Metode vizualnega poučevanja: vrste, klasifikacija in značilnosti

Vidnost je zavestno urejen prikaz predmeta ali njegovega dejanja, da bi ga učenci lahko razumeli in uporabili. Vizualno metode poučevanja vam omogočajo, da pokažete preprostost in jasnost podobe, ki jo je učenec ustvaril v procesu domišljije, zaznavanja in razmišljanja. Ko se naučite uporabljati:

• znakovni modeli (enačbe, matematične ali kemijske formule);
• modeli naravnih materialov (modeli, realni predmeti, geometrijska telesa);
• konvencionalne grafične podobe (diagrami, zemljevidi, skice, risbe);
• dinamični modeli (televizijski filmi, prosojnice).

Vir za pridobitev znanja je vizualen.

Klasifikacija vizualnih učnih metod

Vizualne metode so tiste, pri katerih je asimilacija potrebnega materiala močno odvisna od uporabe vizualnih pripomočkov, kot tudi od tehničnih sredstev, ki se uporabljajo v tem procesu. Praviloma se uporabljajo v povezavi z drugimi načini učenja, na primer verbalno ali praktično. Vso vizualno poučevanje lahko razdelimo v dve skupini:

1. Predstavitev . Vključuje prikazovanje izkušenj, videoposnetkov, naprav, predstavitev.
2. Ilustracija . Vključujejo prikazovanje miz, slik in plakatov.

Takšna razdelitev na skupine vizualnih učnih metod se smatra kot pogojna, tako kot v praksi poučevanja se je zgodovinsko razvila. Ne izključuje možnosti uporabe drugih sredstev jasnosti: računalniki, interaktivne table, televizija. Z vizualnimi metodami upoštevajte naslednje:

• doslednost vidnosti starosti otrok;
• pokazati le ob pravem času in ne preobremeniti učnega procesa;
• zagotoviti dobro vidnost vsem študentom;
• jasno poudariti glavno stvar, prikazati ilustracije;
• kažejo spremljajoče z jasnimi pojasnili;
• uskladitev predstavitve in vsebine;
• vključevanje učencev v proces;
• združiti oblike in metode predstavitve učnega gradiva ob upoštevanju posebnosti vizualnih pripomočkov.

Vloga vizualnih metod

Okoliščine uporabe vizualnih učnih metod so protislovne. Njihova glavna naloga je oblikovanje učenčevega razmišljanja o senzualno-vizualnih občutkih in pristopu šole k življenju. Po drugi strani se otroci učijo v šoli in ne v resničnem življenju. Do sedaj področje uporabe prepoznavnosti v šoli še ni bilo opredeljeno. Študije kažejo, da vsi učitelji nimajo jasnega razumevanja uporabe prepoznavnosti, kadar jo je treba uporabiti in koliko je zanj koristno, v katerih primerih je bolje, da jo popolnoma zavrnemo, da ne bi škodovali. V učbenikih o pedagogiki je rečeno, da z vsemi prednostmi vizualizacije s svojo neuporabno uporabo ni mogoče doseči glavnega cilja izobraževanja, ampak ga nadomestiti s svetlimi sredstvi. Vizualni pripomočki so praviloma v skladu s programi in vsebino učbenikov, učnih metod in tehnik. Izpolniti morajo znanstvene in estetske zahteve ter izpolnjevati starost učencev.

Komunikacijske vizualne in verbalne metode

Metode vizualnega poučevanja so vedno bolj ali manj povezane z besednimi. Takšna tesna enotnost jasnosti, kakor tudi besed, je razložena z dialektičnim razumevanjem realnosti in pomeni uporabo živega razmišljanja, prakse in abstraktno razmišljanje. Glavne oblike združevanja besed in jasnosti so:

• z uporabo besede, pod vodstvom učitelja, učenci opazujejo predmet, znanje, ki ga prejmejo v procesu opazovanja od samega objekta;
• s pomočjo besed, prejetih opazovanj in znanja učencev jih učitelj vodi do razumevanja pojavov in povezav, ki jih v procesu zaznavanja ni mogoče zaznati;
• Učenci prejmejo vse informacije o predmetu iz učnih ustnih razlag, vizualni pripomočki pa določijo in potrdijo besedna sporočila.

Na podlagi opazovanj učencev učitelj združi informacije, ki jih je prejel, naredi posplošitve in ustrezne zaključke. Obstajajo različne oblike učenja, ki povezujejo vidnost z besedo. Glede na vsebino teme, znanje študentov, razpoložljivost vizualnih pripomočkov je treba racionalno združiti verbalne in vizualne učne metode v vsakem posameznem primeru.

Vizualne in praktične metode poučevanja

Kot smo že omenili, obstajata dve skupini vizualnih metod:

• ilustracije - prikaz učencev z ilustriranimi priročniki (portreti znanstvenikov ali skic na tabli, vključno s tistimi, ki so jih izdelali učenci sami, zemljevidi, ki prispevajo k zavedanju materiala, ki se proučuje);
• demonstracije - uporaba poskusov, tehničnih instalacij, drog, izobraževalne televizije in filmov.

Poleg tega se poleg vizualnih metod široko uporabljajo tudi praktične metode usposabljanja. Te vključujejo:

1. Klepet je učenje v obliki vprašanj in odgovorov. Uporablja se na kateri koli stopnji usposabljanja in se uporablja za:

• pridobivanje novih informacij;
• konsolidacija prejetih informacij;
• nadzor in ocenjevanje znanja;
• ponavljanje že raziskanega materiala.

Pri izvajanju pogovorov morajo biti izpolnjene naslednje zahteve:

• učitelj naj vprašanja in vprašanja formulira jasno in kratko, jih vpraša v logičnem zaporedju, učenca pomisli, ne pa preobremeni s količino;
• študent je dolžan dati popolne, utemeljene odgovore, ki odražajo neodvisno mišljenje, jih predstaviti v literarni obliki, konkretno in jasno;
• nasloviti celoten razred z vprašanjem in šele po kratkem premoru poklicati ime odgovornega študenta.

Z ustrezno formulacijo vprašanj je lahko hevristična in učenci bodo lahko sami našli rešitev za problem, ki si ga zastavijo.

1. Spor - večinoma uporabljen pri vodenju izvenšolskih dejavnosti pri obravnavi tem, ki vplivajo na aktualna vprašanja.
2. Izlet - dogodek, ki ima izobraževalno naravo. Izvaja se pred preučevanjem novega materiala in ga na koncu konsolidira.
3. Eksperimentalno in laboratorijsko delo - med poukom študenti praktično uporabijo svoje znanje. Za uspešno izvedbo potrebujete visoko kakovostno opremo, jasno poučevanje učitelja in ključni pomen eksperimenta.
4. Delo z učbenikom je samostojna študija gradiva s pomočjo učbenikov.
5. Igra se uporablja za prostočasne dejavnosti z elementi kognitivne dejavnosti.
6. Vaje - metoda ponavljanja pridobljenega znanja. Razvija spretnosti in razvija mentalne sposobnosti otrok.

Na vseh navedenih praktičnih pedagoške metode Možna je uporaba različnih vizualnih pripomočkov. Kombinirana uporaba vizualnih in praktičnih metod poučevanja daje odlične rezultate.

Sprejemi in vizualna metoda

Prikazovanje slik, ilustracij, tabel, predstavitev video filmov, diapozitivov, filmskih trakov - vsa ta vizualna sredstva so pomemben način poučevanja otrok, ki omogoča reševanje številnih didaktičnih nalog. Metodo ilustracij tvorijo vizualne podobe statične narave, metoda demonstracije pa se uporablja za ustvarjanje dinamičnih vizualnih primerov. Vizualne metode prispevajo k oblikovanju jasnih idej o svetu pri otrocih, vplivajo na razvoj mišljenja.

Pri poučevanju mlajše generacije uporabljajo tehnike vizualne metode poučevanja - prikazujejo vzorec in prikazujejo načine delovanja. Te tehnike temeljijo na posnemanju in omogočajo otroku, da se uči novega znanja in spretnosti. Predstavitev izvajanja dejanj v določenem vrstnem redu se uporablja v glasbenih in športnih dejavnostih, v učnih urah o vizualni dejavnosti in v delovnem usposabljanju. Ta tehnika daje otrokom nalogo, da opravijo delo vnaprej, osredotočijo njihov spomin in pozornost. Treba je jasno in natančno prikazati, da otroci razumejo vsak gib in posebnosti njegovega izvajanja. Dejanja morajo spremljati besede.

Metode vizualnega poučevanja v tečajih ruskega jezika

Vizualni pripomočki v ruskem jeziku lahko temeljijo na vizualnem in slušnem dojemanju študentov. Uporaba vizualizacije pomaga povečati pozornost študentov, kar jim pomaga, da hitro in temeljito absorbirajo material. Pri študiju ruskega jezika se uporabljajo naslednje vrste vizualnih pripomočkov:

• Tabele so zapisi v obliki besedila ali številk, urejenih na predpisan način. Podatki so pogosto umeščeni v stolpce ali pa so risbe in diagrami z besedilom združeni. Po dogovoru se delijo na kognitivne, izobraževalne in poučne.
• Ilustracije so risbe in diagrami različnih predmetov v učbeniku. Za posamezne vaje so na listih papirja narejene ilustracije ali se uporabljajo diapozitivi.
• Didaktični materiali - posebej izdelani priročniki za samostojno delo študentov. Namenjeni so oblikovanju pisnih spretnosti.

Pri razlagi novih informacij in ko jih popravljajo, se uporabljajo vizualne metode poučevanja. Didaktično gradivo, ki uporablja kartice, včasih osvobaja študente iz vaj za prepisovanje, kar jim omogoča, da opravijo več nalog. Del vizualnih pripomočkov, ki jih lahko učenci sami izdelajo. To jim pomaga bolje razumeti proučevano gradivo in včasih povzroča zanimanje.

Vizualne metode v razredih telesne vzgoje

Metode vizualnega učenja v razredih telesne vzgoje prispevajo k hitri in pravilni asimilaciji materiala in povečanju zanimanja za proučevane akcije. Učinkovitost metod je v veliki meri odvisna od njihove pomembnosti za starost učencev. Vidnost je še posebej učinkovita pri učencih nižjih razredov. Imajo razvit občutek za posnemanje, težnjo, da sledijo živemu zgledu. Poleg tega se na začetnih stopnjah usposabljanja metode jasnosti uporabljajo pogosteje kot pri utrjevanju in izboljševanju. V slednjem primeru se uporabljajo za odpravo napak. Na pouku telesne vzgoje uporabljamo: sheme, plakate, predstavitev filmov, skice. Izkazuje vizualne pripomočke, učitelj pa učencem olajša dojemanje motoričnega delovanja.

Vidnost pri pouku branja

Eno od pomembnih načel didaktike je vidljivost. Učenje branja omogoča uporabo vidljivosti v vsej svoji raznolikosti:

• opazovanje sveta med izleti;
• poznavanje herbarij, zbirk, modelov;
• predstavitev filmov;
• gledanje reprodukcij, slik in ilustracij;
• poslušanje zapisov besedil.

Uporaba filmskih trakov in kinematografije se uporablja pri pouku v obliki ogleda majhnih fragmentov, ki ponazarjajo besedilo ali ga pripravljajo, da ga ponovno prepričajo. Takšna uporaba je možna tudi med posploševanjem pogovorov za pojasnjevanje pri analiziranju besedila. Z branjem in proučevanjem člankov, ki ne vključujejo leposlovja, je filmski trak mogoče videti pred branjem ali v delih med delom. Pri pripravi na branje uporabljajo reprodukcije in ilustracije, da se seznanijo z novimi pojavi, zgodovinskimi dogodki. Pri analizi in povzemanju gradiva vizualna pomoč olajša razumevanje in nato reproducira besedilo. Pri učenju branja ni potrebno preobremeniti razredov z ilustracijami, da ne bi zmanjšali vloge preučevanega besedila.

Interaktivna tabla - vizualna pomoč

Uporaba osebnega računalnika v šoli močno razširja potencial vizualnih metod. Video metoda se uporablja za posredovanje novega znanja, utrditev, kontrolo, povzemanje, sistematiziranje, ponavljanje, torej izvajanje vseh funkcij učnega procesa. Interaktivna tabla omogoča učitelju, da nadzoruje demonstracijo računalnika, prikazuje reprodukcije, diagrame, različne predmete, ustvarja, premika in spreminja predmete. Učitelj ne uporablja časa za spreminjanje vizualnih pripomočkov, čiščenje deske, pisanje vaj in nalog. Med poukom o vizualnih umetnostih lahko učitelj pokaže vsa dela, približa sliko in posveti pozornost malim podrobnostim. Pri pripravi na lekcijo učitelj najde veliko vizualnih pripomočkov, ki jih je mogoče večkrat uporabiti, ne da bi skrbeli za njihovo varnost. Pri takšni prepoznavnosti se izboljšuje kakovost izobraževanja, študenti so vključeni v aktivno delo. Uporaba interaktivne table je vreden primer jasnega načina poučevanja v šoli.

Uporaba vizualnih metod v osnovni šoli

Za zaznavanje vizualizacije pri otrocih so vključeni slušni, taktilni in vizualni receptorji. Vse vrste vizualnih pripomočkov nimajo nobenih prednosti pred uporabo drugih. Naravni ali bližnji naravni predmeti in podobe se najpogosteje uporabljajo na pouku naravoslovja, pri študiju slovnice pa prevladujejo pogojni, v obliki lokov in puščic - za povezavo med besedami. Pogosto uporabite več različnih vrst jasnosti za preučevanje enega samega predmeta. V osnovni šoli skoraj nobena lekcija ni popolna brez vizualnih metod poučevanja otrok. To je posledica psiholoških značilnosti osnovnošolcev. Vizualne tehnike pomagajo razviti domišljijo, spomin in razmišljanje. Pomembna točka je ciljna uporaba vizualnih pripomočkov. Izobraževalnega procesa ne bi smeli obremenjevati z velikim številom vizualnih pripomočkov, da ne bi odvrnili otroka od zaznavanja materiala in jih ne bi preprečili, da bi se osredotočili na glavno stvar. Pri učenju se vidljivost vedno kombinira z besednimi razlagami. Učitelj nadzira opazovanje, ki ga učenci opravijo. Pridobijo znanje z upoštevanjem videza objekta, njegove strukture in procesov, ki se v njem pojavljajo. Druga oblika vizualizacije je možna, ko učitelj pove vse o predmetu, nato pa jo pokaže, da potrdi in pojasni predstavljeno gradivo. V prvem primeru so študenti v celoti vključeni v učni proces in ustvarjajo lastna odkritja, kar vodi k boljšemu učenju. V drugem - so pasivni opazovalci. Posebnosti vizualne učne metode so prav v možnosti njene uporabe v različnih oblikah kombinacije besed in jasnosti.

Izleti - vizualna učna metoda

Informacijska družba, v kateri živijo učenci, zahteva, da lahko izberejo potrebne informacije in se naučijo, kako delati z njo. Isti problemi se srečujejo z učiteljem. Moral bi biti pripravljen odgovoriti na vsa vprašanja študentov. Za to lahko uporabi različne metode poučevanja: verbalno, praktično in vizualno. Med njimi - izlet, ki se nanaša na vizualne učne metode. Med tem dogodkom za učitelje učitelj, vodnik in učenci delajo skupaj. Preučujejo realnost, jo opazujejo v naravnih pogojih - tovarni, kmetijskem podjetju, spomenikih - ali uporabljajo posebej ustvarjene zbiralne zbirke: razstave in muzeje. Med izletom se doseže asimilacija konceptov, teoretičnega znanja in spretnosti. Izletniška metoda razvija vizualno-figurativno razmišljanje, radovednost, domišljijo.

Učenje angleščine z vizualizacijo

Tečaji angleščine brez uporabe vizualnih pripomočkov nimajo ustreznega učinka. Najpomembnejša točka za učitelja je pravilno kombinirati vizualizacijo in verbalne metode poučevanja za učinkovito obvladovanje sistema spretnosti, sposobnosti in znanja. Vadnica lahko vsebuje elemente igre pri izvajanju vaj z računalniki:

• ob zaključku križanke se napačno črko prikaže v drugi barvi;
• sestavljanje stavkov, ko se beseda dvigne na določeno mesto, ko pritisnete kazalec;
• igra "lovec", ko se po pravilnem poslušanju besede na želeni sliki ustvari strel (s pritiskom na kurzor);
• povezavo besede z ustrezno sliko.

Ustvarjanje učinkovite motivacije za študente, da pridobijo znanje, je potrebno inteligentno povezati vizualne pripomočke in verbalne metode poučevanja.

Zaključek

Vidnost prispeva k povečanju učinkovitosti usposabljanja, študent nauči gradivo veliko bolj smiselno in bolj zainteresirano. Vpliva na psiho učenca, ga mobilizira in aktivira, povečuje prebavljivost materiala, zmanjšuje utrujenost, usposablja domišljijo in poenostavlja celoten učni proces. Načini vizualizacije se uporabljajo pri oddaji novega učnega gradiva, samostojnemu delu študentov pri pridobivanju novih znanj in spretnosti, pri testiranju in kontrolnih aktivnostih. Omeniti je treba, da je uporaba vizualnih učnih metod neločljivo povezana z verbalnimi in praktičnimi tehnikami.