Izobraževalne dejavnosti za otroke od 1 do 5 let: kako vzeti otroka doma?

V vzgoji otrok ne more voditi pregovor "da ni storjeno - na bolje". Ni vedno tisto, kar je imelo koristi za otroka, danes za njega še naprej. To se zgodi zato, ker nastajanje osebnosti v otroštvu poteka zelo hitro. Če želijo odrasli pomagati v tem procesu, morajo razvojne dejavnosti za otroke ustrezati vsaj ustreznim interesom. Z dobrim pretokom poslovanja se morate osredotočiti na »območje bližnjega razvoja«. Ostaja vprašanje: kako izvajati razvojne dejavnosti z otrokom doma? Odgovor je nedvoumen - nič zapletenega, potrpljenje in delo odraslih se vedno izplačata.

Katere dejavnosti razvijajo otroka

Za razliko od živali, se človeški otrok rodi popolnoma brez obrambe pred zunanjim svetom. V prvem letu svojega življenja potekajo določene faze razvoja in tvorjenja senzoričnih in motorno-motoričnih sistemov.

Funkcije odraslih v tem obdobju niso le skrb za in zagotavljanje udobnega okolja, temveč tudi podpora manifestacijam velikih sprememb v duševnem in telesnem razvoju otroka. Kateri ukrepi staršev bodo prispevali k razvoju otroka? Prvič, tiste, ki izpolnjujejo potrebe otroka.

Odrasli morajo imeti v mislih nastanek in razvoj splošnih gibov (amplituda, frekvenca, fokus), prav tako pa ne smejo prezreti gibanja rok in fine motorične sposobnosti prstov. Potrebna bo pomoč sorodnikov pri oblikovanju in razvoju sluha, vida, vonja, razmišljanja in komunikacije ter samopomoči.

Ker sta vizija in sluh končno oblikovana v prvih mesecih življenja, poskusi »pogledati slike« in poslušati »dobro klasično glasbo« ne bodo služili kot dejavnik v razvoju, temveč nasprotno - naporno. Opazovanje odrasle osebe (izraz obraza, zvoki, položaj v prostoru) in okolje se razvija za dojenčka do dva meseca.

Že v treh mesecih potrebuje otroka aktivno komunikacijo (želi se dotakniti vsega, poskusiti, preizkusiti moč), pasivno opazovanje pa bo oviralo razvoj. Da bi lahko organizirali izobraževalne dejavnosti za otroke doma, morate vedeti občutljiva obdobja oblikovanje sposobnosti otroka in njihove manifestacije. Na podlagi teh informacij lahko inteligentno organizirate okolje in interakcijo z otrokom.

Struktura zaposlovanja doma

Ker je vodilna dejavnost, ki razvija otroka, igra, vse dejavnosti temeljijo na njej. Vendar pa obstajajo različne igre in pri organiziranju razredov morate slediti določeni strukturi (da bi se izognili preobremenjenosti otroka). Izobraževalne dejavnosti za otroke so lahko sestavljene iz različnih komponent:

1. Čustvena prilagoditev določeni dejavnosti.
2. Fizična gimnastika, gimnastična igra o splošnem usklajevanju gibanj.
3. Opazovanje predmetov in pojavov, njihova študija z odraslo osebo.
4. Organizacija ritmičnih gibanj (možna pod otroško glasbo), ker se otrok razvija v gibanju, pozornost pa je treba posvetiti kulturi gibanja (in razvoju srednjega ušesa).
5. Preučevani material je vedno določen z vsako grafično dejavnostjo (risanje, barvanje, modeliranje, rezanje, zlaganje, nanos itd.).
6. Masaža in samomasaža, ki jih spremljajo otroške ljudske šale in pite.
7. Normalizirana telesna dejavnost za krepitev vseh mišičnih skupin (šport, ovir itd.).
8. Dihalne vaje in vaje, ki prispevajo k razvoju korpusnega žleza možganov (cross-movement).
9. Tematske zgodbe (zaželeno je, da se naučite brati pravljico po vlogah, s spremembo glasov likov) ali karikature.
10. Obvladovanje samopostrežnih veščin (za odrasle potrebujete »železno« potrpljenje, zahtevnost in dobro voljo).
11. Ob koncu lekcije se spodbuja tiha aktivnost, ki ne zahteva intenzivne telesne dejavnosti: družabne igre, obrti, poslušanje glasbe itd.

Razlika med sanacijskimi in razvojnimi dejavnostmi

Pogosto starši ne razlikujejo med različnimi vrstami organizirane dejavnosti otrok, ki se razlikujejo glede na cilje, metode, uporabo ilustrativnega in stimulativnega materiala. Korektivni in razvojni razredi za otroke se izvajajo v primerih, ko obstajajo priporočila specializiranih strokovnjakov in se razlikujejo od ostalih v osredotočenosti na kompenzacijo otroških razvojnih okvar (govor, slušni, vizualni, motorični, duševni itd.).

Starši se morajo zavedati, da je nemogoče izpolniti razvojne potrebe otroka s sanacijskimi dejavnostmi. Hkrati lahko zamenjava tistih, ki se razvijajo, s popravnimi razredi, negativno vpliva na osebni razvoj otroka. Pravočasno zadovoljevanje izobraževalnih potreb predšolskega otroka je glavni vzvod, ki spodbuja razvoj spretnosti in sposobnosti na novo raven.

Igrače za razvoj otrok

Predmeti sveta vplivajo na otroka ne slabše od dejavnosti odraslega. Zato je treba dati prednost igračam, ki spodbujajo razvoj spomina, mišljenja, pozornosti, zaznavanja in govora. Plišaste živali, ki tako brezskrbno uživajo predšolskim otrokom, se ne razvijajo v številnih parametrih. Da, z njihovo pomočjo lahko gojimo »strast za kopičenje« in druge vedenjske stereotipe, vendar praktično ne prispevajo k razvoju otroka (z izjemo uporabe v gledaliških dejavnostih).

Kakšne igrače je treba uporabljati v izobraževalnih dejavnostih za otroke?

Pri starosti enega do enega leta in pol, dojenčki potrebujejo naslednje:

1. Predmeti za lažje oblikovanje in razvoj finega motoričnega znanja in koordinacijo gibov oči (barvice, trikotni debeli svinčniki, niz barv za risanje s prsti in dlani, listi papirja različne teksture).
2. Gradbeni kompleti (različnih materialov, večbarvni, veliki in srednje velikosti so kocke, gradbeni kompleti, moduli).
3. Lutke in živali so mehke (srednje velikosti, ker se lahko otrok boji velikih modelov).
4. Hrup in glasbene igrače (ne avtomatsko v obliki "pritisnite gumb - boste dobili rezultat"), ampak zvok z določenim vplivom na njih, to so bobni, leseni brki, tamburini, ropotuljice itd.).
5. Kompozitne igrače dveh - treh delov.
6. Veliki modeli vozil, ki jih lahko nosite na vrvici (včasih tudi vožnja) in igrače na kolesih.
7. Invalidski vozički (za krepitev in razvoj motornih aparatov).
8. Knjige-babes z debelimi stranmi.

Izobraževalne igrače za otroke v eni in pol in dveh letih:

1. Ostaja pomemben za risalne komplete. Dodane so jim barve in ščetke, različni kompleti za vezanje, kroglice za vezanje, različne manipulacije z zadrgami, gumbi in druge vrste ključavnic.
2. Uganke (preproste velike od 2 do 6 kosov v kompletu) in deljene slike (2-3 deli).
3. Igrače, pohištvo in kompleti predmetov za igranje vlog ("Barber", "Kuhinja", "Bolnišnica" itd.).
4. Kompleti za igre z razsutimi in tekočimi materiali.
5. Vse vrste gurnejev in skuterjev so dobrodošle za uporabo med fizično aktivnostjo.

Za razvojne aktivnosti za otroke, stare 2-3 let, lahko uporabite:

1. Različne vrste loto ("Čigav otrok?", "Zelenjava", "Živali" itd.).
2. Uganke in deljene slike (štiri dele).
3. Škarje za dojenčke.
4. Lutkovno gledališče in modna obleka.
5. Lutka z obleko za vsako sezono.
6. Kolesa in različne naprave za organizacijo iger na prostem.

V starosti od treh do petih let postanejo zahteve za razvoj igrač bolj zapletene: podrobnosti postanejo manjše, njihovo število se povečuje, količina informacij, ki jo je treba zapomniti glede na pogoje igre, postane velika.

Kako obogatiti otrokov besednjak

Ne glede na to, kako majhni so otrokovi starši, se vedno z njim pogovorite kot odraslega, lahko ste malo bolj čustveno obarvani. Iznajdba novega, nerazumljivega jezika komunikacije (zaradi dejstva, da ima otrok težave pri izgovarjanju) je strogo prepovedana. Govor odraslega je za otroka vedno merilo, zato ne smete biti presenečeni, če se v besedišču predšolskega otroka pojavijo mati ali očetovski zajedavci ali obsceni izrazi starejših.

S posnemanjem se razvija pasivno besedišče. Da bi ga prevedli v sredstvo, je treba osredotočiti sodelovanje. Teme razvojnih dejavnosti za otroke se praviloma izberejo na podlagi koledarskega načela, kar pomeni, da ustrezajo dogodkom, ki se dogajajo okoli otroka (letni časi, naravni pojavi, živalski in rastlinski cikli, prazniki, sezonska oblačila, obutev itd.). .).

Vsako leto je več besed, katerih pomen samostojno razume in uporablja v svojem govoru. Predšolski otrok postavlja svoje misli in opažanja kompleksnih stavkov že v petih letih. Da bi se to zgodilo pravočasno in neboleče, morajo odrasli prevzeti vlogo vodnika, ki razloži, od kod prihaja, ali išče odgovore na vprašanja skupaj z otrokom. V skupnih aktivnostih je takšno delo, to je hoja, branje knjig, gledanje risank in izobraževalnih programov, opravljanje vsakodnevnih dolžnosti.

Programi za celovit razvoj otrok: kakšne so njihove razlike

Skladen razvoj otroka je glavna in težka naloga staršev. Morda so zato različni avtorski programi, ki trdijo, da so »univerzalni, visoka produktivnost pri usposabljanju in izobraževanju«, javno dostopni in ponujajo (»za majhno plačilo«), da otroka postanejo viharji. Najbolj tvegano v tem segmentu učnega gradiva so projekti, ki so bili razviti za starost od 1 do 7 let. Mnogi starši spadajo v to "cenovno past" s tem, ko kupujejo ugodnosti s popolnim zaupanjem, da so naredili vse, kar je potrebno za razvoj otroka. To ni.

Za razvoj otroka je najprej potrebna raznolikost in v vsem. Ne glede na to, koliko odraslih bi si želeli, vendar se vsi predšolski otroci razlikujejo v hitrosti učenja, v številu ponovitev, ki si jih zapomnijo, in v vrstah prevladujočega spomina in v svojih zmožnostih. Zato so vsi univerzalni programi razvojnih dejavnosti z otroki grešni s kakovostjo. Iz njih se lahko naučimo načinov predstavitve novega materiala, razvijanja iger, ilustrativnega materiala, metod aktiviranja pozornosti otrok, odrasli pa naj načrtujejo delo z otrokom na podlagi trenutnega razvoja, potreb otroka in območja njegovega najbližjega razvoja.

Glede na starostne zahteve predšolskega otroka in oblikovanje znanja in veščin lahko pri načrtovanju pouka uporabljate katerokoli igro, ki vam je všeč. V tem primeru se je treba odločiti: kaj bo koristilo otroku.

Razvoj otrok od enega do dveh let

Če je v prvih dvanajstih mesecih vodilna dejavnost bila čustvena komunikacija, potem je naslednje obdobje zaznamovano z novo vrsto dejavnosti: predmetno orodje. Otrok se nauči obravnavati gospodinjske predmete na družbeno priznan način. V tem obdobju poteka oblikovanje in razvoj vizualno učinkovitega (vidim - play) mišljenja in ekspresivnega govora. V skladu s tem so razvojne dejavnosti za otroke od 1. leta starosti sestavljene iz iger, ki uporabljajo te vrste dejavnosti (manipulacija s predmeti in pravilna izgovorjava preprostih besed).

Razredi z otroki dveh ali treh let

V tem obdobju se izboljšajo motorične sposobnosti otrok, oblikovne in umetniške sposobnosti. Uporabljajo preproste besede v govoru, vendar figurativna primerjava še ni na voljo - vse razumemo dobesedno. Razvojne aktivnosti za otroke, stare 2 leti, so zgrajene iz iger različne mobilnosti, pri tem pa upoštevajo ravnovesje telesne in intelektualne obremenitve. Pomembno vlogo imajo skupne dejavnosti z odraslimi.

Razvojne aktivnosti za otroke, stare 3 leta, se lahko gradijo ob upoštevanju relativne neodvisnosti otroka (oblikovanje podobe "I"). Od približno treh let se je oblikovala vloga. Pojavi se skupaj z vrstniki. V slikovni dejavnosti »kalyaki-malaki« izgine, otrok se spomni in razlikuje med primarnimi barvami (rumena, zelena, rdeča, modra).

Metode dela z otroki od štiri do pet let

Za četrto in peto leto življenja je značilna pravica do neodvisnosti v vsem. To dejstvo je treba upoštevati pri načrtovanju izobraževalnih dejavnosti za otroke, stare 4 leta. Nekaj ​​v dejavnosti otroka mora načrtovati on, čeprav je nadzor še vedno za odrasle. To je glavna razlika od načrtovalnih razvojnih dejavnosti za otroke, ki so stari 3 leta.

V petem letu življenja otrok razvije verbalno in logično razmišljanje, ki se izčrpa na šest ali sedem let. Predšolski otrok postane bolj okreten, prožen, okreten. Pozornost, spomin in razmišljanje se razvijajo posebej aktivno, kar pa zahteva ohranjanje ustreznih iger in opazovanj. Izobraževalne dejavnosti za otroke petih let vključujejo elemente pismenosti in začetek matematičnih konceptov. Izboljšane sposobnosti vizualne aktivnosti in motoričnih sposobnosti.

Veseli starši - srečni otroci

Starši večinoma intuitivno občutijo, kako ta ali druga igra ustreza dejanskemu razvoju njihovega otroka. Po drugi strani pa otrok na isti ravni pokaže bodisi interes ali popolno apatijo glede predlagane dejavnosti. Standard za pripisovanje kakršnega koli vedenja so pomembni odrasli: če želite, da se vaš otrok športa ali nesebično igra glasbilo, dajte zgled. Če so starši zainteresirani za znanstvene dosežke - za otroke gre za samoumevno dejanje. Če želite, da je otrok srečen - bodite srečni.