Pedagoška situacija. Analiza pedagoške situacije. Primeri pedagoških situacij

Pedagoška situacija je interakcija učitelja s kolektivom razreda ali študenta, ki temelji na nasprotujočih si interesih, vrednotah in normah, ki ga spremljajo pomembne manifestacije čustev in so namenjene spreminjanju že vzpostavljenih odnosov na bolje in na slabše.

Na kaj vplivajo pedagoške situacije?

Čeprav so pedagoške situacije kratke v času, običajno globoko vplivajo na dve obliki človeške dejavnosti: vidno vedenje ali interakcija in odnosi so odnosi, čustvene reakcije in pričakovanja.

Znano je, da če obstaja akutna pedagoška situacija, potem je za njeno reševanje najprimernejša posebna vrsta odnosa in interakcije - poslovno, organizirano ali razmerje odvisnosti in podrejenosti, odnosi odgovorne odvisnosti. Ta vrsta odnosov je za odrasle in šolarje najtežja, težko je doseči dogovor, doseči sodelovanje. Ni čudno, da je A. S. Makarenko verjel, da je treba izobraziti dva študenta sposobnosti: sposobnost poslušnost in sposobnost vodenja.

Faze pedagoške situacije

Prva faza je akutni konflikt, ki se začne s kršenjem norm socialne vrednosti in pravil enega udeleženca v situaciji.

Druga faza je odziv nasprotnika, na vsebino in obliko katere je odvisen izid konflikta in, kar je najpomembnejše, njegove posledice, to je smer sprememb v odnosih, ki so se razvili pred njim. Druga faza je osrednjega pomena za položaj. Običajno skozi to spremlja stres, ogroža čast posameznika kot celote. Pogosto pomanjkanje informacij in časa ne omogoča dostojnega odziva. Vedno v takšnih situacijah pedagoški proces dejavnosti pomagajo iznajdljivost, vzdržljivost in izkušnje, pridobljene prej. Zato je treba veliko pozornosti nameniti učitelju novincev, da pridobijo izkušnje pri reševanju pedagoških situacij.

Tretja faza je radikalna in hitra sprememba obstoječih vrednot in norm (zgodi se, da se ločene norme pokvarijo) v dveh različnih smereh - poslabšanje ali izboljšanje razmer, ki so bile oblikovane do takrat. Zaradi tretje faze so pedagoški vplivi zelo pomembni.

Zakaj se pojavijo pedagoške situacije?

Seveda imajo izkušeni učitelji in tisti, ki se šele začenjajo učiti, pedagoške situacije v šoli. Vsi so sposobni odražati globoke psihološke procese med študenti, zlasti v odnosu med učitelji in študenti ter študentskimi in pedagoškimi skupinami.

Domneva se, da če učenec izpodbija učitelja, to pomeni, da ima to potrebo. Konec koncev je študent kot lakmusov test in se morate hitro odzvati na otrokov signal. Različna nečloveška dejanja učitelja lahko povzročijo nasprotovanje.

Pedagoška situacija vpliva ne le na študente, ampak tudi na učitelje. Za slednje je zelo pomembno, da se rešimo konflikta z ustvarjalnim zadovoljstvom in dostojanstvom. Vedno je mogoče za nedoločen čas preložiti iskanje izstopa iz akutne situacije, vendar je vsak od njih oster signal, ki govori o težavah v razvoju otroka ali celotne ekipe.

Analiza pedagoške situacije nam omogoča, da vidimo kompleksne procese aktualizacije posameznika in poskušamo posegati v njihov razvoj v času, da bi odpravili neželene posledice v prihodnosti.

Upoštevati je treba, da je na prvi pogled razumeti majhno pedagoško dejstvo, da je potrebno porabiti veliko časa in opraviti obsežno raziskovalno delo, ustvariti shemo za preučevanje osebe in ekipe kot celote.

Smiselno bi bilo začeti poglobljeno preiskavo z manifestacijo manjših simptomov stiske, kot pa zateči k temu, ko so se v razvoju osebnosti in kolektiva že pojavila resna odstopanja.

Pomen pravilne odločitve

Različne pedagoške situacije in njihova rešitev so nujen element strokovnega pedagoškega usposabljanja bodočega učitelja. Pri učiteljevi psihološki sposobnosti je glavna stvar preprečiti nastanek akutnega konfliktnih razmerah ki temeljijo na ostri in verjetno netaktni reakciji učitelja na neprimerno vedenje šolarjev. Izkazalo se je, da se učenec obnaša na nevreden način, učitelj pa se nanj odzove neposredno in nepristransko, kar kaže na pedagoško šibkost. Rezultat vsega tega je, da sta učenec in celoten razred v nasprotju z učiteljem.

Pravila pedagoške komunikacije

Da bi se pedagoške situacije pojavile redkeje, se mora učitelj držati naslednjih pravil:

• Za vsa negativna dejanja študentov ni potrebno videti zgolj negativnih motivov.

• Bodite prepričani, da se dobro pripravite na prihajajočo lekcijo.

• Učenci bolje posredujejo posredovana navodila učitelja.

• S pomočjo tehnik ocenjevanja osebnosti je mogoče spremeniti študenta na bolje.

• Znano je, da lahko skupne dejavnosti združujejo ljudi in povečujejo njihovo avtoriteto, če ima seveda dobro organiziranost.

• Pravilnost in predvidevanje vedenja učitelja lahko zmanjšata napetost v komunikaciji.

Analiza pedagoške situacije

Za organizacijo analize je potrebno:

1. Izberite tehniko, ki ustreza situaciji, in izvedite študijo želenih lastnosti na konvencionalnem predmetu.

2. Analizirati pridobljene podatke.

3. Na podlagi priporočil psihologov ponuditi nekatere metode popravljanja osebnostnih značilnosti.

Spodaj so navedeni primeri pedagoških situacij in možni načini za njihovo reševanje. Predlagani model rešitve je treba upoštevati kot smernico.

Stanje 1: malo o samokontroli

Učenec 7. razreda grobo krši disciplino. Po pogovorih z razrednikom in šolsko upravo zagotavlja, da se to ne bo ponovilo. Ampak, ko grem skozi vrata razreda, se vse začne znova. To vedenje se nadaljuje že kar nekaj časa ...

Izvedli bomo primer reševanja pedagoške situacije v fazah.

Na stopnji 1 definiramo "vozlišča" konflikta. Če omenimo profil učenčeve osebnosti, lahko domnevamo, da je eden od vzrokov konflikta slab razvoj učenčeve samokontrole.

V fazi 2 se izvaja pogojna psihodiagnostika osebnostnih lastnosti kot vzrokov konfliktov. Če želite to narediti, preučite vprašalnik, ki vam omogoča, da ugotovite stopnjo volje samokontrole. Ko se seznanite z metodologijo, se izvede na pogojnem objektu (vse naloge lahko dokončate sami ali pa predlagate prijatelja).

V tretji fazi poteka interpretacija empiričnih podatkov. Pridobljeni podatki se obdelujejo in na podlagi razvitosti stanja voljne samokontrole se oblikujejo zaključki.

4. faza vključuje korekcijo osebnostnih značilnosti. Z nezadostnim razvojem voljenega samokontrola študenta je potrebno uporabiti različne metode vzgoje in samoizobraževanja volje.

Situacija 2: »pospeševanje«

Otrok ima zelo dober spomin in lahko enostavno zapomni besedila, pesmi, informacije. V času počitnic ne opravlja le dodeljene vloge, temveč spodbuja tudi vloge drugih otrok. Zato preprečuje, da bi se ostali izrazili, celoten potek počitnic je moten.

To pedagoško situacijo lahko rešimo na naslednji način: otroku ponujamo vlogo pospeševalca. Njegova naloga bo zagotoviti, da se drugi otroci med nastopom ne bodo zaletavali, pozabili bodo besede. Če se nekdo ne spomni svojega govora, mu je treba pomagati s namigom.

Pred dogodkom se lahko pogovorite o tem, kako naj se pravi umetnik obnaša.

Obstaja priložnost, da otroka zanimamo z nečim drugim (delo v krogu).

Priporočljivo je, da delate s starši. Ugotovite, kakšen je njihov odnos do takšnega otrokovega vedenja. V primeru, da se starši strinjajo, da problem obstaja, jih je mogoče povabiti, da se z otrokom udeležijo razredov psihologa o oblikovanju volilne sfere osebnosti. Ponudite šah skupaj, dama, itd.

Če starši tega ne obravnavajo kot problem, je treba poiskati kontaktne točke glede vprašanj oblikovanja ustrezne samopodobe.

Situacija 3: "test"

V eni šoli v 8. razredu je bil učenec, ki ni bil prvič v drugem letu in je bil starejši od ostalih. Na začetku šolskega leta se je odločil za testiranje enega učitelja. Od prve minute učne ure je najstnik začel premagati ritem melodije, kar je otežilo vodenje lekcije. Učitelj je komentiral, vendar ni uspel. Ni se ustavil. Razred se je začel smejati. Lekcijo bi lahko raztrgali. Nato se je učitelj vzel v roko in začel nadaljevati s svojo lekcijo po načrtu, drugi otroci so tiho sedeli in opravljali vse naloge. Torej je trajalo 3 lekcije. Ker je učitelj spoznal, da ne bo nobenega odziva, je študent prenehal trkati na mizo in do konca šolskega leta ni kršil discipline.

Stanje 4: športnik ali umetnik?

V vrtcu obstajajo tudi pedagoške situacije, ki tako kot v šoli zahtevajo hitro reševanje.

Od zgodnjega otroštva je fant (7 let) nagnjen k risanju, modeliranju in oblikovanju. Dobro fantazira, ustvarja nenavadne modele. Učiteljica je predlagala, da bi jo starši dali umetnostni šoli. Vendar pa so starši želeli videti svojega otroka v športnem oddelku. V vrtcu, fant ima malo prijateljev. Pogosto se pojavijo konfliktnih razmerah z vrstniki, če mu preprečujejo, da bi delal, kar mu je všeč. Če nekdo izrazi željo, da bi se igral skupaj, fant ne dovoli. Je zelo umaknjen, počasen, zelo težko ga odvrne od študija, lahko rečemo, da je »otrok v sebi«.

Takšne socialno-pedagoške situacije je mogoče rešiti na različne načine:

1. Otroci z izrazito nizko samozavestjo ne priznavajo njegovi starši. Poskušati moramo povečati njegovo samopodobo, ponuditi sodelovanje na raznih tekmovanjih, pokazati svoje delo za vse, da bodo lahko videli, kako starši in otroci lahko ocenijo njegov uspeh.

2. V skupini je treba izvesti sociometrijo. Da bi prepoznali otroke, v katere se otrok nahaja, jih približajte tako, da jim ponudite skupne naloge. Vašemu otroku lahko podarite posebno nalogo, po njegovi izvedbi ga zelo ceni, ga pohvalite pred drugimi otroki in s tem povečate njegovo samozavest.

3. Delo je treba opraviti s starši. Pomagati jim mora razumeti in videti hobije otroka. Prav tako jim nudijo možnost, da upoštevajo mnenje fanta, ki mu bo za to dal dodatno izobrazbo, da bi bil resnično navdušen nad njimi. V prostem času lahko v družini uživajo tudi športi.

Vsi primeri pedagoških situacij kažejo, da ni enotne rešitve in da ni vedno na površini. Včasih, da bi se iz dostojanstva umaknili iz situacije, morate vložiti veliko truda in časa.

Pedagoška naloga

Pedagoška situacija in pedagoška naloga sta enoti pedagoškega procesa. Zaradi interakcije učiteljev s študenti se ponavadi pojavijo različne situacije. Tisti, ki se nanašajo na namen dejavnosti in pogoje za njegovo izvajanje, so pedagoške naloge.

V vsaki pedagoški dejavnosti obstajajo pedagoške situacije in njihova rešitev mora biti vedno v korist študenta, osredotočena na razvoj in izboljšanje njegove osebnosti v prihodnosti. Učitelj je torej oseba, ki mora ne le dobro poznati svoj predmet, temveč tudi biti dober psiholog.