Kaj je formalizem? Vrednost in opredelitev
Formalizem je zelo raznolik koncept, ki ga najdemo na različnih področjih, kot so znanost, literatura, estetika, umetnost, sodna praksa in pedagogika. Ta koncept je povezan z besedo "formalno". Razmišljanje o teh pojmih bi lahko pomislilo, da je formalizem, formalno, nekaj, kar se nanaša na obliko, uradno, obvezno in da upošteva le zunanjo obliko. To lahko povzroči notranjo disonanco v osebi, povezano z obstoječo realnostjo in notranjimi nastavitvami.
Kaj je formalizem
Osnovni pomen tega pojma pomeni, da je smisel povezan z obliko, ne z vsebino. In to velja za vse vrste človeških dejavnosti. Če razmišljate o tem, kaj formalizem je v običajnem pomenu, potem lahko trdimo, da to predpostavlja upoštevanje le zunanje oblike, kljub možnosti škode za utemeljenost zadeve.
Pogoji za nastanek formalizma
Pojav formalizma je povezan z določenimi socialnimi pogoji, ki so privedli do nastanka določenega psihološkega odnosa v določeni družbeni skupini. Posledično je bila umetnost življenja, dejanski interesi ljudi v nasprotju s praktično dejavnostjo.
Formalizem na različnih področjih človekovega delovanja
Formalizem v etiki je vsaka teorija, ki temelji na čisto formalnih načelih. Primer tega je lahko etika I. Kanta.
Človeški odnosi, ki temeljijo na formalizmu, predpostavljajo brezpogojno spoštovanje bontona, izvajanje vseh sprejetih ritualov, ritualov, ne glede na to, ali v tem položaju izgleda smešno, komično ali, nasprotno, dramatično. Upoštevanje formalnosti v tem primeru je prednostna naloga v zvezi z odnosi med ljudmi in osebnimi interesi. Ta vidik nam omogoča boljše razumevanje formalizma, formalno razumevanje.
Lahko rečemo, da je formalizem sestavni del takšnega področja, kot je družbeno upravljanje. Njegove glavne manifestacije so birokracija, dobesedno spoštovanje črke zakona in zanikanje njegovega pomena in duha.
Formalizem v umetnosti
Na tem področju je manifestacija formalizma dejansko ločevanje umetniške oblike od vsebine. Oblika v tem primeru deluje kot edini dragoceni element umetnosti. Pravzaprav je ustvarjanje umetniških del banalna oblika.
Treba je opozoriti, da se je tak formalizem v umetnosti začel manifestirati v akademski smeri v XIX. Stoletju. Največjo distribucijo je dobil v 20. stoletju v meščanski umetnosti. Te trende lahko zlahka najdemo v kubizmu, cubofuturizmu, dadaizmu, letrizmu, abstraktni umetnosti, pop artu in op artu, antitheatru in gledališču absurda. Umetnostni zgodovinarji verjamejo, da je formalizem tako manifestacija krize meščanske zavesti.
V tem obdobju si teoretiki umetnosti prizadevno utemeljujejo formalistični pristop. Hkrati se umetnost začne predstavljati kot "igra oblike". Poskušajo jo predstaviti kot način ustvarjanja »čistih« estetskih vrednot, ki nikakor niso povezane z moralno, politično, vitalno praktično vsebino.
Marksistično-leninistična estetika in literarna umetnostna kritika sta nasprotovala različnim pojavom formalizma - estetizma, teorije in prakse tako imenovane čiste umetnosti, umetnosti za umetnost. Poudarek je bil na dejstvu, da formalizem, ki zanemarja vsebino, odpravlja možnost družbene dejavnosti umetnosti, ki postane formalna, umetnost ne vpliva le na ljudi, temveč tudi izgubi vso svojo umetniško vrednost.
Formalizem v matematiki
V temeljih matematike so štiri glavna področja - učinek, intuicionizem, logicizem in formalizem. Ustanovitelj slednjega - D. Hilbert. Dodeljena mu je bila naloga, povezana z utemeljitvami matematike, ki se je imenovala Hubertov program.
Prvič, pomemben del matematičnih abstraktnih predmetov je treba obravnavati kot idealne konstrukcije, za katere v zunanjem svetu ni natančne interpretacije. So neke vrste intelektualna orodja, ki se uporabljajo pri delu z realnimi predmeti.
Drugič, formalizirati je treba vse metode dela z idealnimi strukturami. S tem se odpravi možnost uporabe intuicije in pritožbe na pomen in vsebino, kar pomeni, da mora biti matematika račun.
Tretjič, uveden je koncept matematičnega formalizma - poseben primer realnih objektov. Z njimi mora matematika delovati z uporabo najpreprostejših (končnih) metod.
V procesu razvoja je bila opažena konvergenca formalizma in logicizma, ki se danes pogosto obravnava kot eno smer. Kljub temu se razlikujejo metodološke razlike, ki ločujejo formalizem in logicizem, pa tudi formalizem in naivnost platonizma.
Kaj je formalizem in formalno razumevanje dolžnosti
Kategorija formalizma vključuje dejanja ljudi, ki so storjena samo v okviru njihove zunanje oblike, omejene z zakoni ali pravili. Formalno razumevanje dolga temelji na konceptu formalizma. To pomeni:
- Zavezanost samo zunanjim atributom.
- Obstajajo protislovja med zakoni, pravili in moralnimi vrednotami.
- Zapletenost dejavnosti zaradi stroge skladnosti s formalnostmi.
Pravno
Pravni formalizem, znan tudi kot konceptualizem, pravo razlaga kot matematiko ali znanost. Formalisti verjamejo, da na enak način, kot matematik ali znanstvenik identificira ustrezne aksiome, jih uporablja za podatke in sistematično doseže očiten izrek, sodnik določi ustrezna pravna načela, jih uporabi za dejstva primera in logično sklepa pravilo, ki bo urejalo izid spora. Sodniki določajo ustrezna pravna načela iz različnih pravnih virov, vključno z državnimi in zveznimi ustavami, zakoni, predpisi in sodno prakso.
Večina držav je na primer sprejela zakonodajo, ki sodiščem prepoveduje preverjanje volje, ki je niso podpisale dve priči. Če se sodišču predloži več oporok za isto premoženje in je o eni od teh oporok prisostvovalo vsaj dve osebi, lahko sodišče pravočasno pravno mnenje takoj formalno odvzame: vsak podpisan z manj kot dvema pričama nima pravne veljave.
Formalisti se zanašajo tudi na induktivno sklepanje za reševanje pravnih sporov. Glede na to, da deduktivno sklepanje vključuje uporabo splošnih načel, ki vodijo do posebnega pravila v zvezi z dejstvi zadeve, se induktivno sklepanje začne s številnimi posebnimi pravili, ki jim sledi širše pravno načelo, ki se lahko uporabi za primerljive pravne spore v prihodnosti.
Angleški odvetnik Sir Edward Cox je bil eden prvih, ki je populariziral formalni pristop k zakonu. Cox je verjel, da je splošni zakon (zakon logike) »neke vrste znanost sodnikov«. Splošno pravo, je menil Cox, je "umetna popolnost uma", pridobljeno z "dolgo študijo, opazovanjem in izkušnjami." Cox je tudi menil, da lahko le odvetniki, sodniki in drugi, ki so usposobljeni za zakonodajo, popolnoma razumejo in uporabijo to najvišjo metodo razmišljanja.
Langdell je nadaljeval z razvojem Coxovih pravnih stališč v ZDA v drugi polovici 19. stoletja. Langdell je primerjal študij prava s študijem znanosti in predlagal, da so razredi pravnih šol laboratoriji sodne prakse. Po Langdellu je sodno sklepanje vzporedno z argumenti, uporabljenimi v geometrijskih dokazih. Profesorje prava je pozval, naj pravna načela razvrstijo in uredijo na enaki osnovi kot taksonomist, ki organizira življenje rastlin in živali. Langdell je oblikoval tisto, kar je ostalo v ortodoksni šoli mišljenja v sodni praksi ZDA v dvajsetem stoletju.
Od začetka sedemdesetih let prejšnjega stoletja je bil profesor Ronald M. Dvorkin glavni zagovornik formalističnega pristopa z manjšimi različicami. Čeprav Dworkin preneha eksplicitno primerjati pravo z znanostjo in matematiko, trdi, da je zakon najbolje razložiti kot racionalen in povezan sistem načel, ki bi jih sodniki morali spoštovati. Načelo dobre vere zahteva, da sodniki zagotovijo enako obravnavo vseh sodišč, ki zastopajo pravne zahtevke. Uporaba tega načela, zatrjuje Dvorkin, bo v vseh primerih privedla do "pravilnega odgovora", celo na primere, ki predstavljajo vozlična in polemična politična vprašanja.
Formalizem v pedagogiki
Za koncept didaktičnega formalizma je značilna ponovna presoja subjektivno-procesnega vidika izobraževalnega in izobraževalnega procesa. To smer so razvili E. Schmidt, A. A. Nemeier, I. Pestalozzi, J. V. David, A. B. Dobrovolsky. Njegovi zagovorniki so verjeli, da je učenje sredstvo za razvijanje sposobnosti in kognitivnih interesov študentov. Osnova njihovih načel je bila izjava Heraklita:
"Več znanje ne uči uma."
Če torej mislite, da je formalizem formalni v pedagogiki, morate najprej paziti na dejstvo, da je bil glavni cilj usposabljanja razmisliti o določbi, po kateri je bilo treba najprej izobraževati »pravilnost razmišljanja učencev«, to je, da se vključijo v formalno izobraževanje. . Glavne teme so bile matematika in klasični jeziki (grški in latinski). Pomanjkljivost tega pojma je, da se intelekt ne more razviti le z uporabo tako imenovanih instrumentalnih predmetov. Za popoln razvoj in izobraževanje so potrebne različne izobraževalne discipline.