Kaj je internacionalizacija izobraževanja? Primer internacionalizacije izobraževanja

Svet se hitro razvija in v okviru vsake posamezne države ni več sposoben prilagoditi svojih naraščajočih potreb. Življenje zahteva kombinacijo izkušenj, moči in priložnosti za prehod na nova obzorja. Ta pojav se pojavlja tudi v sodobnem izobraževanju. Internacionalizacija izobraževanja je posledica globalizacije celotnega sodobnega sveta. Nov pristop k izobraževanju vključuje integracijo družbenega, gospodarskega življenja, združuje različne narodnosti in kulture. Na koncu ima svet koristi od tega v vseh smereh.

Vzajemno koristno sodelovanje

Na svetu obstaja velika konkurenca za pravico do vodenja na določenem področju. In v tem konkurenčnem položaju je tudi izobraževanje. V sodobni družbi poteka internacionalizacija izobraževanja, ki zagotavlja mednarodno izobraževalno sodelovanje. Izobraževalne institucije, ki so zanimive za študente iz različnih držav, so v zmagovalni situaciji.

Zagotavljajo možnosti za pridobitev ravni znanja in poklicev, ki so povsod povpraševani. Prehod na sodelovanje močno povečuje možnosti za zmago v natečaju za pravico do vodenja v izobraževanju. Integracijski procesi se odvijajo tako v Evropi kot v državah azijsko-pacifiškega izobraževalnega prostora, kot tudi v združenjih, kot so BRICS, SCO, CIS. – это один из факторов международного образовательного сотрудничества. Internacionalizacija izobraževanja je tako eden izmed dejavnikov mednarodnega izobraževalnega sodelovanja. Sodelovanje je bolj pomembno kot boj za vodstvo. Kljub temu so voditelji tisti, ki so hitrejši in uspešneje integrirani v globalni izobraževalni prostor.

Integracija okoli

Integracija izobraževanja zajema celoten spekter poučevanja. Gre za izobraževalne programe in standarde, sistem certificiranja in nadzora nad kakovostjo izobraževanja, izobraževalne tehnologije in upravljanje. Internacionalizacija vodilnih držav velja za eno glavnih smeri razvoja same izobraževalne politike. Med razvojem se upošteva zelo širok seznam zunanjih in notranjih dejavnikov: nacionalni interesi, svetovnem trgu analizo dela za prihodnost ter realne potrebe in možnosti njihovega lastnega izobraževalnega sistema. Internacionalizacija izobraževalnega procesa tako združuje vse vrste in oblike dejavnosti posameznih držav in njihovih izobraževalnih ustanov, hkrati pa zagotavlja mednarodno interakcijo na ravni izobraževalnih sistemov, izobraževalnih ustanov in učiteljev. Priljubljenost internacionalizacije izobraževanja je privedla do nastanka številnih oblik integracije in zmožnosti za njihovo strukturiranje.

Združenje ob upoštevanju značilnosti

Če prevzamemo izkušnje tujih držav, bi morala posebna institucija upoštevati lastne materialne zmožnosti, razpoložljivost potrebne osnove za usposabljanje in v nobenem primeru ne pozabiti na tradicije in dosežke svojega izobraževalnega sistema. Kriterij ustreznosti sprememb je kazalnik kakovosti izobraževanja, ki ni nižji od tistega, ki je podan v podobnih tujih izobraževalnih ustanovah. Tudi stopnja izobrazbe bodočih strokovnjakov mora izpolnjevati zahteve trga dela v državi.

Na primer, ruske izobraževalne ustanove bi morale pri določenih strokovnjakih najprej upoštevati potrebe domačega trga. Internacionalizacija izobraževanja vključuje tudi notranjo in zunanjo mobilnost. Notranji - takrat, ko izobraževalne ustanove, ne da bi presegale meje svoje države, razvijajo posebne programe na mednarodni ravni, se oblikujejo standardi kakovosti izobraževanja. Zunanja mobilnost je izmenjava študentov in učiteljev. To je morda glavni kazalnik integracije visokošolskega izobraževanja.

Mobilnost kurikuluma

Obstajajo tudi drugi enako pomembni kazalniki. Razvil in uspešno izvajal več oblik internacionalizacije sodobnega izobraževanja, s katerimi je mobilnost učnih načrtov. Med njimi so:

• dvojna diploma (skupna), ki je po dogovoru strank navedena v drugih državah, ima enako pooblastilo;
• franšize, ko se ponudniki držav strinjajo o ponudbi izobraževalnih storitev, vendar pravica do certificiranja ostaja v državi, ki je zagotavljala te storitve;
• sodelovanje ponudnikov obeh držav pri pripravi izobraževalnega programa na ozemlju države gostiteljice programa, pravica do izdaje diplom pa ostane pri državi, ki je proizvajalec programa.

Različne ravni in oblike

Globalizacija in internacionalizacija izobraževanja je izražena na štirih ravneh:

• globalno;
• regionalni;
• nacionalno;
• institucionalni.

Na vsaki ravni pa obstajajo različne oblike izvajanja. Globalna (državna) raven mora temeljiti na zmožnostih in potencialih naših izobraževalnih ustanov, na posebnostih kulture in tradicije države ter na materialni osnovi. V tem primeru uporaba tujih izkušenj prinaša želeni rezultat.

Nacionalna raven vključuje internacionalizacijo izobraževanja prek nacionalnih programov, ki jih odobrijo zakonodajni in izvršni organi države. Regionalna raven ima nalogo ne le razviti infrastrukturo “na terenu” za dinamičen razvoj izobraževalnih ustanov in sorodnih organizacij, ampak tudi ustvariti najbolj ugodne pogoje za tuje študente. Primer internacionalizacije izobraževanja na regionalni ravni je bolonjski proces, ki vključuje 48 držav. To je prostovoljno združenje držav, ki skupaj upravljajo integracijske procese in privabljajo nadarjene mlade ljudi z vsega sveta. Hkrati se zasledujejo interesi svetovnega razreda, da bi dosegli globalne cilje v znanosti, industriji, politiki, na vseh področjih življenja. Najbolj jasno je, da se upravljanje integracije izobraževalnih procesov dogaja znotraj zidov univerz. To so povezave med izobraževanjem in medsebojne povezave, zunanje povezave izobraževalnih sistemov, povezovanje znanosti in izobraževanja.

Bolonjska deklaracija

Internacionalizacija izobraževalnega procesa je seveda prizadela Rusijo, ki naj bi bila del skupnega evropskega izobraževalnega sistema. Leta 1999 je 29 evropskih držav podpisalo Bolonjsko deklaracijo, ki je prisilila vse udeležence, da v desetih letih preidejo na skupna pravila.

Med njimi: zmanjšanje študijskih pogojev in prehod na dvotirni sistem visokošolskega izobraževanja (bachelor / master), ukinitev dvotirne strukture znanstvenih diplom, informatizacija izobraževanja in prehod na učenje na daljavo in tako naprej. Rusija je uradno vstopila v bolonjski proces leta 2003 in izpolnila vse potrebne zahteve ter opustila nacionalne programe usposabljanja. Internacionalizacija visokošolskega izobraževanja v Rusiji je privedla do nastanka mednarodnih univerz. To je MGIMO Ministrstva za zunanje zadeve Rusije, RGGU, REU. GVPlekhanova, RSSU, Univerza RUDN, Moskovska državna univerza Lomonosov in finančna univerza.

Bolonjsko združenje naj bi bistveno izboljšalo konkurenčnost evropskih visokošolskih zavodov, povečalo možnosti za študente pri izbiri kraja študija in olajšalo nadaljnje iskanje zaposlitve po diplomi v kateri koli evropski državi. Rusija ima še vedno majhno mesto v evropskem izobraževalnem prostoru, ki ga obravnavamo. Vendar je treba opozoriti, da je postavljen začetek nove poti in da so že doseženi določeni rezultati.

Pozitivne točke

Internacionalizacija izobraževanja je proces vključevanja različnih mednarodnih vidikov v raziskovalne, pedagoške in administrativne dejavnosti izobraževalnih ustanov na različnih ravneh. Zato je stopnja usposobljenosti delovnih sredstev odvisna od ustreznega uvajanja vidikov globalizacije v izobraževalni proces. Za Rusijo je ta proces izjemno pomemben. Določa:

• priložnost za izboljšanje konkurenčnosti domačih univerz in uvedbo domačih standardov in programov na trgu izobraževalnih storitev;
• sodelovanje v bolonjskem procesu je mnogim ruskim študentom omogočilo, da izberejo univerzo, ki jim je všeč, ne glede na državo, kjer se nahaja;
• Program izmenjave študentov prispeva tudi k povečanju ravni znanja in odpira možnosti za prakso v tujih državah, da bi znanje uporabili v korist lastne države.

Skratka, ko se v sodobni družbi pojavi internacionalizacija izobraževanja, imajo vsi koristi od tega. Vendar ne smemo pozabiti na še en trenutek - vsaka država poskuša obdržati najbolj nadarjene mlade ljudi, ki ponujajo ugodnejše študijske pogoje, zagotovljeno zaposlitev in dostojno plačilo po diplomi.

Težave pri vnosu

Vstop Rusije v mednarodni izobraževalni prostor spremljajo določene težave. Rusija ima svoje tradicije v učenju, naše izobraževanje je bilo vedno drugačno od evropskega. Če v številnih drugih državah časovni razpored pogosto ni posebej pomemben, so učni načrti negotovi, potem so v Rusiji vedno obstajali državni standardi izobraževanja, programi so jasno strukturirani in časovni razpored je stabilen. Rusko izobraževanje temelji tudi na nacionalnih, kulturnih in pedagoških vrednotah, ima globoke zgodovinske oblike in temelji na ruski miselnosti.

Internacionalizacija izobraževalnega sistema v Rusiji je prav tako naletela na težavo jezikovne ovire. V zahodnih državah skoraj vsi študenti govorijo angleško, ruski študenti pa morajo prevesti vse programe. Drugi problem je sistem kreditov (kreditnih enot), ki ga še nismo razvili. V Zahodne države študentje imajo enoten izobraževalni sistem, prosto se lahko preselijo iz univerze v univerzo v različnih državah, da študirajo več specialnosti. Še ena ovira je pomanjkanje ustrezne mobilnosti študentov in učiteljev. Za tuje študente še nismo ustvarili potrebne infrastrukture, učitelji pa niso pripravljeni na usposabljanje študentov iz drugih držav, saj ni ustreznega jezikovnega usposabljanja.

Uporabi to, kar je močno

Seveda ima Rusija v nekaterih znanostih nesporne prednosti (fizika, matematika, računalništvo, biologija itd.) In s tem moramo samozavestno in dejavneje vstopiti na mednarodni trg izobraževalnih storitev. Za študij teh znanosti je vredno aktivneje privabiti tuje študente. Ampak, na žalost, stroški usposabljanja teh strokovnjakov na ruskih univerzah je veliko nižja kot v evropskih državah. Treba je spodbujati internacionalizacijo visokošolskega izobraževanja na področjih, kot so:

• podrobnejša študija tujih jezikov, predvsem angleščine;
• aktiviranje izmenjave študentov in učiteljev;
• povečanje števila študentov, ki se udeležujejo posameznih tečajev v tujini, obdobij študija ali polnih programov;
• aktivnejše vključevanje tujih študentov na ruske univerze;
• krepitev vezi z mednarodno izobraževalno skupnostjo;
• poenostavitev priznavanja tujih kvalifikacij študentom, ki so končali usposabljanje ali posamezne tečaje v tujini.

Kaj privlači študente

Geografija in obseg mobilnih študentskih tokov sta odvisna od svetovnega gospodarstva. Vse več pozornosti se usmerja na vzhod. Za študente so zanimivi Avstralija, Nova Zelandija in univerze v državah jugovzhodne Azije. In čeprav so glavna središča gravitacije mobilnih študentov še vedno države Evrope in ZDA, se trend k internacionalizaciji izobraževanja v jugovzhodnih državah krepi. Eden od pomembnih dejavnikov pri izbiri univerze za študente je jezik.

Mladi najpogosteje izberejo angleško, francosko, nemško govoreče države ter rusko in špansko govoreče države. Da bi sledili tekmovanju za nadarjene mlade, številne univerze ponujajo izobraževanje v angleškem jeziku. Ker je angleščina najpogostejša na svetu. Na izbiro države študija vplivajo tudi kakovost programov, perspektiva priseljevanja in finančna podpora študentov. In seveda, najpomembnejši dejavnik pri izbiri kraja študija so stroški izobraževalnih storitev.

Ne ustavljajte se tam

Eden najjasnejših primerov vstopa Rusije v svetovni izobraževalni sistem je Ruska univerza za ljudsko prijateljstvo. Poglabljanje in širjenje procesov internacionalizacije na tej univerzi je odvisno od samega življenja in vse večje konkurence na trgu izobraževalnih storitev. Vse univerze, ki se želijo vključiti v svetovni izobraževalni prostor, bi morale storiti vse, kar je v njeni moči, in povzročiti znatne stroške.

Potrebna so dodatna sredstva za izboljšanje lastnega izobraževalnega izdelka in trženja tržne raziskave izobraževalne storitve. In na mnogih drugih potrebnih stvareh, brez katerih je zahtevala kakovostno usposabljanje bodočih strokovnjakov razvitih državah. Internacionalizacija izobraževanja je porok za prihodnost vsake samoupravne univerze.