Strokovne in osebne lastnosti učitelja. Kaj bi moral biti učitelj

6. 6. 2019

Učitelj je oseba, ki poučuje in izobražuje učence. Seveda pa takšna definicija ne more razkriti vsega, kar mora učitelj storiti in za katerega je odgovoren v izobraževalnem procesu. In ne more biti vsakdo. Potrebno je, da ima oseba posebno vrsto osebnosti. Kakšne lastnosti mu učitelj pomaga pri prenosu znanja v druge generacije?

Profesionalna pripravljenost

Če na kratko navedemo lastnosti učitelja, bodo naslednje:

  • ljubezen do otrok;
  • humanizem;
  • inteligence;
  • pripravljenost za nenehno samorazvoj;
  • ustvarjalni pristop k delu;
  • visoka državljanska odgovornost in družbena dejavnost;
  • telesnega in duševnega zdravja.

Skupaj predstavljajo profesionalno pripravljenost pedagoške dejavnosti. Razlikuje psihofiziološke in teoretične in praktične vidike. Opisujejo zahteve za določanje usposobljenosti učitelja. Pedagoška kompetenca je opredelitev učiteljeve teoretične in praktične pripravljenosti za izvajanje njegove poklicne dejavnosti. Hkrati so zahteve za učitelja osnovne šole nekoliko drugačne od drugih učiteljev. kakovost učiteljev

Kvalitete prvega učitelja

V sodobnem sistemu koncept izobraževanja "osnovnošolski učitelj" se je uporabljal širše kot prej. Če so bile njegove funkcije omejene le na dejstvo, da je otrokom podelil osnovno znanje, se je njegovo področje delovanja precej razširilo.

Zato so zahteve za lastnosti učitelja osnovne šole zdaj naslednje:

  • ni le učitelj, ampak tudi učitelj;
  • poznati fiziološke značilnosti otrok;
  • imeti mora možnost, da organizira dejavnosti svojih oddelkov;
  • Učitelj aktivno sodeluje z otroki in njihovimi starši;
  • pripravljenost za nenehno samorazvoj;
  • učitelj mora ustvariti optimalne pogoje za učenje;
  • pomaga študentom pri interakciji z okoljem;
  • ima moderne učne metode.

Učitelj osnovne šole ni sorazmeren z učitelji srednje in višje ravni. Njegove funkcije so še širše, saj je vedno razrednik in poučuje več disciplin. Seveda so lastnosti učitelja, tako poklicne kot osebne, pomembne. kaj bi moral biti učitelj

Kakšne spretnosti ima učitelj?

Kaj bi moral biti učitelj? To določajo standardi, ki so opredeljeni v GEF, kot tudi lastnosti, ki so jih navedle druge znane osebnosti v pedagogiki. Tak zaposleni mora na primer stalno izobraževati in izboljšati svoje sposobnosti. Profesionalne lastnosti učitelja so naslednje:

  • širok pogled in sposobnost kompetentno predstaviti gradivo;
  • usposabljanje, prilagojeno individualnim značilnostim študentov;
  • kompetenten, podan govor in jasna dikcija;
  • sposobnost uporabe izrazov obraza in kretenj med govori;
  • osredotočiti se na delo s študenti;
  • sposobnost hitrega odzivanja na situacije, iznajdljivost;
  • sposobnost pravilnega oblikovanja ciljev;
  • imeti morajo organizacijske sposobnosti;
  • kontrola kakovosti znanja študentov.

Pomembne lastnosti učitelja so njegova znanja in veščine, ki jih je pridobil med študijem in v času svojega poklicnega dela. Prav tako naj bi jih lahko uporabil pri svojem delu kot učitelj. učitelj in učenec

Osebne lastnosti učitelja

Zelo pomembno je, da ima učitelj teoretične osnove, ki so osnova izobraževalnega procesa. Toda tudi če človek ve vse o vzgoji in izobraževanju otrok, morda ne postane dober učitelj. Kaj bi moral biti učitelj z osebnega vidika? Usposobljeni strokovnjak določi naslednje lastnosti:

  1. Ljubezen do otrok, proces vzgoje v njih človeštva in pravice življenjskih vrednot.
  2. Razumevanje minusov učiteljskega poklica.
  3. Iskanje samoupravljanja.
  4. Sposobnost v vsakem najti pozitivne lastnosti.
  5. Ustrezna ocena njihovih sposobnosti kot učitelja. poklicne kvalifikacije učitelja

Vodilne sposobnosti poučevanja

Poleg zgoraj navedenega lastnosti Nekatere razlikujejo in imajo lastnosti, ki so osrednjega pomena za učitelja:

  • komunikacija - oseba, ki se odloči postati učitelj, naj ljubi ljudi in je sposobna komunicirati z njimi;
  • empatija (sposobnost empatije do drugih) in pedagoška intuicija;
  • učitelj mora biti sposoben prepričati s pomočjo logičnih argumentov in sprejeti volilne odločitve;
  • mora biti čustveno stabilna;
  • optimizem;
  • ustvarjalni pristop k delu.

Te osebne značilnosti v kombinaciji s teoretično osnovo in stalno uporabo strokovne dejavnosti so pedagoška usposobljenost. osebnost učitelja

Interakcija učiteljev in študentov

V izobraževalnem procesu je pomembna komunikacija med učiteljem in študentom. Navsezadnje se s tem interakcijo prenaša zbrano znanje in oblikujejo potrebne veščine. Zato je pomembno, da učitelj vzpostavi pravi odnos s svojimi oddelki.

Interakcija učitelja in učenca ne sme biti omejena na komunikacijo v šoli in v razredu. Učitelj (in še posebej razredni učitelji) mora aktivno vključiti učence v šolsko in družbeno življenje. To je lahko organizacija počitnic, izletov, izletov na kulturne prireditve.

V razredu mora učitelj uporabiti različne metode dela:

  • predavanja;
  • govori s poročili;
  • seminarji;
  • razprave.

Razredi morajo biti izvedeni tako, da zanimajo študente in jih motivirajo za nadaljnje delo. Vendar pa bo spoštljiv odnos študentov odvisen od tega, ali ima učitelj avtoriteto med študenti. Kaj je to? posebnosti profesorjevega poklica

Avtoriteta učitelja

To je značilnost odnosa do učitelja, ki določa njegov poklicni in osebni položaj v družbi, sprejemanje in priznavanje njegove vodilne vloge v izobraževalnem procesu. Da bi učenci lahko spoštovali učitelje, morajo v njem videti ne le tistega, ki jim daje znanje, ampak tudi mentorja.

Učitelj naj ne vidi le potenciala vsakega učenca, temveč tudi kritizira, da bi spodbudil svoje oddelke in prilagodil njihov razvoj in učenje. Tudi učitelj ne sme izločati svojih učencev, v vsakem mora videti in spoštovati osebnost. Učitelj mora ohraniti disciplino v razredu in spodbujati odgovornost pri učencih. Učitelj je za otroke pošten učitelj.

Razlike v poklicu učitelja od drugih

Izobraževalna dejavnost ima številne posebne značilnosti. Kakšne so lastnosti poklic učitelja?

  1. Dejavnost učitelja je zaporedna in obetavna. S poznavanjem preteklih generacij mora obvladati moderne tehnike in slediti novim trendom. Prav tako mora učitelj razumeti osebni potencial učencev.
  2. Interakcija med učiteljem in študentom je subjektivna. »Predmet« učiteljeve dejavnosti je skupina študentov ali učenca, ki so hkrati predmet svojih dejavnosti s svojimi potrebami in interesi.
  3. V izobraževalnem procesu je težko oceniti prispevek vseh, ki so vključeni v vzgojo in izobraževanje otroka. Zato je pedagoška dejavnost kolektivna.
  4. Proces vzgoje in izobraževanja poteka v naravnem in družbenem okolju, v katerem je težko upoštevati vse dejavnike. Zato mora učitelj stalno ustvarjati optimalne pogoje za učenje.
  5. Pedagoška dejavnost je ustvarjalna. Učitelj mora nenehno iskati nestandardne rešitve za določene naloge, različne načine za povečanje motivacije učencev. Tudi mentor bi moral biti proaktiven, pozoren, si mora prizadevati za odličnost.
  6. Vsa strokovna dejavnost učitelja temelji na humanističnih načelih: spoštovanje posameznika, zaupanje, empatija do učencev, vera v otrokove sposobnosti.
  7. Učitelj ne more takoj videti rezultatov svojega dela.
  8. Učitelj se nenehno ukvarja s samoizobraževanjem in dviguje raven svojih kvalifikacij, to je kontinuirano učenje.

učiteljev osnovnih šol Učiteljski poklic pomeni stalno interakcijo z velikim številom ljudi, in sicer otrok. Moral bi biti sposoben organizirati svoje dejavnosti in obdržati pozornost v razredu. Učitelj mora poznati psihofiziološke značilnosti vsake starostne dobe otrok in jih uporabljati v praksi. Prav tako mora biti učitelj sposoben obvladovati veliko količino informacij.

Ali morda to poklicanje?

Težko je ugotoviti, kaj je bolj pomembno: pridobiti pedagoško izobrazbo ali ljubiti otroke in iskreno želeti učiti in jih izobraževati. Za mnoge učitelj ni poklic, ampak poklic. Ker če želite z otrokom zgraditi odnos zaupanja, morate ostati malo majhni.

Učitelj mora biti kot otrok, ki se vedno zanima za vse, ki vedno išče nekaj novega. In biti učitelj je velik talent, imeti morate možnost, da razberete njegov potencial v vsakem učencu in mu pomagate uresničiti. Tudi učitelj mora biti visoko duhovna in kultivirana oseba, da bi lahko poučeval pravilne življenjske smernice v svojih nalogah.