Učenje je, kaj je to? Cilji, oblike in metode poučevanja

Razmislite o konceptu in bistvu učenja, pa tudi o inovativnih tehnikah, ki se uporabljajo v sodobnih ruskih šolah.

Značilnosti tehnik

Teorija pedagogike šteje desetine zanimivih tehnik, uporabljenih v različnih zgodovinskih obdobjih za oblikovanje mlajše generacije. Koncept in bistvo učenja smo analizirali in še naprej proučevali psihologi in učitelji. Le v prisotnosti polnopravnih tehnik v različnih akademskih disciplinah lahko govorimo o visokokakovostnih učnih predmetih.

Didaktične naloge v sodobni šoli

Cilji usposabljanja vsakega učitelja, ne glede na izobraževalni tečaj, ki jih je učil, kažejo v svojem delovnem programu. Novi državni standardi od učiteljev zahtevajo, da podrobno zabeležijo tiste univerzalne spretnosti, ki jih mora študent imeti po končani šoli. Če bi v izobraževalnem sistemu, ki je deloval v času Sovjetske zveze, največ pozornosti namenjali oblikovanju učenčevih intelektualnih zmožnosti, so se razmere bistveno spremenile.

Za vsakega učenca se oblikujejo individualne vzgojne poti, ki ne pomenijo trite »vlečenja« po teoriji predmeta, temveč je usmerjena v oblikovanje osebnosti, ki se je sposobna prilagajati družbi. Podoben pristop k učenju prinaša lastne prilagoditve učenju otrok. Posebna pozornost je namenjena samoizobraževanju, samo-razvoju. Standardi druge generacije pomenijo razvoj v mlajši generaciji želje in sposobnosti iskanja potrebnih informacij z uporabo različnih virov.

Zdi se, da se v pedagogiki dovolj preučuje metode poučevanja izobraževanja, vendar kljub temu občasno potekajo razprave med učitelji. Sodobna šola potrebuje kakovosten učni načrt. Vsaka akademska disciplina ima svoje posebnosti, pedagoška skupnost se ukvarja z njihovo obravnavo in analizo.

Pojav metod poučevanja

V procesu spremljanja izobraževalnega procesa so znanstveniki in vzgojitelji opozarjali na raznolikost tistih dejavnosti, ki jih otroci in njihovi mentorji izvajajo v lekciji. Različne akcije se imenujejo učne metode. Trenutno šolanje vključuje uporabo več tehnik in metod pri učitelju v eni lekciji. Kljub razlikam med njimi je končni cilj vseh tehnologij oblikovanje razvite osebnosti, razvoj občutka domoljubja v mlajši generaciji.

Znanstveni pristop

Za opredelitev pojma "učenje" si oglejte referenčno literaturo. Prevedeno iz grškega jezika, izraz "metoda" pomeni pot, sposobnost premikanja k določeni resnici. Za pedagoško prakso so metode urejen način delovanja, ki je namenjen doseganju izobraževalnih, izobraževalnih in izobraževalnih ciljev. Učitelj izbere načine, kako organizirati delovni čas v razredu, da bi v celoti izvajal naloge, ki so bile prvotno oblikovane v tematskem načrtovanju.

Poučevanje otrok vključuje uporabo različnih tehnik, ki so del določene pedagoške metode. Pomagajo pri procesu varovanja gradiva (neodvisno in preverjanje), med predavanjem novih informacij. V izobraževalnem procesu je možna kombinacija več tehnik in metod. Učenje je kompleksen in večplasten proces, ki zahteva učiteljeve pedagoške sposobnosti, strokovno potrpežljivost in ustvarjalnost.

Individualno usposabljanje

V naši državi je poseben projekt "Izobraževanje". Njen namen je zagotoviti pravico do brezplačnega kakovostnega izobraževanja tistim otrokom, ki zaradi težav s telesnim zdravjem ne morejo obiskovati rednega pouka v šoli. Individualno usposabljanje v tem primeru poteka z uporabo sodobne računalniške tehnologije.

Otrok in njegov učitelj se obvezno predhodno usposabljata. Učitelj na daljavo, njegov učenec, v okviru državnega programa o inkluzivnem izobraževanju prejme poseben sklop opreme in metodološko podporo.

Učitelj dobi dostop do otrokovega računalnika, da lahko preveri izvajanje domače naloge, analizira delo med poukom. Daljša oblika dela bolnemu otroku omogoča pridobivanje znanja in komunikacijo z drugimi vrstniki na skupnih konferencah in spletnih seminarjih. Bolan otrok nima občutka, da je neuporaben, odtujen. Učitelj pripravi posebne učne načrte za posebne otroke, prilagojene telesnemu zdravju otroka.

Prednost sodobnega izobraževalnega sistema Ruske federacije je možnost pridobivanja s pomočjo razdalje ne le sekundarnega, ampak tudi visokošolskega izobraževanja. Otroci, ki imajo težave z mišično-skeletnim sistemom, se učijo, ne da bi zapustili stene svojih domov. Takšno usposabljanje je prava priložnost za otroka s posebnimi potrebami, da najde svoj način življenja, izbere primer, ki mu je všeč.

Diferenciran pristop

V starem izobraževalnem sistemu ni bila posvečena posebna pozornost nadarjenim in nadarjenim otrokom. Bili so prisiljeni prisluhniti stalnim ponovitvam novega materiala, izgubili zanimanje za študijsko disciplino. Po posodobitvi ruskega izobraževanja, osnovnem konceptu izobraževanja, so se spremenile zahteve za učni načrt za učitelje.

Začeli so posvečati največ pozornosti prepoznavanju zgodnje obdaritve šolarjev in pedagoški spremljavi nadarjenih otrok. Diferenciran pristop omogoča upoštevanje individualnosti študentov, njihovih interesov in priložnosti. V vseh večjih ruskih mestih so bili ustanovljeni centri za podporo nadarjenih otrok, delujejo šole za nadarjene učence. Eden največjih projektov, ki se je izvajal v Ruski federaciji, je bilo odprtje izobraževalnega centra Sirius.

Projekt je bil izveden s podporo ruskega predsednika Vladimirja Putina. Izbira za premike profilov se izvaja ob upoštevanju osebnih dosežkov otrok. To daje otrokom iz regije glavnega mesta in šolarjem iz oddaljenih kotičkov Rusije enake možnosti, da pridobijo dodatna znanja, da se seznanijo z uglednimi znanstveniki in raziskovalci v okviru premikov profilov Sirius. Bistvo učenja je razvoj talenta vsakega ruskega učenca, pomoč pri uresničevanju otroških idej, ustvarjalnih projektov. Otroci iz različnih ruskih regij si prizadevajo priti v ta svet "znanosti in odličnosti".

Informacijska tehnologija

Usposabljanje ni le proces pridobivanja znanja, ampak tudi priložnost za izboljšanje spretnosti. Sodobno šolo si je težko predstavljati brez uporabe osebnih računalnikov, tablic, multimedijskih projektorjev, interaktivne table. Tehnologije IKT imajo posebno vlogo v izobraževalnem procesu. Ne le poenostavljajo nalogo učitelja, ampak tudi pomagajo otrokom pokazati bistvo pojavov in procesov, ki se pojavljajo v naravi.

Na primer, obstajajo kemijske transformacije, ki jih učitelj ne more pokazati učencem v rednem šolskem laboratoriju, ker so nevarne za zdravje. Da bi pojasnili bistvo potekajočih transformacij, lahko učitelj uporabi video fragmente, v katerih bodo eksplozije, bliskavice, jasno in jasno prikazane.

Usposabljanje na področju IKT je tehnologija, ki študentom omogoča, da pokažejo svoje talente. Otrok lahko na primer ustvari ustvarjalno nalogo v fiziki v obliki predstavitve, vstavi animacije, doda glasbeno spremljavo. V tem primeru bo sposoben pokazati svoje računalniško znanje ne le učitelju, ampak tudi njegovim sošolcem, hkrati pa povečati njegovo samopodobo, pridobiti ugled v očeh sošolcev.

Metode usposabljanja za igre

Otroci v predšolskem in osnovnošolskem obdobju imajo povečano aktivnost, ki jo mora učitelj upoštevati pri obravnavi načina poučevanja. Težko sedijo skozi celotno lekcijo, potrebujejo minute za igranje in počitek. Igranje vadbe uporabljajo učitelji tujih jezikov. Na primer, da bi si zapomnili besede, bi drug drugemu vrgli žogo, izgovarjali določene fraze ali besede.

Otroški psiholog z igro razbremeni otrokov stres, ga odvrne od resnih težav, pomaga najti izhod iz težkih življenjskih razmer.

V vrtcih je igranje vlog nujno potreben element, saj otroku omogoča, da »preizkusi« poklic zdravnika, učitelja in umetnika. Takšna izkušnja je potrebna otroku za uspešno socializacijo.

Napredne tehnike

Ta tehnika je zanimiva, ker otroci v odsotnosti znanja o akademski disciplini pridobijo začetne spretnosti. Znanje, ki ga bomo postavili med propedevtičnim tečajem, bo pripomoglo k izogibanju različnim problemom med popolnim poznavanjem predmeta. S pomočjo visokošolskega izobraževanja so otroci v celoti pripravljeni na prvi razred.

Pomen pedagoških tehnik in metod

Koncept »učenja z delom« je postal priljubljen konec dvajsetega stoletja. Učitelji so začeli posvetiti posebno pozornost jasnosti. Na primer, pri oblikovanju začetnih idej o pravilih ogrevanja cevi učitelj učencem ponuja malo praktičnega dela. V procesu njegovega izvajanja, fantje dobijo idejo o osnovnih pravilih varnosti, ko delajo v pisarni kemije. Lastno raziskovanje je primer, ki učitelju pomaga povečati zanimanje za predmet.

Klasifikacija učnih metod

Trenutno ni jasne delitve vseh metod na posamezne skupine. Sprva je bil poskus razdelitve vseh učnih metod za učitelje in študente. Na primer, učitelj je uporabil razlago, vodil pogovor, povedal material. Otrokom so ponudili vaje, različne samostojne dejavnosti.

Med skupnimi različicami delitve vseh izobraževalnih tehnik in metod opažamo:

• verbalno (tiskana ali ustna beseda je glavni vir znanja);
• vizualni (pojavi, predmeti, koristi se uporabljajo kot vir znanja);
• praktično (pri izvajanju poskusov se oblikujejo spretnosti in ideje o predmetih).

Sodobno učenje

Verbalne metode so vedno imele vodilno mesto v izobraževalnem procesu. Takšni napredni učitelji kot KD Ushinsky, Ya A. Komensky so menili, da je med poukom lahko uporabila eno tehniko ali metodo.

Za izpolnitev družbenega reda, za oblikovanje nadarjenih otrok, ki se lahko prilagodijo v sodobni družbi, mora imeti učitelj različne učne metode.

Trenutno poteka aktivna razprava o novem izobraževalnem standardu za učitelje v Rusiji. Med zahtevami, ki jih družba postavlja učiteljem, je posebno mesto zavzeto z inovativnimi metodami in metodami poučevanja.

Zaključek

Zvezni standardi druge generacije vključujejo uporabo različnih metod in tehnik usposabljanja in izobraževanja. Za spopadanje s težko in odgovorno nalogo, ki jo postavlja družba pred šolo, morajo učitelji posvetiti dovolj časa procesu samoizobraževanja.

Usposabljanje na izpopolnjevalnih tečajih, spoznavanje na spletnih seminarjih in konferencah z novimi metodami in tehnikami omogoča predstavnikom te kompleksne in odgovorne stroke, da oblikujejo prave intelektualce in patriote svoje države.

GEF druge generacije predvideva uporabo hevrističnih pogovorov med razlago novega materiala. Učitelj se zanaša na novo gradivo o izkušnjah in znanju, ki ga imajo fantje. Skupaj z učiteljem učenci oblikujejo temo lekcije, opredelijo naloge in iščejo načine za njihovo reševanje. V sodobni šoli upoštevajo individualnost otroka, ustvarjajo »situacijo uspeha«, ki bo učencem pomagala pokazati svoje ustvarjalne sposobnosti.