A. A. Leontiev - ruski psiholog in jezikoslovka. Biografija, glavna dela

, доктор филологических наук. Alexey Leontyev - lingvist , doktor filoloških znanosti. Znanstvenik je bil rojen leta 1936, 14. januarja v Moskvi. Bil je polnopravni član RAO in APSN. Napisal je veliko člankov in knjig. Težko je preceniti prispevek A. Leontijeva k razvoju znanosti o jeziku in govorni dejavnosti . ученого стали методическим пособием для многих педагогов и воспитателей. Dela znanstvenika so postala metodološko orodje za mnoge učitelje in vzgojitelje. Nadalje razmislite o glavnih težavah, ki jih je lingvist proučil.

Aleksey Leontyev: biografija

Leta 1958 je prihodnji ugledni znanstvenik diplomiral na romansko-germanskem oddelku za filologijo na moskovski državni univerzi (specialiteta "nemščina"). Po diplomi leta 1975, A.A. работал сначала младшим, затем старшим научным сотрудником Института языкознания АН СССР. Leontiev je najprej delal kot mlajši, nato pa kot višji raziskovalec na Inštitutu za jezikoslovje Akademije znanosti ZSSR. Od 1963 do 1975 je zagovarjal tri disertacije. Po tem je postal vodja oddelka za metode in psihologijo na Inštitutu za ruski jezik. Puškin. Leta 1976 je postal profesor na Moskovskem državnem pedagoškem inštitutu, leta 1997 pa v Moskvi.

являлся действительным членом РАО, а с 1997 - в АПСН. Od leta 1992 je bil Aleksei Aleksejevič Leontjev polnopravni član RAO, od leta 1997 pa APSN. Bil je tudi član predsedstva v upravi Pedagoškega društva in vodil oddelek "Množične komunikacije pri vzgoji in izobraževanju" programske opreme RSFSR. Alexey Alekseevich je bil tudi predsednik Znanstveno-metodološkega sveta za intenziven študij tujih jezikov pri Pedagoški akademiji ZSSR, član uredniških odborov različnih metodičnih revij.

Od sedemdesetih let prejšnjega stoletja занялся проблемами педагогики. Ruski psiholog Leontyev se je lotil problematike pedagogike. Dolga leta je tesno sodeloval z Davydovom, Amonashvilijem in drugimi uglednimi osebnostmi. A.A. руководил лабораторией языкового образования во Временном научно-исследовательском коллективе "Школа" и в МИРОС. Leontyev je vodil laboratorij za jezikovno vzgojo v začasni raziskovalni skupini "School" in v MIROS-u. Je avtor številnih znanstveno-popularnih člankov, ki obravnavajo vprašanja univerzitetnega in srednješolskega izobraževanja. Leta 1997 je znanstvenik postal nadzornik društva "Šola 2000", od leta 2001 pa njegov predsednik. Znanstvenik je umrl leta 2004, 12. avgusta v Moskvi.

Leontiev A.A. "Osnove psiholingvistike"

Znanstvenik je avtor več kot 800 člankov in 30 knjig. Eno najpomembnejših del je knjiga "Osnove psiholingvistike". Kaj je edinstveno v tej izdaji? Kot sam avtor ugotavlja, pred objavo knjige praktično ni bilo psiholingvističnega učbenika. V zgodnjih 1970-ih. ustvarjen je bil debel povzetek. Znanstveniki tega obdobja so po terminologiji, ki so jo sprejeli, imenovali "Osnove teorije govorne aktivnosti". Med avtorji te publikacije so bili Zimnyaya, Leontyev (oče Alekseja Aleksejeviča), Ilyasov, Wolf, Zinder, Bondarko, Grinspun, Kostomarov itd. Ta knjiga je bila zelo informativna. Danes ga priporočamo študentom. Vendar pa to delo ni popolnoma prilagojeno sodobnim razmeram.

Leta 1990 je L. Saharny objavil knjigo Uvod v psiholingvistiko. Napisana je bila na veličastni didaktični in znanstveni ravni. Vendar pa je bila objava publikacije tako majhna, da delo ni prišlo niti do Moskve. Vse to je zahtevalo objavo knjige Leontiev. Njeno pisanje in objavo je podprl Inštitut za odprto družbo.

Teorija in metodologija

V prvem delu knjige A.A. определяет специфику науки. Leontiev opredeljuje posebnosti znanosti. Opiše njeno mesto med drugimi disciplinami, ki študirajo človeka. Avtor pravi, da so sovjetski znanstveniki že dolgo časa smatrali psiholingvistiko kot področje znanja, ki se nahaja na meji jezikoslovja in psihologije. Takšen pristop je bil določen s približnim, netočnim razumevanjem znanstvenega sistema na splošno in zlasti interakcij med disciplinami.

Menijo, da imajo nekatera področja, ki vključujejo psihologijo, jezikoslovje, patologijo in fiziologijo govora, poetiko itd. To pa pomeni, da vsi uporabljajo iste posamezne dogodke, dejstva. Znanstvena abstrakcija pa teče v njih na različne načine. Posledično se oblikujejo različni abstraktni objekti. Predstavljajo sredstvo za karakterizacijo resničnih posameznih pojavov, procesov, dogodkov, obravnavanega območja.

Objekt

Njegov opis, kot A.A. , может быть различно в зависимости от направления науки. Leontiev je lahko drugačen, odvisno od smeri znanosti. Medtem pa je na področju, ki ga je raziskoval avtor, predmet kompleks govornih (in ne samo) reakcij, dejanj, dejanj. Lingvist je pomemben sklop izraznih sredstev, psiholog - neposredni govorni proces, defektolog - odstopanja od svojega normalnega poteka. Vsak specialist gradi svoj sistem modelov dejanj, reakcij ali dejanj. Upošteva ne le objektivne lastnosti, temveč tudi stališče znanosti v času študije. Ta pa je določena tako s potjo, ki je bila prečkana pred nastankom subjekta, kot z nalogami, ki se soočajo z disciplino.

Iz tega lahko sklepamo naslednje. Predmet različnih znanosti je lahko enak, toda predmet bo specifičen za vsako znanost. On je tisto, kar posamezni strokovnjak vidi v njej. Psihologija govora, jezikoslovje in druge podobne znanosti uporabljajo iste predmete ali dogodke. A abstrakcija se oblikuje na različne načine. Posledično so zgrajeni različni sistemi logičnih modelov. Vsak od njih bo ustrezal znanstvenemu predmetu. To razmišljanje se nanaša na genetski pristop oblikovanja teorije.

Obstaja tudi aksiomatska metoda. Kadar se uporablja, se za predmete, v zvezi s katerimi je teorija oblikovana, ne šteje kot za začetno. Začetna komponenta je določen sistem izjav. Opisuje določeno področje objektov. Poleg tega je začetna povezava sistem logičnih dejanj.

Značilnosti znanosti

Psiholingvistika preučuje procese, v katerih se nameni govornikov preoblikujejo v kodne signale, sprejete v okviru dane kulture. Po drugi strani pa se spremenijo v interpretacije tistih, ki poslušajo. Z drugimi besedami, psiholingvistika proučuje procese kodiranja in dekodiranja.

Opredelitev

Eden od njih pripada Charlesu Osgoodu. Formulirana je tako: psiholingvistika v širšem smislu se nanaša na primerjavo strukture sporočil z značilnostmi posameznikov, ki jih sprejemajo in proizvajajo. D. Slobin in S. Erwin-Tripp sta podala kratko opredelitev discipline. Opisujejo ga kot znanost o obvladovanju in uporabi strukture jezika.

Leta 1968 je A. Leontiev istočasno podal dve različni definiciji psiholingvistike. Prvi je posplošil razumevanje discipline s strani drugih znanstvenikov. Po njegovem mnenju je psiholingvistika znanost, v kateri je predmet odnos med jezikovnim sistemom in sposobnostjo. Druga opredelitev je bila oblikovana "za prihodnost". V skladu s tem je predmet psiholingvistike govorna dejavnost na splošno in zakonitosti njenega modeliranja.

Spreminjanje stališč

Leontiev je leta 1989 menil, da je struktura procesov produkcije in dojemanja sporočil glede na jezikovno strukturo predmet psiholingvistike. Študije so namenjene oceni razmerja med človeško sposobnostjo in govorno dejavnostjo na eni strani in jezikovnim sistemom - na drugi strani. Leta 1996 je avtor, ko je govoril o ciljih te discipline, poudaril, da gre za upoštevanje specifičnosti delovanja mehanizmov reprodukcije in dojemanja sporočil v povezavi z nalogami govorne dejavnosti družbe in razvojem osebnosti.

Sklepi

Glede na zgornje definicije je mogoče ugotoviti, kako so se razvila stališča o temi psiholingvistike. Sprva se je obravnavalo kot razmerje namer ali stanj poslušalca in govorca s strukturo sporočil, kot mehanizem (proces) kodiranja in dekodiranja z uporabo jezikovnega sistema. V tem primeru je bil poudarek na naslednjem: stanje udeležencev v komunikaciji je bilo označeno s trenutnimi lastnostmi zavesti. Proces komuniciranja je veljal za prenos informacij od ene osebe k drugi.

Razvoj pristopa

V okviru študija psiholingvistike se je pojavila ideja o govorni dejavnosti in ne o dvo- kratnem, temveč o tri- kratnem sistemu. V tem primeru se je prvi začel obravnavati ne le kot kodiranje in dekodiranje vnaprej podane vsebine. Govorna dejavnost se je začela označevati kot proces, v katerem se oblikuje. Hkrati se je razumevanje sposobnosti jezika začelo poglabljati in širiti. Začela se je povezovati ne le z zavestjo, ampak s celostno osebnostjo.

Tudi neposredna interpretacija dejavnosti se je spremenila. Začela se je razmišljati z vidika komunikacije. Ni ga razlagal kot usmerjanje informacij od ene osebe do druge. Komunikacija se je začela označevati kot proces samoregulacije družbe.