Analitična referenca na GEF: strukturo in značilnosti

Za predšolsko in osnovnošolsko izobraževanje so že uvedeni novi zvezni izobraževalni standardi. Analitična referenca, sestavljena o izvajanju GEF, ima določeno strukturo in ima jasne zahteve.

Namen pisanja analitičnih informacij

Glede na PEP NOU so učitelji v celotnem šolskem letu deležni določenih nalog:

• Oblikovanje aktivnega državljanstva otrok.
• Pomaga pri samorazvoju.
• Oblikovanje norm o obnašanju z vključevanjem v igranje vlog.
• Ohranjanje in krepitev telesnega in duševnega zdravja otrok.

Značilnosti analitičnih informacij

Pripravi se analitično poročilo o rezultatih dela za določeno časovno obdobje. Vključuje podrobno analizo lastništva tutorskih (učiteljskih) tehnologij, razvitih za izvajanje standardov druge generacije.

Navesti je treba čas, v katerem je bil inšpekcijski pregled opravljen, in osebi, na katero je bil pripravljen analitični zapis, dajo informacije o številu učencev (študentov), ​​načinu dela, številu izmen, trajanju pouka.

CMD

Analitično sklicevanje na Zvezne državne izobraževalne standarde se pripravi ob upoštevanju sklopa usposabljanja, ki ga je izbral učitelj, in vseh sodobnih zahtev za režim dela in počitka, ki ga je uvedel SanPiN.

Vzorec analitičnih podatkov

Analitična referenca za osnovno šolo. V skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom se usposablja 255 ljudi (10 razredov). Način delovanja - pet dni v dveh izmenah. Pouk v razredih 2-4 je 45 minut, v 1 razredu - 35 minut. Učitelj otroke poučuje na izobraževalnem kompleksu Harmonia, šoli Rusije in Zankovem sistemu izobraževalnega razvoja. Časovni razpored temelji na uspešnosti študentov čez dan. Upošteva se tudi lestvica kompleksnosti postavk, ki jih uporablja SanPiN.

V delovno skupino so bili vključeni predstavniki uprave, učitelji najvišje kvalifikacijske kategorije, ki imajo izkušnje s testiranjem GEF. Analiza metodološke in izobraževalne literature je pokazala, da je učitelj izbral gradiva, ki v celoti izpolnjujejo cilje in standarde standardov druge generacije.

Varianta pisanja analitičnih informacij o delu GE GEF okvira

Analitično poročilo je pokazalo povečanje želje učencev za samoizobraževanje in samorazvoj. Učitelj posebno pozornost posveča zunajšolskim dejavnostim, vključuje otroke v projektne in raziskovalne dejavnosti. Nagrade študentov na tekmovanjih in konferencah na regionalni in zvezni ravni potrjujejo visoko usposobljenost učitelja, njegovo sposobnost za delo na novih izobraževalnih standardih. Metoda analize na OS je bila uporabljena za ocenjevanje kakovosti pogojev za visoko izobrazbo, ocenjevanje zgradbe in lokacije šole, analizo uporabljene IR opreme, popolnost umetne in naravne razsvetljave, gostinstvo v šolski menzi, funkcionalnost in opremo medicinskega urada.

Glede na rezultate revizije je bila razkrita popolna skladnost vseh kazalnikov s standardi, ki se uporabljajo v osnovni šoli. Dovolj je multimedijski projektorji, elektronski in tiskani mediji, video in avdio materiali. Pravni okvir izobraževalne organizacije je sistematiziran ob upoštevanju zvezne, občinske, regionalne ravni. Posebna pozornost je namenjena izobraževalnemu programu, katerega cilj je razviti med učenci od 1. do 4. razreda idejo pravil zdravega načina življenja. Izvaja se duhovni in moralni razvoj mlajših šolarjev, izvaja se korektivno delo.

Zaključek

Novi izobraževalni standardi postavljajo nove zahteve na ravni pripravljenosti diplomanta 4. razreda. Da bi otrok v celoti izpolnil vse standarde, ki jih ureja GEF, učitelji v svojem delu uporabljajo sodobne učne in učne komplekse, najdejo individualni pristop k popolnemu razvoju vsakega študenta. Posebna pozornost je namenjena nadarjenim in nadarjenim otrokom. Učitelj nastopa kot svetovalec (mentor), ki otroka vodi na pot do lastnega razvoja in samoupravljanja.

Analitična referenca v vrtcu je po svoji strukturi, vsebini, slogu predstavitve podobna. Glavna razlika je v osredotočanju na igralniško tehnologijo, ki jo učitelj uporablja pri delu. Vsi učitelji, ki delajo na standardih nove generacije, izvajajo diagnostične študije. Učitelji in otroški psihologi z njihovo pomočjo prepoznajo in izmerijo stopnjo uspešnosti svojih učencev, določijo stopnjo asimilacije posameznih tem, določijo glavne vrzeli v znanju in jih takoj odpravijo. S spretnim vodenjem bodo študentje lahko v kratkem času dosegli dokaj dobre stopnje rasti, kar je glavna naloga standardov druge generacije.