Izdelki so ... Pomen

Oblikovanje je, kaj je to? Pogosto jih ljudje, ki niso povezani s psihologijo, identificirajo s sposobnostmi. Vendar to dejansko ni res. Da bi razumeli, da je to stvar otroka, morate narediti malo raziskavo s primerjanjem teh dveh pojmov in vzpostavitvijo povezave med njimi. Danes bomo to storili v našem pregledu.

Splošni koncept

Psihologi podajajo naslednjo definicijo. To so neločljive značilnosti človeškega živčnega sistema, ki so anatomske in fiziološke narave, ki jih pridobi ob rojstvu. So osnova za oblikovanje določenih sposobnosti. Med takšnimi nagibi izstopajo:

1. Tisti, ki določajo hitrost nastajanja nevronskih povezav, pa tudi njihovo moč in lahkoto v njihovi diferenciaciji. To lastnosti živčnega sistema nanašajo na tipološke.
2. Tisti, ki "upravljajo" strukturo analizatorjev in nekatera področja, ki sestavljajo možgansko skorjo. Analizatorji vključujejo funkcionalne enote, ki so odgovorne za sprejemanje in analizo senzoričnih informacij - vizualnih, vohalnih, zvočnih, navadnih, vestibularnih, motoričnih, analizatorjev notranjih organov. Takšne lastnosti so anatomske.

Od oblikovanja do sposobnosti

Da bi razumeli, kaj pomenijo "ustvarjalci", je nemogoče narediti, ne da bi ugotovili njihove razlike in povezave s sposobnostmi. V zvezi s tem psihologi opozarjajo, da so to individualne posebnosti osebe, ki delujejo kot subjektivni pogoji, ki so potrebni za uspešno sodelovanje v neki vrsti dejavnosti.

Medtem ko so kreacije bistveni predpogoji za razvoj sposobnosti. Vendar je treba upoštevati, da ustvarjalci ne določajo sposobnosti, temveč jih pogojujejo. Tako opazimo pomembno smer v razvoju osebnosti - od ustvarjanja do sposobnosti. Vendar sposobnost, da se razvije od oblikovalcev, sama po sebi ni funkcija slednjih. So funkcija razvoja posameznika, v katerem ustvarjalci igrajo vlogo predpogojev, začetnega trenutka.

Sposobnosti sposobnosti

Da bi pravilno razumeli pomen besede "naklonjenosti" in da ne bi naredili napak, jih identificirali s sposobnostmi, lahko figurativno označimo pojem, ki ga obravnavamo kot "zmožnosti sposobnosti".

Dajemo jasen primer. Če ima otrok popoln sluh od rojstva in slušni analizator kot celoto, je mogoče te sposobnosti pretvoriti v sposobnosti že v zgodnjem otroštvu. Če ga naučite glasbi, lahko postane nadarjen glasbenik ali skladatelj. Vendar pa v nobenem primeru ne more govoriti o tem, da je bil otrok rojen glasbenik ali skladatelj. S strogim pristopom bi bilo napačno govoriti o njegovih nagnjenjah k pouku glasbe.

Če obstajajo dobre veščine, se lahko razvoj zmožnosti pojavi precej hitro. Hkrati pa življenjske okoliščine morda niso zelo ugodne. Toda ne pozabite, da tudi najmočnejši ustvarjalci ne bodo zagotavljali visokih dosežkov v samodejnem načinu.

Toda kovanec ima še eno stran. V razmerah, ko je ustvarjanje človeka mogoče opredeliti kot srednje ali majhno, je v določenih okoliščinah še vedno mogoče doseči uspeh v ustreznih dejavnostih.

Povezava z drugimi dejavnostmi

Ko smo ugotovili, da so predpostavke za razvoj sposobnosti, razmislimo o razmerju med tema dvema konceptoma z znanjem, veščinami in sposobnostmi. Da bi jih lahko vizualizirali, si predstavljamo, da je lončar imel načrt za ustvarjanje novega izdelka. Najprej se je odločil za razred gline. Po tem je naredil lonec (oblikoval sposobnosti), ga podvrgel praženju (razvil sposobnosti in jih zavaroval).

Ob koncu cikla je bil lonec napolnjen z vodo (razvita so bila znanja, spretnosti, sposobnosti). Če je mojster vzel majhno količino gline (majhno izdelavo), potem za ustvarjanje izdelka velike velikosti in zapletene oblike ne bo delovalo (ne morete razviti izjemnih sposobnosti). Če je lonček izšel majhen, potem je nemogoče, da bi mu dali veliko vode (nemogoče je pridobiti dovolj znanja in spretnosti).

Pomen okolja

Opozoriti je treba, da se podatki iz narave oblikovalcev lahko manifestirajo in preoblikujejo v zmožnosti tako v zelo zgodnji starosti kot ob drugem času, čeprav so praviloma mladi leti.

Eden od pomembnih dejavnikov za razvoj nagonov v sposobnosti je okolje, v katerem oseba raste in se vzgaja. V tem primeru je treba okolje razumeti ne samo s socialnimi institucijami, kot so šola, družina, prijatelji. Vključuje tudi komponente, kot so na primer glasbeni instrumenti, strojna oprema, informacijski viri.

Znano je, da so bile Mozartove glasbene sposobnosti že vidne v treh letih. Toda težko bi bilo, če ne bi bil rojen v družini violinista in skladatelja, v hiši, kjer je bil glasbeni instrument.

O prednostih optimalnih težav

Da bi se otrokove sposobnosti v celoti razvile z razvojem sposobnosti, je treba na vsak način spodbujati radovednost, ki jo je pokazal, in mu zagotoviti potrebne informacije. Hkrati je zelo zaželeno, da se njegov razvoj spremljajo težave, katerih stopnja je zanj sprejemljiva.

Po mnenju psihologov je preveč preprosta dejavnost preobremenjena z zmanjšanjem zanimanja, izgubo pomena zaradi predvidljivosti rezultatov dejavnosti. Upoštevati je treba, da preveč zapletene dejavnosti verjetno ne bodo koristile otroku. To je posledica zamude pri doseganju rezultata, ki lahko bistveno zmanjša motivacijo.

Brez nagibov - brez genija

Glede na ugotovitve znanstvenikov se v večini primerov izrazite kreacije in sposobnosti, ki so se razvile na njihovi podlagi v nadarjenih in briljantnih ljudeh, zgodaj pojavljajo. Hkrati se dosežki višjega reda štejejo za talente, genij pa je rojstvo bistveno novega in zelo pomembnega.

Preučevani material omogoča sklepanje o velikem pomenu ustvarjalnosti kot predpogoja za manifestacijo talenta in genija. So nezadostni, vendar so nujen pogoj za vsako uspešno dejavnost. To pomeni, da lahko rečemo: brez nagibov - brez genija.