Osnovna šola, program "Perspektiva": povratne informacije učiteljev in staršev

Starši bodočih razrednikov razmišljajo o izobraževanju svojih otrok že pred prvim in najbolj znamenitim dnem znanja. V iskanju primernega izobraževalnega programa ima veliko ljudi glavobol: kako izbrati tistega, ki bo pomagal oblikovati otrokovo osebnost in hkrati izpolnjeval vse zahteve državnih standardov osnovne šole? Glede na preglede, program "Perspektiva" - kaj je potrebno za celovit in celovit razvoj študenta.

Ustvarjalci kompleksa

Morda bi morali začeti z dejstvom, da izobraževalni projekt se nanaša na tradicionalni sistem poučevanja otrok nižjih razredov. Kompleks je bil razvit leta 2006. Avtor učnih gradiv in pobudnik ustvarjanja je bil učitelj z dolgoletnimi izkušnjami, doktor pedagoških znanosti Lyudmila Peterson. Skupaj z založbo "Razsvetljenstvo" in mladimi znanstveniki je uspela ustvariti edinstven šolski kurikulum.

Mnenja o »perspektivi« za osnovno šolo niso vedno svetla, vendar, kot veste, ima vsak projekt vedno svoje kritike in občudovalce. Ni naključje, da so se avtorji programa soočali s težavami pri pridobivanju priporočil Ministrstva za šolstvo in znanost Ruske federacije. Zaradi tega je bilo treba posamezne materiale zamenjati in dokončati v letu 2014, po tem pa so bile zaključene vse faze odobritve kurikuluma za osnovno šolo »Perspektiva«. Pozornost si zasluži preglede tistih staršev, katerih otroci so že bili vključeni v posodobljen učni in metodični kompleks.

Kako oceniti starše staršev?

Na splošno ima projekt več pozitivnih kot negativnih povratnih informacij. Najpomembnejša stvar, ki jo starši osnovnošolcev opažajo, je, da se njihovi otroci zanimajo za učenje. V nasprotju s tem mnenjem se pojavijo nezadovoljne mame in očetje, ki menijo, da so poskusi z izobraževalnimi oblikami obsojeni na neuspeh. Nato podrobneje poglejte značilnosti šolskega programa za osnovno šolo "Perspektiva". Pregledi iz leta 2016 ali zgodnejšega obdobja resnično pomagajo, da dobite idejo o tem tečaju usposabljanja na splošno, vendar da bi objektivno razumeli, ali je vredno, da svojega otroka učite v okviru tega programa, lahko prodrete le v njegovo vsebino in načela.

Katere discipline so vključene v program

Kot v vseh drugih tradicionalnih projektih je v "perspektivi" potrebna teoretična in praktična podlaga. Osnovnošolci se usposabljajo na področjih filologije, matematike, družboslovja, umetnosti in sodobne tehnologije. Pri tem jim pomagajo učbeniki naslednjih avtorjev:

• "ABC" za razred 1 in tečaj "ruski jezik" L. Klemanovoy.
• "Matematika" G. Dorofeev.
• "Literarno branje" V. Goretsky.
• "Informatika" T. Rudnichenko.
• "Svet okoli nas" A. Pleshakova.
• "Tehnologija" N. Rogovtseva.
• "Fizična vzgoja" A. Matveyev ali I. Wiener (izbira učitelja).
• "Fine Art" T. Shpikalova.
• "Glasba" E. Cretan.
• "Osnove verskih kultur in sekularna etika" A. Shemshurina.

Vsi učbeniki so napisani dostopno in zlahka zaznavajo otroci, glede na povratne informacije staršev.

Program "Perspektiva" za osnovno šolo v letu 2017 ponuja hkrati študij več tujih jezikov:

• Angleščina - za standardne ali napredne tečaje v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom, kot tudi za učbenik "V žarišču" Y. Vauline in "Star" avtorja K. Komissarova;
• Francoščina - v skladu s projektom „V perspektivi“ N. Kasatkine ali „Vaš prijatelj Francoski jezik“ A. Kuligine;
• Španščina in nemščina za klasične programe.

Po mnenju učiteljev so vsi učbeniki in učbeniki, ki so bili vključeni v šolski kurikulum za perspektivo za osnovno šolo, namenjeni otrokom z različnimi stopnjami usposabljanja. Gradivo za usposabljanje je opravilo certifikacijski postopek za skladnost z GEF NOU, potem ko je prejel ustrezne ocene s strani Ministrstva za šolstvo.

Osnovna načela "Perspektive" za osnovne razrede

Cilj ustvarjalcev programa je učitelju omogočiti, da v celoti razvije otroke in njihove individualne sposobnosti. Hkrati ima »Perspektiva« svoja načela vodenja izobraževalnega procesa v osnovni šoli. Te vključujejo naslednje določbe:

• kontinuiteta učenja;
• upoštevanje osebnih lastnosti učencev;
• oblikovanje otrokovega pogleda na svet, celostno sliko o tem, kaj se dogaja;
• prisotnost vrednega primera za šolarje;
• ohranjanje fizičnega in duševnega stanja študentov.

Zanimivo je, da je Ludmila Peterson svoj izobraževalni projekt temeljila na svojem izobraževalnem projektu. pristopa. Mimogrede, leta 2002 je predsednik Ruske federacije Petersonu podelil državno nagrado na področju izobraževanja.

Dati otroku univerzalne spretnosti in sposobnosti, razviti svojo sposobnost, da si sam določi prave cilje, rešuje naloge in je odgovoren za rezultate - to je bistvo programa Perspektive za osnovno šolo. Povratne informacije učiteljev kažejo, da ni tako težko izvesti kompleks v izobraževalnem procesu, kot se zdi na prvi pogled. Pomembno je, da otroka naučimo, da se vključi in odkrije novo znanje samostojno, in mu ne dajati pripravljenih informacij. Osnova za to metodologijo dejavnosti šolskega programa je več smeri. Dajte vsakemu od njih nekaj besed.

Želim študirati!

Učitelj naj ohranja in stalno ogreva otrokovo zanimanje za vse neznano, razvija njegove kognitivne sposobnosti z zanimivimi nalogami, vnaša sposobnost načrtovanja svojih dejanj in doseganja svojih ciljev, objektivno oceni rezultate in popravi napake.

Zdravo telo - zdrav um!

V času vzgojno-izobraževalnega procesa je zelo pomembno vzporedno poučiti otroka, da skrbi zase, da spoštuje pravila osebne higiene in varnosti. Poleg tega učitelji v svojih odzivih na šolski program »Perspektiva« za osnovno šolo opozarjajo, da je pomembno v otrokovem zaznavanju določiti temelje moralnih vrednot, ki se kažejo v sposobnosti empatije, skrbi za druge in skrbite za naravo.

Jaz sem na svetu, svet je v meni!

To načelo pomaga otroku, da zgradi svoj "jaz", vključno s spoznavanjem sebe skozi prizmo moralnih in moralnih načel v družbi, izboljšanjem komunikacijskih veščin (prosto za dialog, sposobnost poslušanja drugih, prepoznavanje primernih virov informacij, delo s knjigo itd.) .

Kaj pravijo učitelji o tem kompleksu

Učitelji v svojih sklepih o "perspektivi" so podobno misleči ljudje: usposabljanje v okviru tega programa je težko poimenovati težko. Če se otrok ukvarja ne samo v šoli, temveč tudi dovolj časa za samoizobraževanje, ne bo nobenih težav pri obvladovanju gradiva. Kljub temu, da se vsi otroci v nižjih razredih popolnoma drugače prilagajajo, kar dokazujejo povratne informacije staršev, je program »Perspektiva« v osnovni šoli univerzalen. Omogoča učitelju, da najde individualni izobraževalni pristop k vsakemu otroku. Do neke mere je vse odvisno od učitelja in ne od vrste učnega načrta.

Po ocenah malo ljudi kritizira kurikulum "Perspektiva" za osnovno šolo. Seveda so v njem pomanjkljivosti in natančneje pomanjkljivosti - očitno so avtorji projekta zmedli nekaj s priročniki in materiali. Nepopolni trenutki učitelja in staršev vključujejo:

• Registracija receptov za prvake. Študenti se težko prilagajajo predlaganim zvezkom, zato so velike in majhne črke skoraj enake velikosti.
• Zaporedje tem v predmetu "Matematika". Študija tabele množenja je po učbeniku načrtovana pred seznanitvijo s številkami do 100.
• Razpoložljivost slovnične napake v "ABC".
• Vaje in naloge v knjigah ne ustrezajo vedno obravnavanim temam.

Hkrati pa učitelji v svojih odzivih na program »Perspektiva« za osnovno šolo ugotavljajo, da je npr. Tečaj »okoli sveta« nenavaden, otroci pa z velikim zanimanjem berejo učbenik. Res je, da delaš domače naloge na to temo, študentje le redko brez pomoči staršev. Učitelji niso ostali brez pozornosti in "matematike", ki je namenjena otrokom z različnimi stopnjami znanja in stopnjo pripravljenosti. Vse teme vsebujejo rešitev več nalog v lekciji (od 4 do 6), na koncu odstavka pa so predlagane naloge tipa olimpijade.

Kakšne spretnosti dobi otrok

Program "Perspektiva" za osnovno šolo je po mnenju ustvarjalcev razvit v skladu s tremi temeljnimi načeli:

• neodvisnost;
• institucionalnost;
• integracije.

Prvi pomeni sposobnost otroka v učnem procesu, da uporabi predlagane vire informacij (učbenik, priročnik, slovar, delovni zvezek itd.) Za reševanje nalog. Pri tem pomagajo osnovne poslovne komunikacijske spretnosti, ki jih otroci pridobijo pri obvladovanju gradiva, igranju vlog, delu v parih, skupnih nalogah in vodenju razprav. Pomembno je, da učitelj, ki odpre novo temo, predstavi več možnih rešitev problema - otrokom daje možnost, da še naprej gledajo na isto situacijo iz različnih zornih kotov.

Načelo instrumentalizma pomeni uvajanje v kurikulum posebej razvitih mehanizmov, ki omogočajo lažje zaznavanje in obvladovanje gradiva. Po mnenju avtorjev je pomembnejše ne toliko informacij, ki jih je otrok razumel, temveč ali je sposoben to znanje uporabiti v praksi. V ta namen, na primer, v vsakem učbeniku obstajajo junaki, zaradi katerih se gradivo, od prve do zadnje teme tečaja, preučuje v obliki igre.

Program "Perspektiva" je zasnovan tako, da lahko vsak učenec osnovne šole dobi splošno in celovito sliko o svetu. Najbolj presenetljiv primer je integrirani tečaj "Svet". Med poukom in domačo nalogo vsak otrok prejme znanje geografije, družboslovja, naravoslovja, astronomije, varnosti življenja.

Koristi programa

Priročniki za poučevanje kompleksa »Perspektiva« so, kot priznavajo učitelji, za njih postali pravi pomočniki. Vsak tečaj vsebuje podrobne načrte za pouk v razredu. Po mnenju staršev nam je program »Perspektiva« za osnovno šolo v letih 2016 in 2017 razveselil s povečanjem učnega gradiva: zdaj poleg učbenikov pri vsakem predmetu pripisujemo tudi bralno knjigo in vadnico za samostojno, kontrolno in testno delo. Prav tako je primerno, da se letni proces proučevanja katerega koli predmeta običajno razdeli na dva dela - teoretični in praktični.

Kateri so cilji avtorjev, ki ustvarjajo program za osnovno šolo "Perspektiva"? Po mnenju vzgojiteljev je bil verjeten cilj, da se projektu doda vse, kar bo otroku pomagalo v poznejšem življenju. Navsezadnje se morajo učenci, začenši s šolsko mizo, naučiti analizirati svoja dejanja, razlagati njihovo pravilnost in sklepati. Večina obstoječih programov usposabljanja je namenjena osebnemu razvoju. Ustvarjalci »Perspektive« niso odstopali od glavnega koncepta. V razumevanju ustvarjalcev tega projekta naj bi se učenci kreativno razvijali, redno opravljali ustrezne naloge in sodelovali na različnih tematskih tekmovanjih.

Pa vendar, če obstajajo pomembne razlike v tem izobraževalnem kompleksu od ostalih, potem so sestavljene iz nefunkcionalnih odtenkov. Primarna naloga učiteljev, ki se ukvarjajo s tem programom, ni toliko učni proces, kot sposobnost usmerjanja in motiviranja otroka, da samostojno proučuje vsak predmet poglobljeno.

Pomembno je, da otroci prvega razreda razumejo, katere človeške vrednote so predvsem. V tem konceptu je določena vzgoja domoljubja - vsak učenec iz zgodnjega otroštva mora vzgajati skrbnost, spoštovanje pravic in svoboščin drugih ljudi, manifestacijo ljubezni in skrbi za druge, naravo, družino in državo. Enako pomembno vlogo ima tudi integracija izobraževalnega in kulturnega procesa. Poleg tega je pomembno, da otrok ne pozna le svojih nacionalnih tradicij in običajev, temveč je tudi ostal toleranten do članov drugih kultur. Tako se predlaga preprost zaključek: program »Perspektiva« uči otroke, da živijo v družbi in ne zaostajajo za sodobnim svetom, hkrati pa so pošteni, sposobni zaščititi in braniti svoj položaj.

Zaključek

Kot veste, imajo starši pravico do izbire izobraževalne ustanove za svojega otroka. Želite, da se vaši otroci udeležijo osnovne šole na izobraževalnem programu "Perspektiva"? Povratne informacije o tem projektu za večino staršev pogosto predstavljajo pomemben argument kljub dvoumnosti mnenj. Celoten izobraževalno-metodični kompleks je ogromen sistem podprogramov, ki so medsebojno odvisni. Hkrati je vsak predmet ločena smer, nepogrešljiva povezava v izobraževalnih dejavnostih študentov. Program nima bistvenih razlik od tradicionalnih projektov, ki so skladni z GEF. “Perspektiva” iz prvega razreda pomaga študentu, da postane bolj neodvisen, vendar to ne pomeni, da otrok ne potrebuje pomoči staršev skozi celotno obdobje študija.