Delo z nadarjenimi otroki v šoli: metode in značilnosti

Šolski program je univerzalen. To pomeni, da je osredotočena na povprečnega tipičnega otroka. Na nek način je nadarjen, v nekaterih ne. Toda hkrati se tako majhen človek prilega povprečni statistični normi, ne da bi se iz nje izvlekel za boljše ali slabše.

Otroci za razliko od drugih

Tisti otroci, ki ne izpolnjujejo nenapisanega standarda, so v šoli običajno težki. In to velja za tiste otroke, ki se zaradi težav ne morejo spopasti s predlaganim programom in tistim, ki jim je vse preprosto in brez napora. Tisti, ki izstopajo iz splošne mase, imajo običajno težave ne le s študijem, ampak tudi s komunikacijo. Ne morejo najti skupnega jezika s sošolci, pogosto v konfliktu z učitelji.

Toda če otrok zaostaja v razvoju, ga je mogoče prenesti v specializirano ustanovo, kjer strokovnjaki delajo in znajo komunicirati s takšnimi otroki. In kaj, če je otrok preveč pameten? Šole za genije, žal, ne obstajajo. V tem primeru ima odločilno vlogo pedagoško osebje izobraževalne ustanove. Delo učitelja z nadarjenimi otroki mora temeljiti na posebnem scenariju.

Lekcija bi morala biti zanimiva

Nadarjeni otroci potrebujejo poseben pristop. Običajno učitelj predstavi gradivo, preprosto pove učencem novo temo in razloži težka mesta. Za nadarjene otroke bo ta oblika učenja dolgočasna. Aktivno se morajo vključiti v učni proces. Značilnosti dela z nadarjenimi otroki zahtevajo, da se informacije predstavijo v ustvarjalni obliki, ki bo spodbujala otroka. Preden otroci nenehno potrebujejo naloge in natančno opazujejo želeno stopnjo kompleksnosti. Po eni strani bi morali zbuditi zanimanje za otroka, ga mobilizirati, pospešiti naprej. Po drugi strani pa je treba rešiti naloge. Preveč zapletene naloge bodo verjetno povzročile dvom vase, razočaranje nad lastnimi sposobnostmi. Program delo z nadarjenimi otroki temeljijo na informacijah o njihovih trenutnih zmožnostih. Vrvico je treba nenehno dvigovati, vzdrževati na najvišji možni, a še vedno dosegljivi ravni.

Ali sramežljiv?

Splošno mnenje je, da imajo nadarjeni otroci previsoko samopodobo, za boljšo socializacijo pa je priporočljivo, da se ta »napaka« popravi. Pravzaprav je to vedenje ponavadi zgolj dokazno. Nadarjeni otroci se redko sprejemajo v skupini, se zavedajo svoje »napačnosti«, in to razumevanje, ne pa ponos, povzroči, da se umaknejo vase. Ali pa jim je lahko dolgčas s svojimi vrstniki. Toda to sploh ne govori o otrokovem narcisizmu in samo-osredotočenosti. On samo ne more najti primerno podjetje, in zato sam. Umetno zniževanje samozavesti bo le poslabšalo razmere. Sistem dela z nadarjenimi otroki bi jim moral nasprotno pomagati, da verjamejo vase, sprejmejo svoje zmožnosti, jih uresničijo in se naučijo uporabljati. Ti fantje morajo biti podprti, včasih celo precenjeni, da lahko resnično uresničijo svoje zmožnosti in se ne bojijo dokazati.

Medenjaki brez korenja

Delo z nadarjenimi otroki v šoli kaže na njihovo pozitivno motivacijo. Sistem kaznovanja je tukaj praktično neuporaben. Otrok ima talent, rad ima najljubšo stvar - matematiko, literaturo, glasbo. Ni mu treba prisiliti, da bi nekaj naredil, ker je prisila, kaznovanje poskus premagovanja odpornosti študenta, ki ga ne zanima, ne potrebuje enega ali drugega predmeta. Nadarjen otrok sam išče priložnost, da opravi svojo najljubšo stvar. Naloga družine in šole hkrati je, da mu pomaga prepoznati svoj talent v času in zagotoviti vse možnosti za nadaljnji razvoj. Posebnosti pri delu z nadarjenimi otroki so, da taki otroci potrebujejo veliko nagrad. To je pohvala - gorivo, ki greje dušo učenca, podpira njegovo samozavest, spodbuja, da gremo naprej.

Otrok mora hvaliti

Če je kaznovanje nadarjenega otroka ne samo neuporabno, ampak tudi škodljivo, je program dela z nadarjenimi otroki izjemno pomemben. Gradivo mora biti predloženo v fascinantni, svetli obliki, pri čemer mora otrok imeti možnost, da pokaže raziskovalne nagnjenja. Ni vam treba ponuditi že pripravljenih odgovorov, ampak nasprotno, morate spodbujati učenca, da sam išče poisk, da misli, postavlja vprašanja. Po eni strani bo utrdila zanimanje za to temo, po drugi strani pa bo pomagala pri razvoju kritičnega, analitično razmišljanje in avtonomije. Zato je delo z nadarjenimi otroki v šoli tako težko. Lekcija traja le 45 minut. Težko ga je zgraditi tako, da bo glavni del razreda imel čas za asimilacijo gradiva, bolj nadarjeni učenci pa se ne bodo dolgčasali in ne bodo izgubili zanimanja.

Zakaj otroci

Eden od problemov komuniciranja z nadarjenimi učenci je veliko število vprašanj, ki jih postavljajo učitelju. Ne izvira iz želje, da bi pritegnili pozornost, ne iz prazne hrabrosti. Tako so fantje resnično zainteresirani za vse, vprašanja so gorivo, ki hrani njihove možgane. Pogosto za to ne marajo sošolci. Verjamejo, da je takšno vedenje preprosto oblika narcisizma ali podvajanja pred učiteljem. Toda tudi učitelj ni preveč srečen. Omejen čas lekcije ne omogoča odgovora na vsa vprašanja radovednega otroka. Včasih je težava v tem, da učitelj preprosto ni pripravljen na nekatere od njih. Delo z nadarjenimi otroki v šoli zahteva dodatna prizadevanja učitelja. Da bi našli odgovor, je treba z dodatno literaturo preučiti področja, ki mejijo na osrednjo temo. Komunikacija z nadarjenimi otroki od učitelja zahteva stalno strokovno rast. Ta razvoj ni vsakdo všeč. Zato je pomembno razumeti motive otroka, razlikovati željo po hvalisanju od ljubezni do znanja in poskusiti pomagati. Ne samo visoka usposobljenost, ampak tudi dobrohotnost, občutljivost učitelja, veliko pomeni pri delu z nadarjenimi otroki.

Izvenšolske dejavnosti

Seveda je v lekciji težko posvetiti pozornost vsem učencem. Zato delo z nadarjenimi otroki v šoli pogosto zahteva veliko število individualnih učnih ur. Krogi in odseki so potrebni, da lahko otrok v celoti razkrije svoj talent, spozna in razpravlja z učiteljem vse, kar ni imel časa ali ne more v razredu.

Nekatere ideje o takšnih otrocih se morda zdijo smešne in smešne. Ne šali se o tem. Tako enostavno je prekiniti vero otroka, odvračati željo po ustvarjanju in ustvarjanju. Morda bo v prihodnosti ta mladi izumitelj resnično odkril ali ustvaril nekaj neverjetnega. Da, in mnogi briljantni ljudje so se nekoč zdeli drugim okoli smešni in smešni. Znanstveniki, ki so mislili, da je prihodnost letala izdelani iz kovine, in ne za baloni, je veljalo za ročice. Morda je tako?

Sistem dela z nadarjenimi otroki naj bo zgrajen tako, da bo spodbujal ustvarjalne impulze, da bo otroku pomagal pri uspehu.

Pomoč pri socializaciji

Komuniciranje z nadarjenimi otroki pogosto ni tako prijetno. Takšni otroci so lahko nasprotujoči in nestrpni. Lahko so kritični do ljudi, če menijo, da so intelektualno šibkejši, pogosto se sprašujejo ali popravljajo, ko vidijo napake v razmišljanju. To je neprijetno ne samo za otroke, ampak tudi za odrasle. Ne vedo, kako se odreči, še posebej, če so samozavestni, se obnašajo samozavestno in preveč samozavestni. Pogosto odrasli, ki se navadijo na določeno slog komuniciranja z otroki, pojasnite preveč podrobno in poenostavljeno. Nadarjen otrok v takšnih razmerah lahko prekine ali konča misel za sogovornika preprosto zato, ker je že dolgo razumel vse in je že uspelo dolgčas.

Delo šole z nadarjenimi otroki pomeni pomoč pri odpravljanju teh pomanjkljivosti. To bo otroku pomagalo, da se uspešno druži, najde stik z vrstniki in odraslimi. Navsezadnje je sposobnost komuniciranja zelo pomemben dejavnik, od katerega je odvisna njena blaginja.