Psihološke lekcije: nasveti za starše

Od prvega dne šolanja otroka v šoli se starši soočajo s številnimi težavami, povezanimi s prilagajanjem, učenjem, vedenjem in akademskim uspehom. Pogosto ne vedo, kako ravnati v določeni situaciji, kako pomagati otroku v začetnih stopnjah izobraževanja, nato pa med adolescenco. Strokovnjaki šolske psihološke službe bodo lahko učinkovito pomagali staršem pri reševanju njihovih problemov, sami otroci in celo učitelji.

Prilagoditev prvega razreda novim učnim pogojem

S prihodom otroka v prvi razred se njegov življenjski slog bistveno spremeni, dnevnega režima ekipo To pogosto vodi do socialnega stresa, ki pomembno vpliva na prilagoditev otroka novim učnim okoljem. Tako starši kot otroci začenjajo novo, zabavno življenje, zato je kakovost šolskega izobraževanja v prihodnosti neposredno odvisna od zmožnosti staršev, da v tem obdobju podpirajo otroka. Strokovnjaki menijo, da obdobje prilagoditve za prvega razreda traja od dva do šest mesecev. Pomembno je, da je ves ta čas otrok čutil podporo družine. Večina staršev razume stopnjo odgovornosti in pravilno organizira skupne aktivnosti s svojim sinom ali hčerko, včasih pa še vedno pogrešajo nekatere pomembne točke, na katere opozarja otroški psiholog.

Nasveti za matere in očetje prvega razreda

V prvih tednih usposabljanja morate pomagati prvemu grederju, da verjame vase. Novi pogoji prispevajo k temu, da je otrok izgubljen, začne dvomiti, da bo lahko storil, kot je poučil učitelj. Naloga staršev na tej stopnji je, da nenehno ostanejo tam in spodbujajo svoje učence, da izrazijo zaupanje v njegove sposobnosti in sposobnosti, nato pa bo otrok začel verjeti vase. Prav tako je pomembno, da se nenehno zanimamo za življenje v razredu, za dogodke v šolskem dnevu in morate otroka vprašati sami. Potrebno mu je dati priložnost, da ponovno pogleda dogodke od zunaj, morda bo videl nekaj pomembnega, ki mu na začetku ni pritegnil pozornosti. V nobenem primeru ne smete kriviti malega študenta, še posebej, ker na prvi stopnji sprejema le poskusne korake. Kritika v tem obdobju lahko le še poslabša problem, poleg tega pa ga bodo sošolci, morda celo učitelj, vseeno kritizirali, če se nekaj ne bo izteklo. Ne smemo pozabiti, da temperament otroka neposredno vpliva na hitrost prilagajanja: aktivni otroci se dolgo ne bodo naučili sedeti na enem mestu, počasni otroci ne bodo sledili ritmu šole. Ker je pomembno, da otroka ne primerjamo z drugimi otroki, njihov uspeh. Spomnimo se, da je vsak otrok individualnost, ki jo je treba preprosto razumeti in sprejeti. Nasveti staršem prvega razreda so spoznanje, da je uspeh prilagajanja v šoli v veliki meri odvisen od staršev.

Težave študentskega vedenja

Pogosto lahko v pogovoru s starši od njih slišite besedno zvezo: »Vsi otroci običajno sedijo v razredu, vendar naša ne sedi. Tako je od rojstva. " Problemi nekaterih učencev so opazni že od prvega dne šole: povečana motorična aktivnost, zgovornost, nemirnost, nemir. Poleg tega, kot študenti, kot pravilo, skoraj takoj imajo težave s pozornostjo, koncentracijo. To povzroča pomanjkanje obvladovanja šolskega kurikuluma, akademski neuspeh. Z normalno inteligenco začne otrok zaostajati za svojimi vrstniki pri asimilaciji materiala. Nasveti staršem o dodatnih ukrepih izobraževalnega učinka ne učinkujejo: otrok še naprej kaže nekontrolirano vedenje. V takih primerih lahko strokovnjaki domnevajo, da se ukvarjajo s hiperaktivnim otrokom.

Nasveti za hiperaktivne učence

Upoštevajoč dejstvo, da je v šoli glavna dejavnost otroka izobraževanje, je treba najprej ustrezno organizirati proces učenja znanja hiperaktivnega otroka. Otroci s to vedenjsko motnjo ne morejo hkrati imeti velike količine informacij, zato morajo biti naloge za njih razdeljene na dele, kar prispeva k postopni asimilaciji izobraževalnega gradiva. Hiperaktivni otrok sam ne more zgraditi oddaljene perspektive: potrebuje vse tukaj in zdaj. Zato bi morali starši razmisliti o sistemu za pridobivanje rezultatov za vsako opravljeno nalogo brez odlašanja: naj bodo točke ali žetoni. Postopoma bi moral biti otrok navajen na sposobnost sledenja časa, saj imajo taki otroci težave s svojimi občutki. Če poznate "težave" vašega otroka, se morate izogibati situacijam, v katerih se izzove slabo vedenje, ki spominja na mamo in očeta, da imajo hiperaktivnega otroka. Psihološko svetovanje staršem takšnih otrok je usmerjeno tudi v izzivanje manjšega števila situacij, v katerih bi želeli učenca sramotiti.

Razlog za slabo uspešnost v osnovni šoli

Pogosto starši, ki pregledujejo dnevnik in zvezke svojih učencev, začnejo otroka obtoževati lenobe, nepripravljenosti za delo v polni veljavi. Ko so preizkusili vse možne načine kaznovanja in spodbude, so prišli do zaključka, da je njihov otrok preprosto nezmožen, še naprej kriviti učenca za to. Strokovnjaki s področja psihologije otrok trdijo, da razlog ni v leni ali nezmožnosti, problem je treba najti drugje. Prvič, otrok lahko tako zahteva več pozornosti od svoje matere in očeta, saj se zaveda, da če starši ne dobijo ničesar, potem bodo starši razveljavili vse stvari in začeli paziti le nanj. Pogosto se ta situacija diagnosticira v družinah, v katerih so odrasli nenehno zaposleni in pojasnjujejo medsebojne odnose, pogoste spore. Otrok bo zagotovo začel poskušati preusmeriti najbližje ljudi k njemu, da bi pojasnil odnos z vsemi razpoložljivimi sredstvi, vključno s slabimi študijami. V vsakem primeru se je treba obrniti na šolskega psihologa, ki bo ob preučevanju situacije staršem svetoval o organizaciji učinkovite pomoči otroku.

Slabo delovanje - nasvet psihologa

Tisti starši, ki želijo videti dobre ocene v otrokovem dnevniku, bi se morali sami naučiti nekaj pravil:

• ne morete nagrajevati otroka z žaljivimi epiteti, ga kričati zaradi slabega dela;

• pri skupnih domačih nalogah je nemogoče prevzeti glavno obremenitev: pomoč staršev mora biti minimalna, otrok se mora naučiti samostojnega dela;

• Ne bi smeli pokazati močne skrbi za njegov uspeh, ker bi lahko pomislil, da ga ne ljubijo le tako, ampak za uspeh v šoli: načelo brezpogojne ljubezni mora biti ves čas v otrokovem življenju.

Strokovnjaki pravijo, da so ključ do uspeha pri učenju tri komponente:

1. Delo samega otroka.
2. Čas staršev.
3. Potrpežljivost.

Tako so glavni asistenti študenta v šoli starši. In otroci bodo zagotovo cenili pomoč, ki jim je bila na voljo, njihov napredek pa se bo postopoma izboljševal.

Glavni problemi petega razreda

S prehodom študenta iz primarne na sekundarno stopnjo se pojavijo številne težave, ki so na prvi pogled nevidne. Otrok zanj dobi novo družbeno situacijo, poskuša pridobiti novo vlogo srednješolke. V petem razredu se akademska uspešnost praviloma zmanjšuje zaradi upočasnjevanja dinamike aktivnosti zaradi psiholoških značilnosti študenta. Poleg tega otroci odhajajo od enega učitelja in prihajajo več učiteljev naenkrat, vsak s svojo metodologijo in pristopom. Otrok se mora navaditi tudi na nove učitelje. Psihologi so praviloma diagnosticirani v tem obdobju petih razredov s povečano razdražljivostjo, kratkim temperamentom, zmanjšanimi sposobnostmi, močnim samoreguliranjem, določeno nagnjenostjo k vplivu. Pedagoško svetovanje staršem v tem obdobju vsebuje priporočila za izboljšanje akademske uspešnosti in organizacijo dnevne rutine petega razreda. Starši šolskih svetovalcev in razredni učitelji imajo nekoliko drugačno smer, ki je bolj specifična.

Priporočila staršem petega razreda

Psihološki nasveti staršem petih razredov temeljijo na psiholoških značilnostih mlajšega mladostnika. Starši morajo razumeti, da je v tem obdobju otrok potreboval večjo pozornost tako učiteljev kot staršev. Potrebuje pomoč, podporo in razumevanje družine. Nasveti staršem učencev petega razreda odražajo vzorec vedenja družinskih članov v tem odgovornem obdobju za študenta:

1. Vedno morate pokazati zanimanje za šolsko življenje otroka, novice iz življenja razreda.
2. Potrebno je vzdrževati tesen odnos s razrednim učiteljem, ki ga redno zanimajo uspešnost, odnosi v razredu.
3. Ocene za uspeh v šoli ne povezujte s sistemom nagrajevanja.
4. Pri opravljanju domače naloge je vredno dati največji avtonomiji petega razreda, nadzor je treba izvajati neopazno in nevsiljivo.
5. Otroku je treba pomagati, da čuti zanimanje za šolsko znanje.
6. V družini je treba vedno ohranjati gladko in prijetno vzdušje.
7. Spodbujati razvoj samokontrole, samozavesti in samozadostnosti študenta.

Psihološke značilnosti sodobnega najstnika

O težavah mladost govoriti in pisati veliko, starost učencev 8. in 9. razreda je problematična. Psihološko svetovanje staršem otrok je v tem obdobju še posebej pomembno. Strokovnjaki to dobo imenujejo »obdobje neviht in napad«, zdaj pa se dogaja končna formacija osebnosti. Družina bledi v ozadje in prva gre medosebne odnose. Prijateljstvo postane glavna vrednota, mladostniki začnejo iskati smisel življenja, ki vpliva na vedenje in vedenje v ekipi. Stalni konflikti z odraslimi so tudi stroški adolescence, saj mladostnik nenehno meni, da odrasli kršijo njegove pravice. Glede na to, da so precej zreli in neodvisni ljudje, se precej agresivno odzivajo na vsako, z njihovega vidika, zatiranje starejše generacije. Psihološko svetovanje staršem mladostniki so namenjeni predvsem vzpostavljanju enakih odnosov med odraslimi in otroki, kot najstnik, občutek, da ga upoštevajo, spoštujejo njegovo mnenje, bodo lahko ustrezno ocenili svoje vedenje in priložnosti.

Psihološka pomoč staršem najstnika

Za otroke je posebej potrebna pomoč specialista, ko otrok odrašča. Nesoglasja med starši in otroki v tem obdobju temeljijo na pomanjkanju ozaveščenosti o psiholoških značilnostih zrelega otroka. Namigi za starše mladostnikov so usmerjeni v oblikovanje pravega pristopa k izobraževanju odraslega študenta:

1. Predpogoj je namestitev na brezpogojno ljubezen. Najstnik mora zlasti čutiti ljubezen in podporo ljudi, ki so mu blizu.
2. Ne smemo pozabiti na pozitiven osebni primer: otroku ne bi smeli dati razlogov za obtožbo.
3. Ne zmanjšujte pomena izobraževanja, to obdobje je še posebej pomembno za oblikovanje pozitivne motivacije za učenje.
4. Nemogoče je ponižati otroka in žaliti njegovo dostojanstvo: v obdobju nastajanja osebnosti je še posebej potrebno ohraniti zaupanje v njihove sposobnosti.