Okoljski cilji in okoljski cilji. Oblikovanje ekološke kulture

Okoljski cilji in okoljski cilji so zanimiva in koristna tema ne le za strokovnjake na tem področju, ampak tudi za navadne ljudi. To vprašanje bomo podrobno preučili in obravnavali.

In kakšna znanost?

Pred razpravo o okoljskih vprašanjih je vredno govoriti o znanosti na splošno. Če prevedemo ime znanosti dobesedno, potem se ekologija ukvarja s sožitjem živih organizmov v njihovem habitatu. Ustvarjalec znanosti je biolog iz Nemčije E. Haeckel. Ta izraz je bil prvič predstavljen leta 1866. Sprva je ekologija zamenjala in vključevala biologijo, ki se je ukvarjala s preučevanjem habitatov živali in rastlin. Hkrati so okoljska vprašanja bolj globalna. Študira populacije, biosfero in ekosisteme. Danes lahko rečemo, da je ta znanost že dolgo izhajala iz sence biologije in se je uvrstila med druge discipline. Že vrsto let je bila obogatena in razvita, dokler ni dobila današnjega videza, vendar se ekologija še naprej posodablja z novimi informacijami.

Stopnje razvoja

Nemogoče je upoštevati cilje okoljske varnosti brez razumevanja razvoja znanosti. Raziskovalci tradicionalno razlikujejo tri glavne faze. Prvi je bil zaznamovan z rojstvom ekologije in je trajal vse do petdesetih let. V tem obdobju je potekalo aktivno zbiranje koristnih informacij o razmerju med živimi bitji in njihovim življenjskim prostorom. Po tem so znanstveniki uspeli narediti prve resne posplošitve. Zanimivo je, da v tem času duhovnik iz Anglije Malthus in francoski znanstvenik Lamarck navajajo, da lahko preveč intenzivno izkoriščanje naravnih virov privede do negativnih posledic v prihodnosti. Druga faza se začne leta 1960 in traja celo desetletje. V tem času postane znanost samostojna veja znanja. Druga faza se je začela z objavo del ruskih raziskovalcev N. Severtseva, V. Dokuchaev in K. Rulje. Ti znanstveniki so oblikovali prva in osnovna načela. E Haeckel je raziskoval Darwinovo raziskavo in se odločil, da bo boj za preživetje interpretiral kot ekologijo.

Šele na začetku 20. stoletja se je ekologija izoblikovala kot znanost. V tem času nadarjeni ruski znanstvenik V. Vernadsky ustvari osnovno teorijo biosfere.

Moderna faza

Tretja faza se je začela v šestdesetih letih. Treba je omeniti, da traja vse do danes. V tem času postane ekologija kompleksna znanost, ki omogoča reševanje uporabljenih problemov.

V obdobju 1960-1980 je bilo v Rusiji sprejetih veliko zakonov o varstvu okolja. Vredno je reči, da so danes okoljski problemi v Rusiji pomembni. Približno 15% celotnega ozemlja je območje ekološke nesreče. Poleg tega so te razmere opazne tudi v drugih državah po svetu.

Problem interakcije med človekom in naravo

Okoljski cilji in okoljski cilji so povsem izvedljivi, vendar obstajajo nekatere točke, povezane s problemom interakcije med človekom in naravo. Človeštvo ima um, tako da že od začetka svojega obstoja razmišlja o svoji vlogi v naravi. Ljudje so za veliko časa uspeli oblikovati posebno življenjsko okolje - civilizacijo. Rešila je vse pereče probleme človeka, vendar je postopoma vse bolj nasprotovala zakonovam narave. Zaradi tega je človeštvo moralo priznati, da bi prej ali slej moralo nositi odgovor za agresivno izkoriščanje.

Znanstveniki so se začeli zanimati za to težavo, ko so po vsem svetu opazili veliko poslabšanje okolja. To je privedlo do ozelenitve na svetovni ravni. Z drugimi besedami, človeštvo je moralo začeti upoštevati naravne dejavnike na vseh področjih svojega delovanja.

Cilji

Cilji in cilji oblikovanja ekološke kulture so zelo pomembni za prihodnost človeštva. Glavni cilj znanosti je zbiranje in proučevanje vzorcev razvoja odnosa med človekom in naravo. V sodobnem svetu je bil postavljen nov temeljni cilj, ki je najti možnosti za premagovanje obsežne okoljske krize tako, da so človeške potrebe čim bolj zadovoljne. Hkrati bi moral planet ostati primeren za prihodnje generacije. Izvajajo se resne okoljske študije, namenjene reševanju najpomembnejših nalog, ki bodo pomagale premagati globoko krizo.

Naloge

Kakšne probleme naj reši ekologija?

1. Znanstveniki morajo izdelati teoretično osnovo za ocenjevanje stabilnosti različnih sistemov na vseh ravneh.
2. Potrebno je preučiti mehanizme regulacije velikosti populacije in vprašanje biotske raznovrstnosti.
3. Možne napovedi bi morale biti spremembe v biosferi, ki se lahko pojavijo v naravnem redu ali zaradi antropogeni dejavniki.
4. Potrebno je redno in dinamično spremljati stanje naravnih virov in predvideti posledice njihovega morebitnega izčrpanja.
5. Ustvarite inovativne metode za nadzor kakovosti okolja.
6. Izvajati aktivnosti na področju okoljskega izobraževanja, da bi ustvarili razumevanje procesov, ki se dogajajo v družbi.

Glede na to, da je okolje organiziran in trajnosten sistem, ki se je razvil v procesu evolucije, je še vedno naključen nabor živih organizmov. Oseba je sposobna simulirati naravo, torej predvideti možne možnosti za nadaljnje dogodke. Za to je pomembno uporabiti sistemskega pristopa ker le on lahko ustvari podlago za pravo okoljsko stanje v družbi.

Struktura

Strukturna delitev znanosti je zelo zapletena. Bila je razdeljena na več ločenih disciplin in panog. Mnogi od njih se oddaljujejo od osnovnega vprašanja razmerja med človekom in naravo. Hkrati se ohranja osnovno načelo - ideje bioekologije so v osnovi. Dodeli avtologijo, ki se ukvarja z vprašanji odnosa enega samega življenja in okolja. Sinekologija se ukvarja s preučevanjem kompleksnih in skupin živih bitij. Uporabna ekologija je namenjena reševanju perečih vprašanj, kot so vzroki za uničenje biosfere in metode za boj proti tem, vprašanja racionalne rabe virov. Osnova za uporabna znanost je teoretična ekologija. Obstajajo tudi ekologija:

• industrijski sektor, ki se ukvarja z vprašanji škodljivih emisij, načini za zmanjšanje njihovega negativnega vpliva na naravo;
• kmetijski, glede na prejem proizvodov z minimalno škodo za naravo;
• matematična, ki omogoča modeliranje naravnih sprememb;
• gospodarske, razvojne metode racionalne rabe virov;
• pravno, ustvarjanje okoljske zakonodaje;
• inženiring, proučevanje vpliva in medsebojnega razvoja tehnologije in človeka;
• družbeno, če upoštevamo Zemljo kot človeško "hišo".
• ekologija biosfere preučuje globalne spremembe, ki jih izzove človekove dejavnosti ;
• geoekologija se ukvarja z vplivom geoloških dejavnikov na razvoj življenja.

Izdelati bi morali tudi valeologijo, ki upošteva kakovost življenja in zdravje ljudi.

Cilji okoljskega izobraževanja

Obstaja veliko ciljev tega izobraževanja. Potrebne so, da bi v mlajšo generacijo oblikovali pravilno dojemanje sveta, ki ga obkroža. Cilji:

• ustvarjanje in ohranjanje stabilnega interesa otrok za okoljska vprašanja;
• spodbujanje iskanja rešitev za izboljšanje stanja;
• obogatitev šolskega učnega načrta z okoljskim znanjem;
• uporabo pedagogike za vključevanje osnovnih načel pri otrocih;
• ustvarjanje kakovostnega okoljskega izobraževanja;
• spodbujanje gojenja pri otrocih občutka odgovornosti za naravo in odvisnost njihovega zdravja od okoljskih razmer.

Te cilje je mogoče doseči, če bomo postopoma reševali naslednje naloge, o katerih bomo govorili v nadaljevanju.

Izobraževalni cilji

Sodobne ekološke razmere zahtevajo, da so prihodnje generacije bolj previdne in spoštljive do narave. Da bi ustvarili takšno družbo, je treba pri otrocih oblikovati občutek pomena narave za njihovo nadaljnje preživetje. To se stori z reševanjem številnih nalog:

• aktiviranje znanstvenega zanimanja za otroke s poglabljanjem in posodabljanjem obstoječih znanstvenih programov, ki jih nadomestijo z novejšimi in naprednejšimi;
• vzpostavitev učinkovitega dela v učnem procesu s študenti vseh starosti;
• spodbujanje skupnega dela otroka in učitelja;
• osredotočiti se na prakso in ne na teoretično znanje;
• zagotavljanje poglobljenega študija okoljskih disciplin v specializiranih izobraževalnih ustanovah;
• ustanovitev mladinskih centrov za podporo razvoju ekološke kulture;
• podpora aktivistom;
• spodbujanje množičnega zanimanja za ta vprašanja znotraj posameznih okrožij, mest, regij in države kot celote;
• programi izobraževanja staršev;
• izboljšanje materialne in tehnične osnove študentov za boljše, hitrejše in učinkovitejše učenje gradiva;
• uvajanje sodobnega metode poučevanja in preučevanje okoljskih procesov.

Vse te naloge, država odloča, kaj je mogoče videti na številčnosti okoljske literature in drugih materialov v izobraževalnih ustanovah.

Pomembna načela

Okoljski cilji in okoljski cilji so rešeni zaradi dejstva, da izobraževanje temelji na določenih načelih. Katere? Okoljska zakonodaja omogoča izobraževalnim ustanovam, da v celoti izkoristijo osnovna načela učenja, da bi dosegli največji učinek, zlasti z asimilacijo gradiv o okoljskih disciplinah. Načela:

1. Prostovoljstvo zagotavlja, da takšnih predmetov nikoli ne boste poglobljeno proučevali, če to ni predvideno v učnem načrtu.
2. Naravna narava omogoča upoštevanje posameznih značilnosti vsakega študenta.
3. Humanizacija pomeni pozornost do vsakega otroka, značilnosti njegove osebnosti. Ustvarjanje prijateljskega vzdušja v razredu.
4. Razvoj usmerja pedagoški proces h krepitvi prirojenih lastnosti vsakega otroka in spodbujanju neodvisne duševne aktivnosti.

Reševanje problemov

Načini reševanja okoljskih problemov pomenijo kompleksen učinek na vseh ravneh človeškega obstoja. Ukrepi morajo biti zakoniti (oblikovanje zakonov, sklepanje mednarodnih sporazumov), gospodarski (odpravljanje nesreč, ki jih povzroči človek), tehnološki (ustvarjanje okolju prijaznih strojev), organizacijski (enakomerno razporejanje prometnih poti brez preobremenitve), arhitekturne (zelene površine). Razumeti je treba, da bodo rešitve za okoljske probleme učinkovite le, če bodo vse postavke izvedene na celovit način.

Obstoječi ukrepi

Do danes so bili oblikovani okoljski cilji in okoljski cilji. Da bi jih dosegli in izpolnili, se izvajajo številne dejavnosti:

1. Zmanjševanje proizvodnih in gospodinjskih stroškov, zamenjava plastičnih izdelkov s papirnimi.
2. Čiščenje rezervoarjev, na katere se porabijo milijoni letno.
3. Eksperimentiranje s čistimi viri energije, izogibanje uporabi atomske energije, premoga in nafte.
4. Obnova zelenih površin, gozdov. Aktivni postopek sajenja novih rastlin, odvajanje zemlje, da bi se izognili eroziji.

Če povzamem članek o tako pomembni temi, bi rad opozoril na vlogo vsakega državljana Zemlje pri ohranjanju in krepitvi koristi narave. Človeštvo že več tisoč let uporablja sredstva, ki se nagibajo k koncu. Čas je, da pozabite na svojo nenasitnost in se spomnite matere narave.