Kompozicija na sliki "Konec zime. Opoldne" K. Juona: Analiza in karakterizacija ustvarjalnosti

Delo Konstantina Fedorovicha Yuona (1875–1958, Moskva) je tradicionalno vključeno v srednješolski program kot gradivo za estetsko vzgojo šolarjev, poročila so izdelana iz njegovih slik, zgodbe so napisane. Ena od nalog, ki jo študent prejme, je, da napiše esej na sliki »Konec zime. Opoldne. Članek je namenjen priporočilom o tem, kako pomagati otroku pri obvladovanju tega dela.

Kje začeti

Začnite z delom o eseju na sliki »Konec zime. Podnevi “, kot v vseh takšnih primerih, skrbno pretehtamo delo. Seveda je bolje, da to naredite vsaj dan ali dva, preden je treba opraviti nalogo. Otrok mora imeti splošno predstavo o sliki, delo je treba zaznati živo in neposredno, in ne pod pritiskom nujnosti dela - le pod tem pogojem se bo otrok lahko soočil s sestavo razmeroma samostojno in se zadovoljil s svojim delom.

Da bi učencu pomagal, da se osredotoči na svoje vtise, ga vprašajte, kaj vidi, kar se mu na sliki zdi najpomembnejša stvar, ki mu je všeč. V bistvu odgovori niso tako pomembni, glavna stvar je aktivirati otrokovo pozornost. Natisnite sliko in jo postavite na vidno mesto doma - da bo otrok lahko gledal, da se bodo oblikovali njegovi vtisi.

Poznavanje umetnika

Nadalje, pred pisanjem eseja o Yuonovi sliki »Konec zime. Podnevi “je otroka seznaniti z delom umetnika kot celote in se posvetiti slikam, ki so bile poslikane v prvem obdobju - predrevolucionarno. Razmislite z njim slike, vprašajte otroka, kaj na teh slikah se zdi, da je skupna. Otroci pogosto čutijo resnično in natančno slikarstvo, vendar nimajo dovolj jezika, da bi lahko oblikovali svoje vtise. Povej otroku besede, ki bi mu lahko bile koristne. Mnoga dela K. F. Yuon lahko imenujemo nežna, pregledna, svetla, njihove barve so občutljive in sočne. Umetnik je navdihnjen z naravo Rusije in v svojih slikah izraža svoj čar.

Glavna vprašanja

Nadalje, za uspešno in samostojno pisanje eseja o sliki »Konec zime. Opoldne je vredno vprašati otroka bolj specifična vprašanja. Vprašajte ga, če je iz dela jasno, v katerem letnem času predstavlja. Bi lahko uganil o tem, ne da bi vedel ime? Zakaj?

Otroci praviloma čutijo to pravico, vendar ne morejo pojasniti, zakaj je ravno za njih ta ali kakšen drug vtis. Tukaj morate paziti na podrobnosti slike.

Splošno barvno slikarstvo

Pisava-opis slike Yuona »Konec zime. Noon ', kot tudi esej na kateri koli drugi sliki, ne more storiti brez zgodbe o barvah umetnika. Opomnite otroka na tople in hladne barve in opazite, da sneg in nebo nista pobarvana s hladnimi barvami, temveč s toplimi odtenki. To ustvarja vtis toplega, vročega in ne ledenega sonca. Topli odtenki snega in neba so poudarjeni z rumeno-rjavo barvo drv in hlodov. Hkrati je gozd v daljavi zabeležen v hladnih barvah, kar ustvarja občutek občutljivega ravnotežja med zimo in pomladi. Zima še ni šla, pomlad pa že ogreje zemljo in nebo s svojo svetlobo: malo več in ...

Osebna združenja otrok

V eseju o sliki »Konec zime. Podnevi KF Yuon je zelo primerno vključiti osebna združenja otroka. Vprašajte ga, če se spomni svojih občutkov od konca zime, do občutka zgodnje pomladi. Kaj diši po zgodnji pomladi? Katere zvoke lahko slišite konec februarja in v začetku marca? Običajno, tudi v mestnih otrocih, je zgodnja pomlad povezana z obetajočim glasom malega tita, še posebej veselih tibet vrabcev, toplega vetra, zaslepljenega sonca, občutka daljšega dne. Vsa ta združenja so lahko opisana v besedilu.

Taljen sneg

Nadalje, pri pripravi eseja o sliki »Konec zime. Opoldne "je treba paziti na druge podrobnosti, ki ustvarjajo občutek konca zime. Otroka prosite, naj bo pozorna na sneg. Kaj vidi? Kako misli, da se ta sneg ruši ali tali? Ali je možno iz tega snega narediti snežno žensko?

Globoke steze z ostrimi mejami lahko ostanejo samo v snegu, ki drži obliko. To ni februarski leden in razpokan ali zamrznjen sneg, ampak marca, stopljen, vendar gost.

Na snegu ostanejo ne le globoki sledovi človeških nog, ampak je poln majhnih piščančjih nog. Prav tako poudarja občutek snega, ki ga ogreva toplo sonce.

Hoja piščancev in pomanjkanje ptic na nebu in drevesih

Pisanje o sliki »Konec zime. Opoldne “K. Yuon seveda ne more storiti brez slik piščancev, ki hodijo po dvorišču. Bili so sproščeni na ulici, saj lastnik ni več strah, da bodo zamrznili, in sami, seveda, radi hodijo in kopajo v snegu. Morda so po dolgi zimi prvič na ulici.

Vendar pa na nebu ali na drevesih ni ptic. Niti rooksi, niti ščinkavci niti škorci še niso prišli. V naravi še vedno ni spomladanskega preporoda, vznemirjenja, ki ga prinašajo prihajajoče ptice. Možno je, da je titmouse glasno tinkering nekje, vrabci cvrkutanje, vendar še vedno ni skupne spomladanske hubbub. Tu vidimo tudi, kako umetnik upodablja tisto mejo med koncem zime in prihodom pomladi.

Smučarji

Številke smučarjev pravijo, da ljudje na splošno živijo še vedno »zimsko« življenje, sneg je še vedno precej spolzek za smučanje, zimski zmrzal pa se kljub segrevanju sonca še vedno čuti.

Zakaj opoldne?

Nazadnje je treba otroka vprašati, za nekatere podrobnosti slike lahko uganite, da prikazuje opoldne in ne zjutraj in zvečer. Pazi na sence dreves. Sonce je visoko in poplavlja zemljo s svetlobo - to je lahko samo sredi zimskega dne.

Načrtujte pred pisanjem besedila

Po pogovoru je smiselno napisati osnutek skladbe, ki temelji na sliki »Konec zime. Opoldne. Prvič, točke načrta se lahko zapišejo neurejeno. Vprašajte svojega otroka, da se spomnite, o čem ste govorili, in zapišite bodoče točke načrta v približnem besedilu. Nato skupaj sestavite sestavo.

Približen načrt je lahko:

1. Celoten vtis slik umetnika, imena posebej priljubljenih del.
2. Splošni vtisi o sliki.
3. Osebna združenja s koncem zime, čakajo na pomlad.
4. Barve (Kot barve in njihovi odtenki nam povejo, da slika prikazuje konec zime, ne pomladi in ne zime). Topla sončna svetloba.
5. Zakaj se sneg topi?
6. Je hladno, če hodi piščance?
7. Zakaj umetnik ni prikazal drugih ptic?
8. Zimski življenjski slog ljudi.
9. S kakšnimi podrobnostmi lahko razumemo, da slika prikazuje opoldne?
10. Sklepi.

Sklepi

Glavni zaključek eseja v zgornji analizi bi moral znova oblikovati idejo, da umetnik z vsemi sredstvi prikazuje mejo med koncem zime in začetkom pomladi. Pomlad še ni prišla, vendar bo kmalu prišla. Morda bodo naslednji dnevi še vedno zmrznjeni in motni, vendar je konec zime še vedno blizu, pomlad pa lahko pričakujemo vsak dan.

Pred pisanjem besedila naj bo pozornost otroka osredotočena tudi na besede, ki jih potrebuje za opis slike. Na posebnem listu morate napisati besede in izraze, kot so: slikanje slike, podrobnosti, izražanje občutka, ustvarjanje občutka, splošni vtis, vzbujanje združenj, umetniško delo, slikanje, barvanje, fine linije, barvna transparentnost, barvna nasičenost, poudarjanje občutka. Vsi ne pomagajo otroku samo pri pisanju eseja, ampak tudi obogatijo svoj besednjak in mu pomagajo pri soočanju s podobnimi nalogami v prihodnosti.