Domoljubna vzgoja predšolskih otrok po zveznih državnih izobraževalnih standardih: teme, dogodki

Zvezni državni izobraževalni standard za predšolsko vzgojo je namenjen zagotavljanju oblikovanja morale, inteligence, telesne kulture in estetskih lastnosti pri otrocih.

Izobraževalna področja GEF zagotavljajo osebni in izobraževalni razvoj predšolskega otroka.

Patriotska vzgoja predšolskih otrok po zveznih državnih izobraževalnih standardih je nujna naloga pedagoške skupnosti.

Starost predšolske vzgoje: čas za vzgojo domoljubov

Človek kot oseba se oblikuje v mlajši starosti. To v celoti velja za lastnosti, kot so moralnost in domoljubje.

V mlajši starosti je določena osebna kultura, mali človek se pridruži duhovnim in moralnim temeljem, pridobi vrednote.

Moralnost kot osnova patriotizma se ne more razviti z naravnim dozorevanjem človeka. Oblikuje se in izboljšuje pretok informacij, ki otroka spremljajo od prvih let življenja.

Patriotizem in moralnost bodočega državljana sta v končni fazi odvisni od pogojev, v katerih se otrok razvija in katera sredstva in metode se uporabljajo za njegovo vzgojo.

Identiteta starejšega predšolskega otroka je pomembna povezava v verigi kontinuitete med generacijami: določanje prednostnih nalog za izobraževanje bodočih državljanov iz otroštva določa družba, kako bo razvoj države potekal v 20-30 letih.

Patriotska vzgoja predšolskih otrok po Zveznih državnih izobraževalnih standardih poteka v tesnem sodelovanju z duhovno in moralno vzgojo.

Regulativni okvir

Patriotska vzgoja predšolskih otrok po Zveznih državnih izobraževalnih standardih je zgrajena v skladu z zveznim regulativnim okvirom.

Temelji na ustavi, ki ureja državne simbole, njihov opis in pravila za uporabo zastave, grba in himne Ruske federacije, kot tudi opredelitev skupnih človeških vrednot, med katerimi se razglašajo patriotizem in internacionalizem, vrednote demokracije, morale in ruske državnosti.

Prednostna potreba po dvigu patriotizma med otroki in mladimi je določena s programom »Patriotska vzgoja državljanov Ruske federacije«, ki se osredotoča na obdobje do leta 2020.

Temeljne vrednote in izobraževalni ideal na državni ravni ureja »Koncept duhovnega in moralnega razvoja in vzgoje osebnosti državljana Rusije«.

Ločeni ruski zakoni so namenjeni praktični rešitvi domoljubnih vprašanj, in sicer: spomin na vojake, ki so umrli, ki branijo domovino, je ohranjen, določeni so dnevi vojaške slave.

Prednostne naloge in aktivnosti, opisane v državnih dokumentih, ki se prekrivajo z glavnimi določbami zakonov in standardov na področju izobraževanja, določajo patriotsko vzgojo predšolskih otrok po GEF, tj. Socializacijo, oblikovanje moralne in domoljubne zavesti, iniciativnost in ustvarjalnost majhnih otrok.

Pogoji za nastanek patriotskih lastnosti v predšolski dobi

GEF TO določa: moralno in patriotsko izobraževanje predšolskih otrok možno je le z ustvarjanjem pogojev, ki bodo pozitivno prispevali k socializaciji otroka, moralnemu in kognitivnemu razvoju nastajajočega državljana. Za to se mora otrok vključiti v takšne aktivnosti, ki ustrezajo njegovi starosti, povzročajo mu radost, vplivajo na skladen razvoj duševnih in telesnih sposobnosti.

Majhni otroci so zelo radovedni, čustveni, odzivni na bolečino in radost drugih. To je blagoslovljen čas za vzgojo morale. V tem obdobju se oblikuje čustveno-čutni svet in razmišljanje otroka, iskanje sebe v svetu, ki ga obdaja.

Poznavanje sveta se začne z občudovanjem: ali je jutranji zori na bregovih reke, kjer je otrok šel s svojim očetom na ribolov, ali pa peneče kapljice rose, ki jih je videl na poti v vrtec, ali zvoke obrednega pohoda na dan zmage.

Mnoge vtise o tem, kar je videl, otrok ni uresničil, vendar so v njegovi duši postavili trdno podlago občudovanja za njegov dom, vrtec in mesto, kjer živi. Obenem se v srcu rodi občutek ljubezni do bližnjih ljudi, prijateljev in domačih krajev - tako neopaženo na rodovitni zemlji dajejo prvi poganjki domoljubni občutki.

Pomembna točka pri izobraževanju domoljubnih čustev je, da predšolski otrok razmišlja s svetlimi in močnimi podobami, ki ostanejo v spominu vse življenje. Zato ga je treba seznaniti z zgodovinsko preteklostjo naše domovine, z zgodovino lastnih korenin in ljudske tradicije s pomočjo metod, primernih za starost.

Na primer, 4-7-letni otroci težko zaznavajo zgodbe o vojni, če jih povedo veteran, vendar med igro prenašajo dogodke skozi sebe, prodirajo s ponosom v domovino in željo, da ga zaščiti pred sovražnikom.

Moja domovina

Tema »Domoljubna vzgoja predšolskih otrok« je tesno prepletena s konceptom »moje domovine«.

Otrok bi moral čim prej razumeti, da je njegova domovina Rusija z lastnimi državnimi simboli in prazniki, nacionalnimi tradicijami. To je ogromna država, velika sila, ena za vse, ki so se rodili na njenem ozemlju, jo ljubi in si prizadeva, da bi bila lepša in močnejša.

Ljubezen do domovine je zanj koristna. In za to morate biti sposobni veliko vedeti. Pomagati otroku, da se zaveda sebe kot dela velike matične države, je glavna naloga domoljubnega izobraževanja kot osnove za oblikovanje pravega državljana svoje države, ki je pripravljen služiti interesom domovine in ga, če je potrebno, zaščititi tudi po ceni življenja.

»Moja domovina« - te besede morajo biti za otroka tako naravne kot »moji starši«, »moje mesto«, »moj vrtec«.

Domoljubna vzgoja v vrtcu

Sodoben sistem ruskega predšolskega izobraževanja postavlja patriotsko vzgojo v vrtcu eno od prednostnih nalog, kjer so v celoti oblikovani pedagoški pogoji, potrebni za reševanje te naloge:

• hevristično okolje, ki je nasičeno s pozitivnimi čustvi in ​​daje otroku priložnost, da pokaže kreativno pobudo in neodvisnost;
• močan stik vzgojiteljev z otrokovo družino, gradnja medsebojnega zaupanja, ki vključuje starše predšolskega otroka, da sodelujejo v pedagoškem procesu;
• pripravljenost učiteljev na to področje dejavnosti, stalno izboljševanje njihove strokovne ravni.

Glavne naloge

Moralno in patriotsko izobraževanje predšolskih otrok določa vrsto nalog, s katerimi se sooča pedagoško osebje vrtca, da oblikujejo mladega državljana:

• ljubezen do družine, doma, vrtca, mesta, regije, države na splošno;
• spoštovanje zgodovine;
• razumevanje kulturnih tradicij;
• ponosni na športni in kulturni uspeh predstavnikov svojih ljudi;
• spoštovanje nacionalnih značilnosti njihovih ljudi;
• toleranten odnos do drugih ljudi;
• nestrpnosti do manifestacij družbenih slabosti.

Večstranske lastnosti pravega domoljuba se oblikujejo že v mlajših letih. To se dogaja skrbno, postopoma, nenehno, v spremstvu ljubečih staršev in kompetentnih vzgojiteljev.

Domoljubna vzgoja: starostne značilnosti

Domoljubnost vključuje:

• informativna komponenta: otrok obvlada ideje in koncepte o svetu, ki ga obdaja, v obsegu, ki je dostopen njegovi starosti;
• čustveno motivirajoče: otrok prejme osebna pozitivna čustva v povezavi s pridobljenim znanjem in okoliškim svetom, si prizadeva razširiti to znanje, čuti potrebo po družbeno pomembnih dejavnostih;
• aktivna komponenta: otrok pridobi sistem moralnih in volilnih lastnosti.

Kako uspešna moralna in domoljubna vzgoja predšolskih otrok je odvisna predvsem od pravilne porazdelitve metod in metod vzgoje v skladu s starostnimi stopnjami in s tem sposobnosti in psiholoških značilnosti otrok različnih starosti:

• do štirih let, otrok aktivno vstopa v svet okoli sebe, sprejema prve družbene ideje, spozna norme komunikacije med ljudmi;
• v petih letih postane družbena usmerjenost dejavnosti prevladujoča;
• v šestih letih čustvene izkušnje pridobijo globino in stabilnost, zavedanje dejavnosti se poveča, obogati se vsebina moralnih in volilnih kvalitet.

Starejši predšolski otroci

Patriotsko izobraževanje starejših predšolskih otrok poteka na kvalitativno novi ravni: v tem obdobju psihološke značilnosti otrok omogočajo posebno delo v tej smeri.

Pri starejših predšolskih otrocih se možnosti duševnega razvoja širijo, kar vodi do povečanja količine znanja o družbenih pojavih.

Odrasli, ki usmerjajo proces asimilacije otrokovega sistema novega znanja, oblikujejo pri starejših predšolskih otrocih sposobnost analiziranja in primerjanja kognitivnih interesov, vključno s tistimi, ki so usmerjeni v družbene pojave.

V tej starosti je postavljen aktiven odnos do domovine: želja in sposobnost, da skrbimo za ljubljene, da delamo tisto, kar je pomembno za druge, skrbimo za druge ljudi, skrbimo za naravo in smo odgovorni za svoja dejanja.

Pojav motivov socialne usmerjenosti dejavnosti je osnova za oblikovanje moralnih in patriotskih lastnosti majhnega državljana.

Program in dogodki

Program patriotskega izobraževanja razvija in potrjuje izobraževalna organizacija neodvisno na podlagi GEF. Dejavnosti domoljubnega izobraževanja so namenjene oblikovanju otroških idej o svetu, ki jih obdaja, ter njihovemu odnosu do male domovine in domovine.

Vse aktivnosti so načrtovane ob upoštevanju značilnosti in tradicije posamezne otroške izobraževalne ustanove, mesta, regije. Najbolj učinkovit in pogost:

• seznanjanje otrok z državnimi simboli Ruske federacije: grb, zastava, himna;
• projektne dejavnosti ob praznovanju Velike zmage;
• priprava in izvedba počitniških koncertov za veterane, vojne otroke, delavce doma;
• tekmovanja pesmi o zmagi;
• akcije „Pismo vojaku“ in „Pismo veteranu“;
• tematska srečanja v mestnih knjižnicah;
• zasnova stojala "Spomnim se in ponosna" na vogale Glory, kotičke junakov;
• tematski razredi „mesta junakov“, „otroci vojne“;
• pogovore o naravi domovino mesto, regija, Rusija;
• tematske igre.

Domoljubni občutki pri predšolskih otrocih so rezultat namenskega in sistematičnega dela odraslih in njihovega osebnega primera.