Tutorstvo v izobraževanju - kaj je to? Opis

Glede na hitro razvijajoče se možnosti sodobnega sveta, dramatično povečano raznolikost sociokulturnega življenja in dinamiko družbe kot celote, je izobraževalna šola že dolgo izgledala kot zastareli sistem. Politika naše države, zlasti posodobitev in reforma izobraževalnega sistema Ruske federacije, je usmerjena v odpravo dolgotrajnega problema odpravljanja neosebnosti masovne šole.

Danes morajo študenti imeti novo kakovost - prizadevanje za pobudo, neodvisno in odgovorno gibanje v svojem lastnem stalnem učenju. Toda kako naj se proces usposabljanja spremeni, da se zagotovi izpolnjevanje teh zahtev?

Nova delovna mesta v ruskem izobraževanju

Individualizacija izobraževalnih programov je privedla do nastanka novih poklicev, ki v izobraževalni sferi še niso znani. V naši državi obstaja precej svetla težnja, da se vse "amerikanizira". Koncept »individualnih razredov« postopoma nadomešča izraz »coaching«, učitelji in učitelji pa se reinkarnirajo kot mentorji. Če pa so »trenerji« okrepljeni na področju poslovanja, kaj je tutorstvo v sodobnem izobraževanju? Kaj bo učitelj delal v vrtcu, na šoli ali na univerzi?

Kdo je mentor?

Prevedeno iz angleščine, tutor pomeni »domači učitelj, tutor, skrbnik«. Izvor te besede prihaja iz latinskega tueorja - skrbeti, zaščititi, povezati s pojmom "zaščitnik" ali "zavetnik". Tako ima mentor vlogo posrednika in deluje kot asistent, njegov svetovalec in organizator učinkovitega učne dejavnosti. To je dejavnost mentorja, ki odgovarja na pomembne vidike učenčevega izobraževalnega procesa.

Značilnosti poklica

Poučevanje v izobraževanju je popolnoma nova vrsta pedagoške dejavnosti. Svojo uporabo najde pri delu s problematičnimi družinami, predšolskimi ustanovami, šolami, visokimi šolami, na področju dodatnega ali poklicnega izobraževanja v visokošolskih zavodih.

Do danes se obravnava več vidikov mentorstva v izobraževanju. To je, prvič, kompenzacijska dejavnost, namenjena reševanju težav z akademskim uspehom, disciplino ali organizacijo dodatnih razredov. Naloga mentorja je pomagati pri premagovanju neskladja med učnim načrtom in dejanskimi možnostmi študenta.

Drugič, mentor bi moral pomagati pri reševanju problema razvoja osebnega potenciala s pomočjo izobraževanja - organizirati »redundanco« izobraževalnega okolja, tako da lahko študent odkrije nekaj novega in se zanima za učni proces. To pomeni pomoč v smeri izvajanja projektnih in raziskovalnih dejavnosti.

Tretjič, mentorstvo v izobraževalnem sistemu pomeni oblikovanje delovnega procesa, katerega cilj je doseči končni rezultat. Tako mora študent prestati pot kulturne, strokovne in osebne samoodločbe. Spremljevalno kontinuirano traja skozi celoten izobraževalni proces.

Predšolska vzgoja

Kaj je tutorstvo v predšolskem izobraževanju? Nova vrsta pedagoške dejavnosti se pokaže, kjer je potrebno individualizirati vsak izobraževalni proces. Vrtci in vrtci niso izjema. Ravno nasprotno, tu je določen osebni začetek malega človeka: mentor sproži otrokove mehanizme za izboljšanje, podpira in pomaga obvladati vire družbe za samostojno spoznavanje in osebni razvoj.

Da bi dosegli učinkovite rezultate pri delu z določenim otrokom, mora učitelj-vzgojitelj preučiti svoje življenjsko okolje in pomagati premagati pomanjkanje izkušenj ali, nasprotno, okrepiti in razviti moč svojega osebnega potenciala. Ne smemo pozabiti, da normalno učenje ne more potekati brez sodelovanja staršev. Zato jih bo strokovnjak vključil, jim svetoval in usmerjal v enem ali drugem izobraževalnem procesu.

Z vsakim posameznim učiteljem otroka se pripravi individualni program (pot) razvoja, pri čemer se upoštevajo starostne in osebnostne značilnosti otroka. Razvoj poteka tako, da razširi obzorja otrok in maksimalno spodbudi otrokovo zanimanje do samopoznavanja pri učenju.

Dodatno izobraževanje

Zaradi dejstva, da je sistem dodatno izobraževanje Ne vsebuje jasnih državnih standardov, tem področju študija omogoča individualizacijo izobraževalnega procesa. Izobraževanje je na voljo tukaj v fleksibilnih, spremenljivih metodah: vsakemu otroku je zagotovljen prosti tempo in globina razvoja izobraževalnih programov.

Tutorstvo v dodatnem izobraževanju prispeva k uporabi osebnostno usmerjenih tehnologij in prispeva k razvoju lastnega potenciala.

Načela osebnega razvoja otroka

Za najučinkovitejšo rešitev nalog vzgojnega procesa in doseganje zastavljenih ciljev pa mora učitelj zgraditi določen komunikacijski sistem - vzpostaviti komunikacijo s svojimi učenci. Komunikacija z otrokom mora temeljiti na načelih:

• Priznavanje absolutne vrednosti. Otrok mora čutiti njegov pomen.
• Neprecenljiva sodba. Ne morete presoditi otroka, ki temelji na lastnih mnenjih, objektivnost ocenjevanja njegovih misli in dejanj prispeva k ustvarjalnemu razvoju otroka.
• Svoboda izražanja. Vsak učitelj predšolske vzgoje mora v celoti podpreti izraz svojega "jaz" otroka.

Na podlagi tega lahko varno rečemo, da bo kompetenca mentorja prispevala k učinkoviti individualizaciji učnega procesa in razvoju otrokove osebnosti.

Inkluzivno izobraževanje. Prizadevanje za neodvisnost

Danes se v sistemu ruskega izobraževanja praksa aktivno uporablja, kar zagotavlja razpoložljivost splošnega izobraževanja za invalidne otroke v rednih šolah. Poučevanje v inkluzivnem izobraževanju otrokom s posebnimi potrebami omogoča, da se normalno prilagajajo družbi. Vendar pa zdravi otroci razvijejo občutek strpnosti in odgovornosti.

Zato se v šolskem okolju pogosto pojavljajo situacije, ko je prisotnost učitelja-mentorja ključnega pomena za otroka. Prvič, takšen problem zadeva otroke z omejenimi zmogljivostmi. Vendar to ne pomeni, da je mentor nenehno vroča varljiva varuška. Naloga mentorja je podpreti željo po samostojnosti pri študentu.

Tutorstvo v poklicnem izobraževanju: razvojne možnosti

Na mnogih ruskih univerzah je izobraževalni proces razdrobljena in ne celostna struktura. Na ta način se izkaže: študent raziskuje nekatere discipline, ki se nekako nanašajo na specializacijo, ki jo prejmejo, toda za samega študenta to razmerje ostaja neopaženo. Zaradi tega strokovnjak, ki je zaključil usposabljanje, čeprav je študiral veliko predmetov, jih ne more povezati.

Danes je mentorstvo v izobraževanju izvajanje glavnih programov univerz, kjer lahko študent samostojno izbere discipline, ki vplivajo na profil prihodnosti. V poklicnem usposabljanju je ta trend zelo priljubljen. V zvezi s tem trenutni stalni proces pridobivanja znanja zahteva krepitev položaja mentorja kot polnega udeleženca.

Prav ta specialist izraža interese študenta. Njegova naloga je pomagati, svetovati in organizirati učinkovit izobraževalni proces, katerega učenec mora graditi.

Vendar danes v resnici niso vse ruske univerze pripravljene imeti učitelja v svojem osebju. Prvič, to so znatni dodatni stroški. Drugič, mnogi še vedno ne razumejo, kakšen položaj zavzame, kaj bo naredil in katere probleme je mogoče rešiti z uvajanjem v strukturo izobraževalne ustanove.

Kdo je lahko mentor?

Kot že omenjeno, je mentorstvo v izobraževanju individualizacija izobraževalnega procesa za določenega študenta. Glavne naloge mentorja so določanje študentovega razpona interesov, usklajevanje njegove samostojne študije in pomoč pri izbiri specializacije. Poleg tega mentor otroku pomaga pri vzpostavljanju odnosov s sošolci in učitelji. Za študenta najpogosteje postane psiholog. Zato mora ta specialist nujno imeti posebnega mentorja ali psihološko in pedagoško usposabljanje.

Mentor je lahko zaposleni učitelj, ki je sposoben oceniti in podpreti študentovo lastno izbiro, željo po neodvisnosti in svojo dejavnost. To je lahko razredni učitelj, socialni učitelj, pedagoški psiholog ali predmetnega učitelja.

Tutorstvo in svetovanje v izobraževanju

Dejavnost katere koli izobraževalne ustanove, ne glede na obliko lastništva, mora biti licencirana in pod državnim nadzorom. V okviru rednih inšpekcijskih pregledov izobraževalne ustanove za ocenjevanje kakovosti izobraževalnega procesa, uporabe sodobnih metod poučevanja, kakovosti osebja učiteljev in usklajenosti izobraževalne stopnje, inšpekcijski organi vodstvu zagotavljajo potrebne nasvete.

Svetovanje v izobraževanju in mentorstvu ima svoje značilnosti zaradi določene specifičnosti. Po eni strani izobraževalne ustanove same nudijo svetovalne storitve določenim skupinam prebivalstva, na drugi strani pa lahko strukture in njihovi zaposleni postanejo potrošniki svetovanja.

Danes se svetovanje na področju izobraževanja razvija na področjih, kot so:

• Pedagoško.
• Socialno-pedagoško.
• Psihološko.
• Upravni.

Svetovalne ustanove bodo morda potrebovale pomoč izobraževalnih institucij pri razvijanju posameznih programov za razvoj otrok, pri prilagajanju študenta, spremljanju in svetovanju, izvajanju različnih vrst diagnostike in raziskav za posploševanje izkušenj ali uvajanje inovativnih tehnologij in tehnik.