GEF: poročilo učitelja o opravljenem delu za leto

V skladu z nedavno sprejetimi zveznimi državnimi standardi je eden od dokumentov, ki zajema dejavnosti strokovnjaka DOE, poročilo učitelja o delu, opravljenem med letom. Na žalost nekateri menijo, da je to le nepotreben kos papirja. Vendar ima ta dokument velik praktičen pomen.

Letno poročilo vzgojiteljice vrtca je neke vrste ustvarjalno samo-predstavitev doseženih uspehov. Zato ne bi smela biti le berljiva, ampak tudi zanimiva. Poleg tega mora biti v tem dokumentu prisotna pedagoška terminologija, da bi besedilo prepoznali ljudje z ustrezno izobrazbo.

Kako je treba ustrezno pripraviti poročilo učitelja o opravljenem delu za to leto? To najdete v spodnjem članku.

Struktura

Kateri odseki so letno poročilo učitelja o GEF? Njegova zasnova se začne z naslovno stranjo, na kateri je treba navesti ime predšolske ustanove, ime samega dela ter ime in začetnice vzgojitelja, ki je sestavil ta dokument. Naslovna stran vsekakor vsebuje navedbo obdobja, v katerem je bilo opravljeno opisano delo.

Kako pripraviti letno poročilo učitelja o GEF? Da bi olajšali pripravo tega dokumenta, morate uporabiti predlogo namigov. V njem so navedeni glavni deli poročila, in sicer:

- informacijske in statistične;
- opis izobraževalnih dejavnosti;
- navedba dosežkov udeležencev v izobraževalnih dejavnostih;
- pojasnitev dela, opravljenega s starši;
- opisovanje načrtov za naslednje akademsko leto.

Upoštevati je treba, da ima lahko letno poročilo učitelja o opravljenem delu drugačen obseg. Ena ali druga količina informacij, ki se odražajo v njej, je odvisna od zahtev vodje vrtca.

Če vzamete konkretne primere takšnih dokumentov, si lahko med njimi ogledate podrobne opise opravljenega dela in kratke informacije, ki ne presegajo standarda. Vendar je treba upoštevati, da je lahko poročilo pedagoga o delu, opravljenem med letom, odlična pomoč pri atestiranju. Zato je večje število dokumentov, ki so bili predstavljeni komisiji, boljše za osebo, ki jo potrjuje.

Informacijski in statistični del

Letno poročilo o delu vzgojitelja se začne z zagotavljanjem informacij o številu otrok, ki so med letom obiskali to skupino. V tem poglavju je treba navesti število fantov in deklet ter povprečno starost predšolskih otrok.

Letno poročilo vzgojitelja mlajše skupine o GEF mora vsebovati tudi navedbo o stopnji prilagajanja otrok v razmerah predšolske vzgoje. Za to je poseben test, s katerim lahko določite koeficient tega kazalnika. Poleg tega boste morali slikati, na katero število otrok se uporablja nizka stopnja prilagajanja, do katere - srednje in visoke.

Letno poročilo za leto vzgojitelja v prvem delu lahko odraža značilnosti celotne ekipe kot celote. Skupino na primer obiskujejo dobronamerni otroci, ki dobro komunicirajo ne le med seboj, ampak tudi z negovalci. V primerih, ko so v ekipi problematični otroci, je treba opisati možen razlog za njihovo slabo prilagoditev pogojem DOW. Razložiti je mogoče tudi, da se je ta problem uspešno rešil do konca leta zaradi dela, ki ga je opravil mentor.

V prvem oddelku je vsekakor treba vključiti besedilo, da so se vsi otroci, ki so se udeležili skupine, razvijali glede na svojo starost. Poleg tega je učitelj opazil pozitivno dinamiko njihovega nadaljnjega uspeha.

Letno poročilo mentorja starejše skupine in pripravljalno poročilo mora odražati trenutek, ko otroci obiskujejo dodatne oddelke in kroge. To dejstvo bo pričalo o procesu vsestranskega razvoja otrok, ki se ne dogaja brez sodelovanja učitelja.

Ti podatki se lahko uporabijo za omejitev značilnosti skupine. Včasih v prvem delu poročila nekateri vzgojitelji začnejo opisovati identiteto vsakega otroka. To sploh ni potrebno in je odvisno od zahtev vodje posameznega vrtca. Nekateri od njih raje suho statistiko, drugi pa več besedila.

Oddelek za pedagoško dejavnost

Kaj naj letno poročilo mentorja vsebuje o opravljenem delu na to temo? Prve vrstice tega oddelka kažejo, da so bile vse dejavnosti skupine izvedene v celoti v skladu z načrti DOE, ki so bili na voljo za obdobje poročanja. Namen delovnega programa skupinskega mentorja je bil nenehen in celovit starostni razvoj vsakega otroka, ki je obiskoval skupino, ki ustreza zahtevam GEF „od rojstva do šole“.

Po tem je treba navesti naloge, ki so bile dodeljene skupini:

- ustvarjanje potrebnih pogojev za razvoj vsakega otroka;
- uporaba sodobnega metode poučevanja in vzdrževanje zdravja;
- ustvarjanje srečne emocionalne sfere za učence;
- uporaba različnih tehnik za izboljšanje učinkovitosti izobraževalnih in izobraževalnih procesov;
- uporabiti pri delu izkušnje avtoritativnih metodologov in učiteljev našega časa, ki prispevajo k razvoju ustvarjalnega mišljenja otrok;
- izvajanje dela za krepitev trdnih pozitivnih vezi med otroki in otroki ter skrbniki;
- organizacija pedagoških in razvojnih dejavnosti v skladu z načeli, ki potrjujejo spoštovanje otrokove osebnosti, in izključevanje kakršnega koli pritiska nanj.

Poročilo vzgojitelja o opravljenem delu med letom mora vsebovati tudi opis glavnih smeri, po katerih se je izvajal izobraževalni proces.

Fizični razvoj

To je ena od smeri izobraževalnega procesa, za katero je treba ustvariti vse potrebne pogoje. Omogočajo oblikovanje potreb in ohranjanje motivacije za krepitev in ohranjanje zdravja ter ustvarjanje temeljev varnosti življenja.

V letnem poročilu starejšega vzgojitelja je mogoče pojasniti, da je bila v vrtcu ustvarjena ustvarjalna skupina učiteljev za izvajanje aktivnosti v tej smeri.

Tudi v tem razdelku je treba pojasniti, da je bil fizični razvoj dojenčkov omogočen z uporabo različnih tehnik. Te vključujejo:

- jutranja gimnastika;
- pouk telesne vzgoje;
- izvajanje dihalnih in korektivnih vaj;
- sprostitvena in kineziološka gimnastika itd.

Vaje z otroki

Letno poročilo mentorja mlajše skupine bi moralo odražati glavne naloge, s katerimi se otroci soočajo pri pouku telesne vzgoje. To je učna usmeritev v prostoru in skupno ukrepanje. Poleg tega so morali otroci postopoma obvladati tako pomembne vrste gibov, kot so hoja, tek, skakanje, plezanje, ohranjanje ravnotežja itd.

V letnem poročilu mentorja mlajše skupine naj bi pojasnili, da se je usposabljanje učencev začelo z najenostavnejšimi gibi, ki so se postopoma premikali v bolj zapletene. Na primer, v tej starosti še vedno povzroča težave vaje z žogo. Vendar pa je vredno poudariti, da so med letom, zahvaljujoč razvoju prvotno preprostih nalog, na primer, medsebojno valjanje krogle, otroci postopoma naučili metati na cilj in začeli izvajati vaje na območju meta.

V zvezi s tem je treba navesti, da je bilo pomembno, da skrbnik izbere osnovne vaje, pri katerih so otroci postopoma obvladali svoje motorične sposobnosti in izboljšali svoje fizične lastnosti. Pri delu z otroki je bilo najpomembnejše, da ne zamudimo časa, ko je plastičnost njihovega telesa prispevala k ustvarjanju pogojev za ugoden razvoj motorične funkcije.

Tudi v tem razdelku naj bo opis iger na prostem, ki jih ne organizira le tutor, temveč se izvaja tudi z njegovo neposredno udeležbo. V tem primeru je učitelj upošteval, da v mlajši predšolski dobi otroci opravljajo vsa dejanja nezavedno. Zato so vsa navodila učitelja zanje bistvenega pomena. Na primer, igra "Kokoš in piščanci". Otroci, ki igrajo vlogo piščancev, so polni skupaj. Učitelj jih povabi, da iščejo na različnih mestih semena. To vodi do dejstva, da otroci spreminjajo smer svojega gibanja. Postopoma, ko se naučimo, postane igra praviloma bolj zapletena. K temu se dodajo različni elementi, ki prispevajo k večjemu telesnemu razvoju dojenčkov.

Vaje z otroki 4-5 let

Kaj naj vsebuje letno poročilo mentorja srednjeveške skupine predšolskih otrok? Pojasniti je treba opravljeno delo za izboljšanje otrokovega otipljivega, slušnega in vizualnega zaznavanja, ki mu je omogočil, da ne samo obvlada osnovne motorične funkcije, temveč tudi oblikuje sposobnost razlikovanja med elementi, kot so amplituda, hitrost in smer. Pomembno je poudariti, da so se otroci postopoma učili analizirati zaporedje dejanj, ki so jih izvedli.

V letnem poročilu mentorja srednje skupine bi bilo treba opisati, kako so otroci poučevali osnovna gibanja z uporabo iger na prostem, ki so se ponavljali v 2-3 zaporednih razredih večkrat med letom. Iz besedila dokumenta naj bi postalo jasno, da se je v razredih telesne vzgoje menjavala osnovna gibanja. Na primer, ko je učitelj učil otroke ravnotežje, so jim ponudili igro, v kateri so sodelovali kroglice. In če so otroci skočili in vadili metanje, so bili uporabljeni elementi plezanja itd. Vse to nam je omogočilo utrditi in izboljšati motorične sposobnosti, ki so jih otroci učili v mlajši skupini.

Prav tako morajo skrbniki navesti, da so pri opravljanju mobilnih iger uporabljali potrebno opremo v obliki obročev in vrvi, regalov in lokov, pa tudi nekatere lastnosti (trakovi, miške, mladički itd.).

Vaje z otroki 5-7 let

V letnem poročilu vzgojitelja višje skupine na GEF, pa tudi tistih, ki poučujejo otroke, ki bodo šli v šolo, bi morali opisati aktivnosti, ki so jih izvedli z otroki, da bi ustvarili pogoje za povečanje njihove zavestne drže do telesne vzgoje. Vse to je omogočilo učencem, da oblikujejo potrebo po ustvarjalni motorni dejavnosti. Opozoriti je treba, da je mentor organiziral športno sobo s standardno in nestandardno opremo. To je spremenilo vse vrste izvedenih gibanj in kakovost njihove izvedbe.

Tudi v letnem poročilu je treba pojasniti, katere dejavnosti v smeri fizične kulture so bile izvedene v skupini. To bi lahko bila športna olimpijada, pogovori s starši o telesni izboljšavi otrok, organiziranje krogov, kot je »šola baleta«, organiziranje počitnic za rekreativne predmete itd.

Umetnost in estetski razvoj

To je še eno področje, ki bi se moralo odražati v letnem poročilu vzgojitelja. V besedilu dokumenta je treba poudariti, da je učitelj pri svojem delu uporabljal različne tehnologije, ki prispevajo k razvoju ustvarjalnega zanimanja in dojemanja otrok. Hkrati pa so morda obstajale tudi nove slikovne tehnike nekonvencionalne narave. Ta risba z zmečkanim listom, gobico, svečo ali prstom, kot tudi risanje slike naravnih materialov (žita, listi, vejice).

Hkrati je pomembno pojasniti, da je mentor vključil umetniško in estetsko usmeritev z drugimi izobraževalnimi področji, in sicer s kognitivnim, verbalnim in fizičnim ter s socialnim in komunikacijskim razvojem otrok. Prav tako je treba pojasniti, da je izvedbo pouka spremljalo ustvarjanje prijateljskega vzdušja. Za aktiviranje otrok je učitelj uporabil tehnike iger in močno spodbujal ustvarjalne in iniciative otrok.

Poleg tega mora poročilo vsebovati informacije o organizaciji razstav otroških del, seznanjanju otrok s kulturo svoje domovine, organizaciji iger, ki predšolske otroke seznanjajo z barvo in odtenki, itd.

Kognitivni razvoj

Ta usmeritev je pomembna tudi za otroke. In ima posebno mesto, ko je sestavljeno letno poročilo vzgojitelja pripravljalne skupine. Dejansko je v tej starosti, ko se otrok pripravlja na vstop v šolo, zelo pomemben njegov čutni razvoj, oblikovanje osnovnih matematičnih pojmov, kot tudi kognitivno-raziskovalne in produktivne dejavnosti.

Tu lahko na primer poudarite, da so otroci pokazali zanimanje za svojo domovino in celo spoznali simbole države. Poleg tega so predšolski otroci dobili idejo o prilagajanju živali in rastlin v naravi, o različnih ekosistemih in tudi o osnovnih naravoslovnih idejah.

Razvoj govora

V tem delu letnega poročila predšolske vzgojiteljice je treba opisati njegovo delo, da bi dosegli pozitivne rezultate pri dvigovanju stopnje izobrazbe in razvoja govora pri otrocih, ki obiskujejo predšolsko vzgojo, kar bi moralo spremljati razvoj komunikacijskih veščin.

Kaj bi lahko storili za izvajanje te naloge? To je, na primer, oblikovanje barvitih ilustracij na različne teme. Med njimi so "Ptice", "Ribe", "Sezone" itd., Ki so bile umeščene v območje treninga skupine. Pomembni elementi takšnega kotička so zbirke pesmi in zgodb, parcelne slike, didaktične igre spodbujanje razvoja govora itd.

Družbeno-komunikacijski razvoj

Delo na tem področju se mora odražati tudi v letnem poročilu učitelja predšolske vzgoje. Dejansko so v vsaki skupini otroci, ki navdušujejo skrbnika s svojo disciplino, kolektivizmom in dobrohotnostjo. Za njih je značilna stabilnost v občutkih in idejah. Vse hočejo narediti dobro. Hkrati pa lahko v vsaki starostni skupini spoznate otroke, ki imajo slab moralni koncept in za katere je značilno nestabilno vedenje. V zvezi s tem obstaja potreba po socialnem in komunikacijskem izobraževanju predšolskih otrok. Za izvajanje dela v tej smeri, vzgojitelji praviloma uporabljajo delovno aktivnost. Omogoča druženje otrokove identitete.

Za socialni in komunikacijski razvoj otrok učitelj uporablja igre. Njihove teme za učence mlajših skupin so praviloma gospodinjstva. Starejši otroci raje gradijo konstruktivne igre. Dobra raven spretnosti, pridobljenih med takimi študijami, uči otroka, da samostojno organizira svoja dejanja in njihovo skladnost z dejanji drugih otrok.

Različni krogi, ki upoštevajo nagnjenja in interese predšolskih otrok, prispevajo tudi k razvoju socialnih in komunikacijskih veščin. To so na primer "Mladi čarovniki" in "Umetniki-obrtniki", "Čarobna pravljica" in "izumitelji".

Dosežki

V tem poglavju je treba poudariti, da so otroci skozi celotno šolsko leto dosledno upoštevali in izpolnjevali zahteve sanitarnih in higienskih standardov, upoštevali pravila notranjega reda, kot tudi dejstvo, da so v skladu s prejšnjimi načrti v vrtcu psihološki in medicinski predšolskih otrok.

Obvezni stavki v tem poglavju naj bi se nanašali na pozitivno dinamiko, ki se upošteva pri vseh kazalnikih. Glavna stvar pri pripravi poročila je predstavitev obstoječih dosežkov. In to je lahko:

1. Fizični dosežek. V tem primeru mora učitelj opisati spretnosti in sposobnosti, ki jih obvladujejo otroci te starostne kategorije. To je zmožnost teka in skoka, premagovanja ovir ne samo na poti, temveč tudi na begu, itd. Tu lahko določite vse, kar je učitelj storil z otroki v razredih telesne vzgoje.

2. Kognitivni in govorni dosežki. Prav tako jih je treba opisati v skladu s starostjo predšolskih otrok. Na primer, najmlajši otroci so se naučili imenovati barve, starejši pa so delili svoje vtise z odraslimi in prijatelji. Pomembno je, da se osredotočimo na tiste razrede, ki so potekali na razvoju govora. V tem razdelku je dobro priložiti fotografije in videoposnetke takšnih dogodkov.

3. Družbeni in osebni uspeh. Vsi otroci so na primer začeli iskati skupni jezik s svojimi vrstniki in odraslimi. Sposobni so kompromisov in reševanja konfliktov sami ali s pomočjo učitelja ali staršev.

4. Umetniški in estetski dosežki. V tem poglavju se lahko odraža sposobnost otrok, da uporabljajo različne materiale, izdelavo številk iz računalnika itd. Ta seznam je lahko zelo obsežen in bo odvisen od starostne skupine predšolskih otrok.

Delo s starši

V tem oddelku je treba navesti značilnosti matičnega sestava skupine. Navaja, kako so se očetje in matere udeležili življenja vrtca, ki je bila opravljena skrbnikom in njihova dejavnost med obiskom dogodkov.

Poleg tega lahko mentor opravlja naslednje naloge:

- individualno svetovanje, pogovore in sestanke;
- oblikovanje stojnic, letakov za starše;
- organizacija skupnih dejavnosti za privabljanje očetov in mater v pripravo različnih dogodkov.

Načrti za naslednje šolsko leto

V tem poglavju je treba opisati učiteljeva delovna področja, med katerimi se bodo izvajale glavne naloge njegovega poučevanja, to je izboljšanje dialoga s starši, iskanje novih metod itd.