Kaj je izbirni v šoli? Izbirni predmet. Razlika med izbirno in izbirno

Modernizacija domačega šolskega izobraževanja je privedla do nastanka nove oblike izobraževanja. Izbirni predmet, ki se je pojavil na glavni in višji stopnji študija, je obvezen. Njegov študent izbere glede na svoje interese in ustvarjalne možnosti.

Zgodovinsko ozadje

Ruska federacija je v letu 2002 sprejela Koncept profilnega izobraževanja na višji ravni (10-11 razred), ki ga je odobrilo Ministrstvo za šolstvo Ruske federacije. V tem obdobju so se pojavili izbirni predmeti po posameznih akademskih predmetih, pa tudi interdisciplinarni tečaji.

Regulativni okvir

Kateri dokumenti se uporabljajo v specializiranem izobraževanju v ruskih šolah? Izbirni predmeti, izbirni predmeti se oblikujejo z naslednjimi dokumenti:

• Zvezni osnovni učni načrt (2004).
• Koncepti modernizacije domačega izobraževanja.
• Odredbe Vlade Ruske federacije iz leta 2001.

V Rusiji je bila oblikovana posebna informacijska in pravna podlaga za izbirne predmete. Sestavljen je iz naslednjih dokumentov:

• informativno pismo o organizaciji izbirnih predmetov v specializiranem izobraževanju.
• Priloga k pismu Ministrstva za obrambo Ruske federacije o uvedbi posebnega predhodnega usposabljanja šolarjev.
• priporočila za oblikovanje usposabljanja na podlagi posameznih šolskih učnih načrtov.

Struktura učenja

Model organizacije profilnega izobraževanja na najvišji ravni ima določeno strukturo. Srednješolskim študentom ponujamo tečaj po svoji izbiri, v katerem so združeni različni predmeti šolskega kurikuluma. Sistem fleksibilnega profilnega izobraževanja, ki je hkrati ustvarjen, vključuje naslednje vrste akademskih disciplin:

• izbirni;
• profil;
• splošno izobraževalno osnovo.

Značilnosti volivcev

Kaj je izbirni v šoli? To so tečaji, ki imajo široko paleto nalog in funkcij:

• zagotoviti globoko stopnjo obvladovanja specializiranih predmetov (oddelkov);
• spodbujajo poznavanje sorodnih akademskih predmetov ("Biokemija", "Fizikalna kemija", "Računalniška grafika");
• zagotovitev višje stopnje obvladovanja osnovnih akademskih disciplin (npr. v ruskem jeziku so izbirni predmeti v razredih 10–11 namenjeni pripravi na uspeh enotnega državnega izpita);
• pomagati mladostnikom, da obvladajo načine za reševanje različnih praktičnih problemov, da se uspešno prilagodijo socialnemu okolju;
• ustvarjanje stalnega poklicnega usmerjanja;
• pomagajo zadovoljiti kognitivni interes učencev pri določenih predmetih;
• so način spodbujanja diplomantov na trgu dela (izbirni predmeti za vodenje evidenc, računovodstvo).

Kateri drugi pomen imajo volje? Angleščina, ki je trenutno mednarodna, se lahko otroci učijo ne le v okviru tradicionalnih učnih ur, ampak tudi v izbirnih predmetih.

Trenutno delodajalci potrebujejo zaposlene, ki lahko prevzamejo odgovornost za izvajanje določenih dejanj. Da bi v celoti izpolnili družbeni red, so v šolah z različnimi smeri organizirani dodatni pouk.

Kaj je izbirno? To je predmet v eni ali več disciplinah, obisk katerega je odličen način, da študent razvije intelektualne in ustvarjalne sposobnosti.

Trdimo, da je tako izbirno, ugotavljamo, da pomaga učiteljem pri uvajanju v izobraževalni in izobraževalni proces GEF nove generacije.

Ključna ideja specializiranega izobraževanja je povečati rast priložnosti za študente. V drugem izobraževalnem obdobju - v 9 razredih - je bilo uvedeno pred-profilno izobraževanje. Kaj je izbirni karierni svet?

Kako se izbirni predmeti razlikujejo od izbirnih? Glavna značilnost prvega je, da so obvezni, vendar izbirni niso med njimi. Kljub dejstvu, da lahko otrok sam izbere izbirni predmet, da bi se izognili obisku vsaj enega ne bo deloval. Toda izbiranje je lahko neobvezno.

To je tečaj, v katerem otrokom ponujamo ne le različne teste, temveč tudi informacije o značilnostih poklicev in povpraševanju po različnih strokovnjakih na trgu dela.

Zahteve za tečaj

Kako naj se oblikuje izbirni program ruskega jezika, matematike, kemije in biologije? To vprašanje skrbi mnoge učitelje, ki delajo na glavnih in višjih ravneh izobraževanja.

Izbirni predmeti morajo izpolnjevati določene zahteve. Glavni so:

• vsebina predmeta mora biti v skladu z zahtevami GEF, vključevati mora material, ki presega redni šolski kurikulum;
• otrok mora imeti pravico do izbire;
• Tečaji se ponujajo po 10-12 urah, tako da lahko otroci v enem letu obvladajo več programov.

Vrste tečajev

Ko smo ugotovili, kaj je dvignjen, premaknimo na njihovo delitev. Izobraževalci razvijejo dve možnosti:

• predmetno usmerjena;
• interdisciplinarno.

Prva skupina predvideva avtorske programe, ki se lahko štejejo za analogne izbirne. Njihov glavni cilj je priprava na izpite, poglabljanje znanja na tem področju.

Primer izbirnega "Izven okvira kemijskih učbenikov"

Reševanje problemov je pomemben vidik, ki vam omogoča, da obvladate material o kemiji visoke kakovosti in globine. Predlagani predmet omogoča posodobitev spretnosti in sposobnosti študentov na področju računskih problemov, uvaja različne algoritme, spodbuja praktično uporabo pridobljenega znanja.

Sposobnost reševanja kemijskih problemov je merilo ustvarjalnega odnosa do te akademske discipline. Pri opravljanju izpita iz kemije morajo študenti pokazati ne le znanje, temveč tudi nestandardno razmišljanje, logiko. Tečaj vključuje delavnice, ki študentom omogočajo, da prevzamejo pobudo in razvijejo avtonomijo.

Pomemben vidik je uporaba računalniških problemov, ki so povezani z medicino, biologijo, ekologijo, fiziko. Predmet opremi učence osnovnim algoritmom za reševanje nestandardnih in standardnih nalog. Adolescente je usmerjal na naravoslovni profil, zasnovan za 68 ur.

Njegovo bistvo je osvoboditi otroke k uresničevanju povezave med kemijskim izobraževanjem in življenjem v družbi. Oblikuje se aktivna življenjska pozicija, postavljajo se ideje uporabe teoretičnih veščin v vsakdanjem življenju. Po svoji tipologiji je izbirni predmet interdisciplinarni.

Namen elektiv

Predmet jasno kaže na enotnost materialnega sveta, ki prispeva k oblikovanju harmonično razvite osebnosti.

Med opravljanjem individualnih in skupinskih nalog študentje v diskusijah pridobijo splošne pedagoške spretnosti in veščine, izboljšajo svoje logično razmišljanje.

Ta predmet uvaja naslednje poklice za srednješolce: okoljevarstveni strokovnjak, zdravnik, biolog, kemik analitik itd.

Cilji predmeta:

• ustvarjanje ugodnih pogojev za ustvarjalno samouresničevanje in oblikovanje kognitivnega interesa;
• analiza pripravljenosti učencev, da se učijo materiala, ki je v kemiji bolj kompleksen;
• oblikovanje polnopravnih oblikovalskih veščin, pa tudi sposobnost izbire racionalnega načina za reševanje predlaganega problema;
• poklicne usmerjenosti.

Pričakovani rezultati

Študenti morajo vedeti:

• načine reševanja različnih vrst problemov;
• formule, ki so potrebne za iskanje odgovora na vprašanje;
• osnovni in alternativni načini reševanja kemijskih nalog;
• fizikalno-kemijske vrednosti.

Lahko:

• samostojno izberejo razumno rešitev;
• opravi nalogo v skladu z zahtevami.

Vsebina programa

1. Poznavanje izbirnega predmeta (1 h).
2. Analiza algoritmov za reševanje kemijskih problemov za anorganske reakcije (4 ure).
3. Izvajanje skrajšanih vaj strukturne formule ogljikovodiki z razvejano strukturo С ₇ –С ₁₀ , kot tudi njihovi izomeri (4 ure).
4. Problemi z uporabo izrazov »molski delež«, »prostornina vsebine«, »molska koncentracija raztopin« (3 h).
5. Obravnava nalog za določanje molekulskih formul različnih snovi z znano maso reagentov ali produktov zgorevanja (5 ur).
6. Naloge olimpijskega značaja na teme: "Alkani" (2 uri).
7. Analiza projektnih nalog na temo "Cikloalkani" (5 ur).
8. Specifičnost obravnavanja nalog za identifikacijo molekularnih formul organskih spojin določene homologne serije, ki temeljijo na kemijskih reakcijah z njihovo neposredno udeležbo (na osnovi etilenskih homologov) (2 uri).
9. Naloge olimpijade so: "Alkadiens" (2 uri) in "Alkines" (2 uri).
10. Vaje na temo: "Benzen" (2 uri), "Arenas" (1 ura).
11. Preskusno delo na obravnavanih algoritmih (1 h).
12. Kombinirane naloge v poglavju "Ogljikovodiki in njihove spojine" (3 ure).
13. Priprava kemijskih reakcij z metodo elektronskega ravnovesja z udeležbo različnih razredov organskih snovi (3 ure).
14. Naloge olimpijade po predmetih: „Limit monomatskih alkoholov“ (2 uri); "Poliatomski mejni alkoholi - etilen glikol in glicerin" (1 h); "Fenoli in aromatski alkoholi" (1 h).
15. Kombinirane naloge za alkohole (3 ure).
16. Naloge nivoja profila na temo: "Karbonilne spojine: aldehidi in ketoni" (1 h), "Limit monobazne karboksilne kisline" (2 h); "Nenasičene in aromatske karboksilne kisline" (1 h).
17. Naloge v zvezi z genetskim razmerjem karboksilnih kislin z drugimi organskimi spojinami (3 ure).
18. Naloge različnih stopenj kompleksnosti po oddelkih: "Estri" (2 uri), "Masti" (2 uri), "Ogljikovi hidrati so sladkorji" (2 uri).
19. Priprava genetske povezave med različnimi razredi organskih snovi, izvajanje že pripravljenih shem (3 ure).
20. Kombinirane naloge na temo: "ogljikovodiki" in "snovi, ki vsebujejo kisik" (3 ure).
21. Test za opravljeni material (2 uri).

Zaključek

Po uvedbi standardov nove generacije na primarno in glavno raven izobraževanja so šole začele uvajati pred-profilno in specializirano izobraževanje. V devetem razredu so poleg izbirnih vsebin poklicne usmeritve otrokom na voljo še več predmetnih predmetov, ki jim bodo omogočili, da se pripravijo na končno državno potrdilo, premislijo o svojih prihodnjih poklicnih odločitvah.

Učitelji vse bolj poskušajo razviti interdisciplinarne volitve, katerih vsebina je povezana z več tematskimi področji naenkrat. Prisotnost na predavanjih omogoča otrokom, da izberejo najbolj zanimivo znanstveno področje, da v njem poglobijo svoje teoretično in praktično znanje.