroke seznanja z informacijskim svetom. Spoznajo osnovne koncepte informacij, informacijskih centrov, primarnih in sekundarnih dokumentov ter primarnih in sekundarnih virov informacij. Učenci se seznanijo z referenčnimi in bibliografskimi zapisi v knjižnici, metodami dela s knjigami (citati, bralni dnevniki, izvlečki).

Učenci, ki se učijo tega predmeta, dobijo prvo praktično izkušnjo motiviranega iskanja informacij. Za to obvladajo metode racionalnega branja, se naučijo dela s sodobnimi mediji.

Informacijska kultura študenta se razvija tudi s sodelovanjem v informacijskih in računalniških klubih, v šolski samoupravi. Je celota s splošnim sistemom znanja, pridobljenega v šoli. Šolske otroke najbolj privlačijo igre in dejavnosti, ki vsebujejo elemente konkurence. V teh istih letih je še posebej pomembno, da oseba obvlada veščine dela z izobraževalnimi in razvojnimi informacijami na internetu.

Poslanstvo oblikovanja šole IC je izobraževanje osebe informativno pismene, s pozitivnimi vrednotami, interesi in nagnjenji. Pripraviti naj bi svoje posplošitve in sklepe z uporabo sodobnih interaktivnih orodij. Pomembno sistematično učenje, ki se kaže v sposobnosti študentov, da uporabijo znanje, pridobljeno pri študiju enega predmeta, da obvladajo predmet do drugega. Za to univerzalno lastnost je značilna sodobna informacijska kultura. Osnova za to je računalništvo kot posebna šola predmet študija.

Kontinuiteta formacije kot integralne lastnine IC

Informacijska kultura osebe se oblikuje nenehno in kontinuirano. Izobraževanje, ki ga je prejel, lahko le postavi temelje njegove informacijske pismenosti in izobraževanja. Če pa se izobraževanje posameznika še ne potrdi z aktivnim položajem v informacijskem polju, potem bo kmalu pridobljeno znanje neuporabno.

Dejstvo je, da v obdobju znanstvene in tehnološke revolucije dejansko znanje zastara v povprečju v 3 do 4 letih. Na primer, spomnite se, da so informacijski pripomočki včasih zastareli še hitreje. Na primer naprava, ki omogoča oddaljeno spletno pošiljanje sporočil. Za koliko let je bil pager pomemben? 1,5 -2 let. V prihodnosti je to popolnoma zastarela storitev mobilne komunikacije SMS.

Zato je pomembno, da pristojna oseba nenehno spremlja informacijske in tehnične inovacije. Sodobna kulturna osebnost mora ves čas svojega življenja ohraniti svojo informacijsko sposobnost. Ta značilnost zdaj zaznamuje miselnost predstavnikov trga dela, saj zagotavlja njihovo socialno varnost.

Dejansko, ko vedo, kako razpolagati z informacijami, ljudje postanejo povpraševanje na trgu dela.

Humanistična načela oblikovanja osebnostne kulture

Soočimo se s paradoksalnim vprašanjem: »Ali so vse informacije konstruktivne za oblikovanje osebnosti?«

Na žalost se nekateri informacijski tokovi plačajo vnaprej in so orodje za sebične ljudi. Odkrito povedano so neuporabni in celo škodljivi za večino prebivalstva.

To so številni reklamni informacijski tokovi, ki nosijo elemente politične in nacionalne nestrpnosti, diskurza in glamurja.

Ugledni pesnik Jevgenij Jevtušenko je v enem od svojih intervjujev izrazil svetlo razmišljanje o tem, kaj predstavlja največjo škodo v informacijskem prostoru. Temu je rekel propaganda anti-internacionalizma. Po besedah ​​pesnika je za mednarodne države aktualiziranje duha nacionalne nestrpnosti grozno in uničujoče in to bi bilo treba prepovedati.

Obrnimo se na drugi element kontraproduktivnosti IC. Kaj je diskurz? To je črni šum v informacijskem prostoru. Primer za to so številne politične razprave, ki jih spremlja ničelni rezultat. To je resnično diabolični izum nove informacijske dobe. Njegovo poslanstvo je, da človeku odvzame osebni in družbeni razvoj. Zato so ljudje razočarani v družbi in seveda sami.

Kaj informacijski tokovi polnijo medije s sijajem in glamurjem? Med škodljivimi učinki mladih medijev so najpomembnejši. Informatorji uničujejo iracionalne želje mladih. Predstavljajte si, na primer, dekle, ki lahko dobi odlično izobrazbo in doseže veliko v življenju. Vendar pa je slabega izvora. Ali ji bodo v življenju pomagale glamurne publikacije, ki vsakodnevno prikazujejo bogate, neurejene ultra moderne "socialne lavice" (ki so jih nekoč imenovali drugače)? Nasprotno, ta bleščeči dan vsak dan kliče v obraz tega dekleta, da je kreten v primerjavi z bogatimi in praznimi ženskami. Takšne publikacije zombi mladi ljudje, prepričljivo, da je najvišja življenjska vrednost - dobite denar za vsako ceno.

V tem članku ne bomo obravnavali tako škodljive informacijske kulture ...

IR: nevarnosti kontraproduktivnega razvoja

Oblikovanje informacijske kulture se je ob koncu XXI. Stoletja, v času oblikovanja korporativne organizacije svetovnega gospodarstva, bistveno pospešilo. Ni presenetljivo, da je IC, ki jo je prvotno ustvarilo takšno okolje, v bistvu korporativna informacijska kultura. Še vedno prevladujejo poklicni znaki. Še posebej je urejena s kolektivno inteligenco strokovnjakov, vendar vpliva na vse druge ljudi.

Vendar pa razvoj informacijske kulture izpostavlja pojav neenakosti informacij.

Zlasti se to kaže v dejstvu, da 88% vseh uporabnikov osebnih računalnikov živi v razvitih državah in le 5% v nerazvitih državah. Izjava dr. P. Taryanne, generalnega direktorja ITU, ene najstarejših organizacij v Združenih narodih, je dobro znana. Opozoril je na nevarnosti neuravnoteženosti informacijske družbe v času globalizacije in nastanka neustavljive globine, ki ločuje bogate in revne države.

Neuravnoteženost dostopa do informacij je nevarna, ker povzroča kognitivna neravnovesja, ki se izražajo v zmanjšanju kognitivnih funkcij posameznikov, ki nimajo dinamičnega informacijskega prostora. Očitno je, da se kultura informacijskih dejavnosti ne more v celoti razviti, saj je omejena.

Ustvarjalno obnašanje posameznika v informacijskem okolju

Sociologi ugotavljajo, da informacijska kultura v kateri koli od zgoraj navedenih interpretacij pomeni, da jo ljudje obvladajo, da bi učinkovito premagali objektivno obstoječe informacijske ovire:

- jezik (obvladovanje jezikov mednarodne komunikacije);

- prostorske (iskanje potrebnih podatkov v redundantnem nizu informacij);

- geografska (izravnava pomembne medsebojne razdalje vira in potrošnika informacij);

- kvantitativno (določitev zadostnega števila virov informacij).

Upoštevajte tudi, da informacijska kultura osebe zahteva, da premaga določene subjektivne (osebne) informacijske ovire:

- politične in ideološke;

- upravna in ureditvena ureditev;

- izkrivljanje informacij s strani tiskovnih agencij;

- napačno strategijo vzorčenja informacij;

- pomanjkanje kvalifikacij za izvajanje vzorca kakovostnih informacij.

Premagovanje omenjenih ovir poteka sistematično v okviru posebnih informacijskih tehnologij. Istočasno je učinkovit sistem specializiranih izobraževalnih in informacijskih institucij in knjižnic, ki ga ima razvita informacijska družba, temeljnega pomena. Informacijska kultura na sodobni ravni pomeni široko dostopnost, prebavljiv vmesnik in splošno sprejeto standardizacijo najpomembnejših informacijskih virov.

Zaključek

Sodobni ljudje morajo slediti inovativnemu duhu 21. stoletja, ustvarjalno uporabljati komponente IC.

Osnove informacijske kulture bi moral obvladovati vsak zaposleni. Konec koncev sodobna zaposlitev vključuje brezpogojno posest kandidatovega zaposlenega:

- spretnosti dela z pisarniško opremo (osebni računalnik, faks, kopirni stroj);

- specializirana programska oprema;

- tehnologije za iskanje in obdelavo informacij;

- sposobnost jasno predstaviti končne informacije.

Po eni strani ima sodobna informacijska kultura osebe, ki predstavlja le del univerzalne kulture, v njej pomembno vlogo racionalno-tehnološke komponente. Vendar to ne pomeni, da morajo pri njegovem razvoju sodelovati le ljudje z algoritmično naravo razmišljanja. Navsezadnje ni dovolj za dinamičen dolgoročni razvoj družbe. Prisotnost drugih vrst je pomembna. ustvarjalno razmišljanje in pokritost družbenih in humanitarnih vidikov z informacijsko kulturo.

Primarna vloga pri razvoju informacijske družbe je v izobraževanju. Sodobni šolarji razumejo informativne predmete pouka, o katerih so lahko njihovi učitelji v mladostniških letih le berejo v znanstvenofantastičnih knjigah. Svetovni splet danes imenujemo peti intelektualni element. Obsežno informacijsko okolje in učinkovite informacijske tehnologije kulture aktivno tvorijo novo generacijo ljudi, ki jo odlikuje dejstvo, da »živi v mreži«.