Kaj je študijska pedagogika? Glavne smeri, cilji in cilji pedagogike

Obstaja taka znanost - pedagogika, toda to, kar počne, niso vsi razumljivi. Od imena lahko izvlečemo splošno idejo - očitno je to nekako povezano z umetnostjo poučevanja. Toda kaj je bistvo tega pojava? Kdo to uči? Kaj podrobno proučuje pedagogika? Poskusimo razumeti to precej radovedno področje znanosti, ki do neke mere določa prihodnost naše družbe.

Splošne informacije

Bistvo znanosti predpostavlja prisotnost predmeta, ki ga raziskujejo strokovnjaki na tem področju. Predmet je določen element družbe, ideal, material, stvarni predmet, ki zanima osebo. Če se fizika ukvarja s temeljnimi zakoni, in računalništvo se ukvarja s porazdelitvijo informacij, kaj potem pedagoška študija?

Ta znanost je posvečena odnosom med subjekti, ki oblikujejo družbo. Poudarek pozornosti je na interakciji, ki omogoča razvoj člana družbe, izboljšuje jo z različnih vidikov. Naloga znanstvenikov, ki se ukvarjajo s pedagogiko, kot tudi zaposlenih na tem področju, je analizirati posebnosti izboljšanja posameznika z uporabo podatkov o socialnih izkušnjah, ki jih ima sodobni znanstvenik. Pedagogika je znanost, ki vam omogoča, da resnično, učinkovito, produktivno proizvodnjo na različnih področjih in področjih, ne le materialne, ampak tudi duhovno. To je posledica dejstva, da so družbeni odnosi zgrajeni okoli najpomembnejše teme - osebe, kar pomeni, da njegova kvalitativna sprememba na bolje vpliva na same družbene interakcije.

Kaj je v mojem imenu?

Dejstvo, da študij pedagogike, primarne zaključke lahko pripravi že iz imena discipline. Izhaja iz grških besed:

• pade - otrok;
• Googos - vodilni.

Dobeseden prevod besede bi zvenel kot "spretnost vodilnih otrok".

Ideja pedagogike pri zagotavljanju specifičnih odnosov v družbi, da se lahko človek razvija fizično, moralno, duševno, moralno - z eno besedo, na vseh področjih in področjih. Potek dela v okviru takšne discipline vključuje interakcijo mentorja in študenta. Učitelj je oseba, ki je sposobna uporabljati določbe pedagoškega inštituta v resničnem življenju, v delovni praksi, v stiku z otrokom in ga učiti, da ima majhna oseba idejo o možnostih gibanja skozi življenje, o najboljših načinih razvoja in doseganju želenega.

Pedagogika: relevantnost teme

Iz zgoraj navedenega je razvidno, da lahko študiramo pedagogiko in takoj spoznamo, v kolikšni meri je ta znanost pomembna za družbo. Pojavila se je skupaj z našo družbo, skupaj z razumno osebo, in danes je dokaj zapleten sistem medsebojnega vpliva. Precej tesne vezi so opazne z drugimi socialnimi disciplinami. Tradicionalno, psihologija in pedagogika dobesedno gredo z roko v roki. Hkrati se opazijo določene korelacije z drugimi vidiki interakcije med ljudmi.

V preteklosti ni bilo tako jasnega ločevanja: pedagogika, psihologija, sociologija. Poleg tega v pedagoški disciplini ni bilo ločevanja na ločena področja - delo z različnimi skupinami, razdeljenimi na podlagi starosti ali drugih specifičnih dejavnikov. Sčasoma pedagogika kot znanost Postalo je bolj zapleteno in bolj obsežno. Človeška dejavnost je sprožila potrebo po oblikovanju popolnoma novega pristopa k razumevanju in uporabi pedagoških orodij. V našem času je pedagogika dokaj jasno specializirana znanstvena disciplina, hkrati pa tudi poklic, katerega usposabljanje zahteva precej napora in časa.

Izobraževanje in znanost

Osnove pedagogike poučujejo vse strokovnjake, ki načrtujejo kariero na področju izobraževanja. Stopnja potopitve v znanost je odvisna od posebne specializacije. Hkrati pa ljudje sprva ne morejo razumeti razlike med pedagogiko in izobraževanjem. Tukaj se do neke mere rešuje grški jezik, dešifrira pogoje, ki prihajajo iz njega in se uporabljajo v znanstveni skupnosti.

Izobrazba najprej v grščini je bila označena z besedo »paydeya«, vendar je bila uporabljena za dokaj specifične procese: oblikovanje osebnosti, nastanek, ustvarjanje bistva, zorenje. V skladu z načeli grških filozofov se je moral proces dogajati ob upoštevanju notranjega bistva, njegovih značilnosti. Ne gre za preprosto kopičenje znanja, ampak za njegovo uporabo zaradi izboljšanja sebe kot elementa družbe. Posebej dragocena za razumevanje bistva so temelji pedagogike, ki govorijo o Talesu, ki govori o podobnosti procesa z gojenjem najboljšega grozdja.

V mnogih pogledih ima latinski izraz »kultura« podoben pomen, v izvirniku pomeni tudi hranjenje, gojenje, ki ustreza človeški naravi, ob upoštevanju interesov posameznika in javno dobro. Sodoben pristop k metodologiji v okviru pedagogike predlaga, da se ti izrazi obravnavata čim bližje drug drugemu.

Predmet znanosti

Ta izraz označuje takšno področje našega sveta (realnega, materialnega, duhovnega, idealnega), ki ima logične povezave, ki so ga znanstveniki obravnavali, kar je pripeljalo do oblikovanja določenega rezultata: kaj je predmet raziskovanja. V mislih je nemogoče v celoti zajeti kompleksnost predmeta, ki ga znanstvenik meni, ne glede na to, kako visoka je njegova raven, veliko odvisno od predmeta raziskave in elementa, ki se je pojavil. Kot je razvidno iz zgodovine pedagogike, so imeli posamezniki in njihov položaj glede razumnih pristopov pomemben vpliv na zaznavanje subjekta discipline in značilnosti interakcije z njo.

Če je bila znanost v preteklosti zbirka razmeroma preprostih postulatov, potem je obravnava te teme z javnimi osebnostmi pripeljala do kopičenja koristnih informacij in razvejanosti sistema pristopov k vprašanju. Zgodovina pedagogike se začne z antičnimi grškimi filozofi, ki so razmišljali le o procesih oblikovanja osebnosti, vendar se je sčasoma iz te baze oblikovala polnopravna industrija, ki je bila nekaj časa vključena v druge discipline (zgodovino, filozofijo), a relativno nedavno postala absolutna neodvisnost. Danes gre za refleksije, povezane z realnostjo na področju izobraževanja, tehnikami, ki bi izboljšale to industrijo.

Bistvo smeri

Pedagogika je splošna znanost, ki omogoča upoštevanje značilnosti izobraževalnih procesov, oblikovanje osebnosti in tudi določitev praktičnih načinov, kako narediti izobraževalni in izobraževalni proces učinkovitejši in uspešnejši. Teorija in praksa v okviru pedagogike sta tesno povezani, potrebno je ne le razlagati in opisati predmet, temveč ga tudi uporabiti v praksi, razviti metode izboljšav. Strokovnjaki, vključeni v metodologijo discipline, govorijo o "večnih problemih", katerih rešitev bi lahko bila pomemben preboj za znanost kot celoto.

Prvi problem splošne pedagogike je identifikacija specifičnih ciljev. Čeprav se na prvi pogled zdi, da tukaj ni nič zapletenega, je posebnost vprašanja posledica razlike med starostmi: vsaka nova zahteva od osebe, ki je povsem drugačna od prejšnje, država, narodnosti zahtevajo posameznike, ki jih je treba upoštevati, vendar ob sprejemu teh posameznikov. Izobraževanje je pogosto nemogoče predvideti, kaj se bo od ljudi zahtevalo v bližnji prihodnosti. Nasprotno, to, kar je bilo obvladano, se lahko v nekaj letih pokaže kot neprimerno. Poleg tega ni bilo mogoče oblikovati zadovoljivega popolnega odgovora na vprašanje, zakaj se ljudje izobražujejo in kakšne ideale dosežejo. Brez jasne opredelitve cilja je nemogoče govoriti o učinkovitosti, hkrati pa je dosegljivost določena z realnostjo oblikovane naloge, njenim pomenom za zmožnosti ljudi, ki so vključeni v izvajanje v praksi, »na terenu«.

Korak za korakom

Sodobni problemi pedagogike so v veliki meri povezani s težavo opredeljevanja človeških meja. Potrebo po prepoznavanju te značilnosti so že v devetnajstem stoletju izrazili najboljši metodologi pedagogike, vendar še danes ni bilo mogoče najti natančnih formulacij.

Kljub odsotnosti nespornih informacij je bilo mogoče razviti več splošno sprejetih pristopov. V pedagogiki so našli široko uporabo, vendar ne samo. Zamisli, ki so vključene v praktično uporabo teoretičnih načel discipline, zavezujejo k analizi vsakega učenca: psiho, dušo, notranji svet. To naredi pedagogiko tesne psihologije in ustvarja tesno interakcijo med disciplinami. Idealna možnost je implementacija postulatov pedagogike z uporabo pristopov psihologije kot temeljev za delo z občinstvom. Res je, da moramo upoštevati dinamiko človeške narave, sposobnost spreminjanja, prilagajanje zunanjim dejavnikom. To zelo otežuje nalogo učiteljev, saj predmet interakcije nikoli popolnoma ne sovpada s prejšnjim, zahteva razvoj edinstvene metode vpliva.

En prtljažnik daje veliko vej

Kot vsaka druga znanost, pomembna za človeško skupnost, se je pedagogika, sprva precej ozka, omejena, razvijala s časom, bolj specializirana področja so izstopala v smeri, od katerih je vsaka dobila ime. Kot neodvisna znanost naj bi se pedagogika pojavila v sodobnem času, v sedemnajstem stoletju. Osnovna načela poklicne pedagogike temeljijo na izrekah Komenskega, ki je napisal izjemno pomembno delo »Velika didaktika«. Prav ta češki avtor je lahko oblikoval, kakšna je posebnost izobraževalne dejavnosti, kakšna je z njo povezana človeška družbena dejavnost. Komensky je obravnaval kategorije izobraževanja, vzgoje, na podlagi katerih je prvič poskusil sistematizirati to znanost, strukturirati razpoložljive informacije. On je izbral ime regije.

Razvoj in dodajanje postulatov, ki so ustvarili osnovo pedagogike, so omogočili razdelitev smeri na več znanosti, specializiranih za posebna vprašanja in naloge. Lahko jih imenujete veje znanja na tem področju. Za sodobnega metodologa je pedagogika kompleksna, kompleksna znanost, ki vključuje številne discipline, ki raziskujejo precej različne predmete in predmete. Hkrati pa je razdeljena na dve glavni kategoriji, od katerih je vsaka značilna lastna metoda analize.

Osnovne industrije

Prva omemba je zgodovina pedagogike. Ukvarja se s tem, kako se je razvila teorija, praksa izobraževanja, spremenila se je s človeštvom. Kot osnovna didaktična enota - življenje, delo slavnih mislecev, vključenih v izobraževanje, vzgojo, kulturo. Analizirane zamisli, ki so se ohranile v zapisih, postulatih.

Pedagoška teorija, splošna pedagogika obravnavajo konceptualne komponente izobraževalnega, izobraževalnega procesa. Raziskuje različne tehnologije, vključno z računalniškimi, sistemi upravljanja, ki omogočajo, da izobraževalni proces postane bolj kakovosten, učinkovit. Posebna pozornost je namenjena računalniškim metodologijam in pristopom.

Posebne veje

Obstaja pedagogika, ki se ukvarja z otroki (predšolska, šolska), obstaja usmeritev, namenjena delu z odraslimi - androgogika. Defektologija ima posebne značilnosti. To je taka posebna pedagogika, ki vam omogoča, da najdete in izboljšate načine poučevanja posebnih ljudi, ki se razlikujejo od glavnega toka s strukturo psiha ali fizioloških vidikov.

Nič manj zanimivo področje - izobraževalni menedžment. Ta posebna pedagogika preučuje ekonomske, vodstvene vidike izobraževalnega procesa in zagotavljanje storitev na tem področju, išče načine za izboljšanje, spoštovanje splošno sprejetih standardov na medvladni ravni. Regija je relativno mlada, v zadnjem času je nastala. Težave, ki jih ta pedagogika razkriva, so povezane z vprašanji certifikacijskih komisij, akreditacij in pravilne izdelave ocen izobraževalnih ustanov. Naloga metodologov je razviti zahteve, na podlagi katerih je mogoče oceniti obstoječe institucije.

Zasebna vprašanja

To področje pedagogike obravnava posamezne discipline. Razvijajo metodološke pristope, obravnavajo organizacijske probleme, delajo skozi vsebino. Zasebna pedagogika se lahko ukvarja z različnimi področji - fiziko, kemijo. Zaključki, pridobljeni v okviru specifičnih del, namenjenih strogo omejenemu številu vprašanj, so povzeti za pridobitev splošnih teoretičnih temeljev pedagogike kot integrirane znanosti.

Pomen vseh teh področij je visok, pa naj gre za predšolsko pedagogiko ali disciplino, ki obravnava izobraževanje starejših. Dejavnost, ki nam omogoča usposabljanje drugih ljudi, da jih izboljšamo ne glede na starost, socialni status, je pomembna in pomembna za našo družbo. Enako pomembna socialna, znanstvena pedagogika, splošna teoretična, zgodovinska, osnovna uporaba. Vzajemno delovanje industrijskih panog zagotavlja možnosti za učinkovit razvoj pedagogike na splošno in skozi to - celotno družbo kot en sam objekt.

Tesno razmerje

Posebnost pedagogike je interakcija s široko paleto znanstvenih disciplin najrazličnejše narave in orientacije. Odnosi se izvajajo z interakcijo zasebnih metod. Dejansko je pedagogika predstavljena v vsaki moderni znanosti, ki tvori medsebojni vpliv. Hkrati, kot priznavajo strokovnjaki, je odprtje misli ena stvar, učiti druge, kar je razumljivo zase, je povsem drugačna naloga. Dober primer v socialni pedagogiki je Kant, katerega dela v našem času se štejejo za izjemno pomembna, toda v mnogih pogledih ta zasluga pripada privržencem misleca, ki je bil sposoben popularizirati njegova dela, saj je avtor sam, čeprav je pomemben, ustvaril pomembna besedila, vendar je njihova predstavitev preveč nerazumljiva. številnih bralcev.

Pomen sodobnega pravilnega pristopa k predstavitvi informacij se uresničuje z uporabo norm in pedagoških načel. V splošnem primeru velja, da to krepi podobo znanosti, obstaja pa tudi povratna informacija - sama pedagogika postane pomembnejša, v interakciji z različnimi disciplinami.

To je pomembno!

Eden od trenutno izjemno pomembnih delov obravnavane znanosti je korektivna pedagogika. Ukvarja se z ljudmi s posebnimi potrebami, to je s tistimi, ki imajo odstopanja v fizičnem ali duševnem vidiku. Najsodobnejši znanstveni pristopi k izobraževalnemu procesu zahtevajo uporabo higienskih, fizioloških in sanitarnih pravil, ki zagotavljajo popoln fizični, moralni in intelektualni razvoj. Korektivna pedagogika obravnava precej zapleteno temo, ker ni lahko dati znanja tistemu, katerega način razmišljanja, percepcija sveta je zelo drugačen od tistega učitelja. Hkrati pa kompleksnost in specifičnost tega trenda znova dokazujejo njegov pomen za človeško družbo.

Če pedagoški pristop v odnosu do določene skupine študentov ne upošteva posebnosti te skupnosti, obstaja možnost ne le pomanjkanja koristi, ampak tudi škode za ljudi. Te vidike obravnava tudi socialna pedagogika, katere učinkovita uporaba postulatov s pomočjo izobraževalnega sistema povezuje v človeško skupnost tiste, ki se od splošne mase razlikujejo z nekaterimi izrazitimi značilnostmi.

Najnovejši pristopi in priložnosti

Informacijske tehnologije ponujajo edinstvene možnosti za sodobno pedagogiko. Uporaba teh metod daje več praktičnih možnosti in pomaga izboljšati teoretični vidik. Koristne informacije prihajajo iz računalništva. Izraz se uporablja za označevanje discipline, ki je vključena v strukturo informacij, njenih pravilnosti, lastnosti in postopkov za delo s podatki - ohranjanje, transport, obdelavo, delitev in akumulacijo, razvoj. Računalništvo razvija metode interakcije z informacijami, povezanimi z različnimi vidiki družbenega življenja, in pedagogika ne bo izjema.

Informatika zahteva uporabo posebne opreme - računalnike, opremljene s programskimi paketi. Podatki, ki so vključeni v potek dela, so kodirani, kar vam omogoča, da shranite največje količine z minimalno porabo prostora in časa za iskanje. Zahvaljujoč uvedbi računalniške tehnologije je postalo veliko lažje vzdrževati informacijsko bazo za zagotavljanje procesa izobraževanja, usposabljanja. Najmočnejša orodja se uporabljajo za razširitev didaktičnih orodij in pomoč pri oblikovanju novih upravljavskih orodij, ki se uporabljajo v izobraževalnem procesu.

Socialni status discipline

Teoretični, praktični vidiki pedagogike so pomembni za človeško skupnost planetarne ravni, vendar nič manj pomembni na ravni države ali posameznika. Pomen učenja je bil že večkrat poudarjen v izjavah najbolj znanih in avtoritativnih filozofov in mislecev. Še posebej Aristotel je trdil, da je neizobražen vsak gospodar, sodnik, poleg sebe, izobraženih, deluje v tej vlogi, kot se uporablja ne le za druge, ampak za sebe. Če država ne ustvarja kulture, ne varuje ustvarjenih, se ne zateka k izobraževanju, da bi ustvarila zvezo med generacijami, te skupine precej hitro izginejo. Izobraževanje se spreminja v povezovalno verigo, jedro, prek katerega je možna interakcija preteklosti in prihodnosti, staro in novo.

Nedavne sociološke raziskave kažejo, da trenutno mnogi ljudje cenijo potrebo po dobrem izobraževanju, ki je višja od številnih drugih. Po mnenju številnih navadnih ljudi je možnost pridobitve izobrazbe pomembnejša od potrebe po lastnini, zdravstvenem varstvu ali možnosti za delo. Strokovnjaki pravijo, da stopnja razvoja pedagogike določa usodo narodov in držav. Pedagogika je resnično pomembna, njeno podcenjevanje pa ni le nesprejemljivo, temveč tudi kaznivo za tiste, ki so odgovorni za narodnost, določeno družbo, skupino. Pomembno je, da se spomnimo vpliva pedagogike na razvoj drugih znanosti, vključno z osnovnimi, temeljnimi, uporabnimi.