Predšolska vzgoja: značilnosti razvoja in vzgoje otrok

Pri delu z otroki v predšolski dobi morajo učitelji upoštevati veliko število različnih vidikov. To bo otroku pomagalo pripraviti na šolo in mu omogočilo, da pravilno oblikuje značilnosti njegove osebnosti.

Upoštevati je treba vse nianse predšolske starosti in vzgojo otrok. Poleg tega je treba posvetiti pozornost značilnostim razvoja majhne osebe na vseh stopnjah njegove priprave za vstop v odraslost.

Predšolsko obdobje

Začetek tega obdobja je trenutek, ko otrok dopolni 2 ali 3 leta. To je čas, ko se majhna oseba začne zavedati, da je del družbe. Predšolska starost traja, dokler je otrok star 6-7 let. To je do obdobja, ko je otrok sposoben začeti z usposabljanjem v izobraževalni ustanovi. Do 5 let starim otrokom štejejo se za mlajše predšolske otroke, kasneje, stare 5-7 let, starejši.

Kot vidimo, to obdobje nima jasnih starostnih omejitev. Dejstvo je, da vrednost sploh pripisujemo koledarskemu datumu. Tu imajo glavno vlogo tako socialni dejavniki kot tudi individualne značilnosti otroka.

Najdaljša predšolska starost traja od 2 do 7 let. V tem času se otrok začne polagati:

• posamezne psihološke značilnosti;
• temelj družbene in moralne formacije njegove osebnosti.

Značilnosti predšolske starosti

Življenjsko dobo od 2 do 7 let zaznamujejo naslednje razlike:

• zelo visoka vrednost in vloga družine, od katere sta odvisna otrokova materialna blaginja, pa tudi njegovi kognitivni interesi in duhovnost;
• prevladujoča vloga odraslih pri zadovoljevanju osnovnih življenjskih potreb in potreb otrok;
• nezmožnost otrok, da se zaščitijo pred škodljivimi učinki zunanjih dejavnikov.

Starši in učitelji morajo pri delu z otroki upoštevati vse značilnosti predšolske starosti v psihološkem in fiziološkem smislu. Tako bo proces izobraževanja in usposabljanja čim bolj učinkovit. Naloga odrasle osebe je pomagati otroku, da se enostavno vključi v družbeni proces, hkrati pa oblikuje najboljše človeške lastnosti, s katerimi bi postal vreden državljan.

Predšolsko vzgojo lahko obravnavamo kot obdobje otrokovega življenja, ko skoraj vsak dan odkrije nova obzorja in priložnosti zase. Otrok v tem času še posebej aktivno raziskuje svet okoli sebe s svojo raznolikostjo človeških odnosov, pojavov in dejavnosti odraslih. V tem obdobju se pred njim odpirajo nova obzorja. Preneha razmišljati o svetu samo v okviru svoje družine in se postopoma združuje v družbo.

Seveda je v dejavnostih predšolskih otrok še vedno zelo malo elementov, ki bi jim omogočili aktivno sodelovanje v odraslem življenju. Vendar pa otroci to resnično želijo. To pojasnjuje njihovo željo po samostojnosti, ki jo spremlja zloglasna fraza »jaz!«, Kot tudi nespremenljiva radovednost, s katero je vsak starš seznanjen na vprašanja »Zakaj?«. Želja otrok za samostojnostjo se izraža tudi v aktivnih poskusih pokazati pobudo. Primer tega je imitacija odraslih v obliki želje, da se naribajo korenje, pranje posode itd.

Značilnosti razvoja predšolskih otrok

V obdobju od 2 do 7 let otroci najbolj aktivno izboljšujejo temelje samozavedanja. Otroci se začnejo vrednotiti z različnih vidikov. Pomembno je, da razumejo, kako prijazni in pozorni so prijatelji, sposobni in marljivi ljudje, poslušne hčere in sinovi itd. Vsi podatki otroci ne zaznavajo čustveno. Zaznavajo jih bolj zavestno. Otroci predšolske starosti začenjajo usmerjeno iskanje te ali tiste informacije, ki jih po analizi razkrijejo.

Otroci skozi celotno obdobje priprave na šolo razvijajo svoje vizualno učinkovito razmišljanje.

Ko se to zgodi, se ustvari temelj njihove logične in vizualno-figurativne smeri. Hkrati se s tem rodi domišljija, katere prve manifestacije lahko opazimo pri otrocih mlajše predšolske starosti. Do tretjega leta ima otrok čas, da zbere določeno življenjsko izkušnjo, zaradi katere otrok dobi potreben material za domišljijo.

Razvoj mišljenja in domišljije neposredno vplivata na oblikovanje govora. In če do 3 leta otrok včasih samo začne govoriti, potem ga že sedemkrat dobro počne.

Razvoj govora neposredno vpliva na oblikovanje prostovoljne pozornosti. Otroci predšolske starosti, s katerimi se poučujejo v zavestnem zapomnitvi besed, dejanj ali predmetov v obliki navodil, iger ali nalog, da opravijo domače delo, se zelo hitro naučijo tega.

Duševna popolnost

Oglejmo podrobneje najpomembnejše vidike razvoja otrok predšolske starosti. Začnemo z njihovo miselno formacijo, na katero vplivajo predvsem dednost, pa tudi tisti bližnji ljudje, ki obdajajo otroka. V zvezi s tem je v procesu podobnega razvoja predšolskih otrok zelo pomembno, da se očetje in matere naučijo razumeti in sprejeti svoje otroke, pri tem pa čim bolj učinkovito sodelovati z njimi. Pri tem lahko pomagajo posebna usposabljanja, organizirana na podlagi različnih razvojnih centrov.

Pri predšolskih otrocih, nastanek samovoljnosti takšnih vodilnih duševnih značilnosti:

1. Percepcija. Predšolski otroci radi gledajo predmete po svetu, jih opazujejo in analizirajo prejete informacije. Začnejo opisovati stvari, nakazujejo njihovo velikost in obliko, barve in odtenke. Hkrati so uspešno obvladali sistem senzoričnih znakov. Na primer, lahko nakazujejo, da je predmet okrogel, kot krogla.
2. Spomin. Pri starosti 3 let je pri otroku neprostovoljna. On je sposoben v svojem spominu popraviti le tisto, kar je povzročilo njegova čustva. Toda ko se približa predšolski dobi (4-5 let), začne zavestno zapomniti, na primer, pravila in elemente igre.
3. Razmišljate. Pri predšolskih otrocih se gladko premakne iz vizualno učinkovite oblike v vizualno obliko. Hkrati se začne razvijati začetna oblika logike in razmišljanja. Torej, pri starosti 4 let, razmišljanje temelji na objektivnih ukrepih. V petih letih jih lahko predvidi. 6-7-letni otrok lahko prenese razmišljanje v podobne situacije.

Čustveno postajanje

Predšolska starost je obdobje, ko otroci začnejo aktivno razvijati družbene izkušnje in moralna čustva, ki temeljijo na manifestaciji novih motivov, potreb in interesov. In če so bili otroci prej sami predmeti čustev, ki jih odrasli polivajo nanje, potem malce kasneje postane sam človek predmet takšnega odnosa. To je izraženo v njegovi empatiji do drugih.

Čustva v posameznem predšolskem obdobju mu pomagajo uresničiti realnost in se nanj odzvati. Osnovni nabor občutkov v tem obdobju je močno razširjen. Če je bilo prej samo veselje in strah, potem so predšolski otroci sposobni biti ljubosumni in jezni, žalostni itd. V tem obdobju se otroci učijo jezika odnosov, gibov in kretenj, s katerimi pogosto posredujejo svoja čustva tistim, ki jih obkrožajo. Uporabljajo različne glasovne intonacije.

Izhajajoč iz dejstva, da je harmoničen razvoj v predšolski dobi mogoč le zaradi otrokovega okolja, je pomembno, da odrasli polnijo svet otroka s čustvenimi izkušnjami in živimi dogodki, posebej organiziranimi glasbenimi tečaji, gledališkimi predstavami, igrami. Pomembno vlogo pri tem ima komuniciranje z vrstniki, pa tudi delo.

Kognitivni razvoj

Podoben trend pri otrocih je prirojen. Narava zavestno podarja otrokom to lastnost. Konec koncev, z njegovo pomočjo se otroci lažje prilagajajo življenju. Toda v predšolskih letih se kognitivna smer razvije v kognitivno dejavnost. Tako otrok oblikuje primarno podobo sveta.

Kognitivno aktivnost pri predšolskih otrocih je mogoče zaslediti v obliki:

• domišljija, razmišljanje, pozornost, zaznavanje in spomin;
• pridobivanje informacij in njihove analize;
• čustveni odziv na dogodke, ljudi, dogodke ali predmete.

Vse zgoraj navedene komponente so neločljivo povezane. Zato je treba pri vsakem od teh elementov opraviti delo na področju kognitivnega razvoja otrok predšolske starosti. Za odrasle je pomembno, da otrokom zagotovijo informacije, ki so skladne z njihovimi kognitivnimi sposobnostmi. Poleg tega ga je treba vzeti le iz zanesljivih virov.

Razvoj govora

Kako zgodaj se otrok začne pogovarjati je odvisno od mnogih dejavnikov, vključno s psihološkimi značilnostmi otroka in njegovega okolja. Ampak, praviloma, otroci predšolske starosti uporabljajo jezik ne le kot sredstvo komunikacije, ampak ga uporabljajo tudi pri razmišljanju. Besedišče otroka, starega 6 let, se poveča na 3–3,5 tisoč besed, to je približno 3–3,5-krat več kot v treh letih. Višji predšolski otrok kaže dobro znanje vseh vrst ustnega govora in lahko komunicira z razširjenimi sporočili, vključno z monologi in zgodbami.

Pri obvladovanju svojega maternega jezika otroci posnemajo druge. Zato je ključ do uspešnega razvoja predšolskih otrok v komuniciranju z vrstniki, sorodniki in drugimi ljudmi. Pomembno je, da odrasli komunicirajo z dojenčki brez lizanja, ne da bi se prilagodili njihovi izgovorjavi besed. Da bi spodbudili razvoj govora predšolskega otroka, bi ga morali starši in vzgojitelji poslušati, zastavljati vprašanja, odgovarjati na prijazen in potrpežljiv način na vse svoje »zakaj«. Želja otroka, da "pogovori" odrasle, je treba spodbujati z vsemi sredstvi.

Fizična tvorba

V predšolskem obdobju se otrok intenzivno preoblikuje v najpomembnejše sisteme telesa, okostja okostja, razvoj krvnega obtoka in dihalnega sistema itd.

Zato izboljšanje otroka v tej starosti na fizični ravni ni nič manj pomembno kot v psiho-čustvenem. Poleg tega je motorična aktivnost predšolskih otrok z zmerno športno obremenitvijo odlična spodbuda za njegov čustveni in duševni razvoj.

Predšolska vzgoja

Postopek postajanja majhne osebe kot osebe lahko razdelimo na dva dela:

• priprava na šolo;
• razvoj osebnih značilnosti otroka.

Zagotovo lahko rečemo, da predšolski otroci, ki obiskujejo vrtce in obvladujejo svoje izobraževalne programe v tem obdobju svojega življenja, v celoti prejmejo izobraževanje, ki ga potrebujejo.

Otrok v družini

Kaj morate vedeti o vzgoji staršev v predšolski dobi? Pomembno je, da imajo očetje in matere idejo o preprostih pravilih in jih strogo upoštevajo. Starši naj otroke vzamejo z zgledom. Tega ne smemo pozabiti. Dejansko se v otroku, kot v zrcalu, pozneje odraža vsa negativnost, ki obstaja v družini - nevljudnost in prepire, neurejenost in nepazljivost do ljubljene osebe, pa tudi slabe navade.

Staršem svetujemo, da pogosteje objemajo svojega sina ali hčerko. V tem primeru bo otrok občutil zaščito in ljubezen. Predšolski otroci potrebujejo otipljive stike. Po mnenju raziskovalcev bi jih moralo biti vsaj osem.

Poleg tega je treba otroka pohvaliti. Kolikokrat na dan? Bolj pogosto je to storjeno, boljše je za izobraževanje. Ampak ne bodite hkrati pokazati pretirano fanatizem in laskati otroku. Napačen, tam se bo počutil. Toda pohvala bo zagotovo povečala samozavest majhne osebe, ki jih bo motivirala za samoupravljanje in dobra dela.

Otroci v predšolski dobi bi morali biti optimistični. Za to jih je potrebno naučiti, da dojemajo svet, ki jih obdaja, le pozitivno.

Starši bi morali veliko govoriti s svojimi otroki. Navsezadnje se vse izobraževanje začne z besedami. Otrok se mora naučiti slišati odrasle, prav tako pa lahko izrazi svoje težave.

Pomembno je, da se očete in mame zanima, kaj njihov otrok živi, ​​da ga vprašajo, kaj se mu dogaja zunaj doma, kakšen je njegov odnos s svojimi vrstniki. Baby mora zaupati staršem. Bonus te vrste vzgoje bo otrokovo izobraževanje v komunikaciji in dialogu.

Prav tako morajo starši v svoje otroke vzgajati občutek odgovornosti. Konec koncev, predšolski otrok ni vedno seznanjen s tem, kaj se lahko od njega zahteva za svoja dejanja, kot tudi za tisto, kar mu je bilo dodeljeno kot odrasli osebi. To bi ga morali naučiti. Kako lahko dobite dober rezultat? Samo s prikazom svojega primera. Torej, če tata pomaga mami, da postavi mizo, in po kosilu ali večerji naredi jedi, bo sin začel razumeti, da mora moški pomagati ženski. Katere dejavnosti v predšolski dobi lahko zaupate svojemu otroku doma? To je čiščenje njihovih stvari, skrb za njihove najljubše živali itd. Otrok bo začel razumeti, da mora biti vsak človek v življenju odgovoren za nekaj.

Pomembno je, da starši v svojih otrocih nenehno razvijajo željo po znanju, da se naučijo novih stvari. Da bi to naredili, morate otroku zagotoviti izobraževalne igre, organizirati ogled enciklopedij, branje pravljic itd.

Predšolski otroci naj razvijejo vztrajnost. To bo potrebno, ko bodo sedeli za mizo.

Otrok v vrtcu

V vrtcih se celoten učni proces izvaja v obliki razredov. Učitelji med svojim ravnanjem sodelujejo s predšolskimi otroki, razvijajo svoje športne in delovne spretnosti ter spodbujajo estetski in duševni razvoj otrok.

V tem primeru obstajajo nekatere metode poučevanja, vključno z:

1. Verbalno. Vključujejo dialog z otroki, odgovor na njihova vprašanja in ustno razlago naloge.
2. Vizualno. Ta metoda vključuje uporabo slik in predmetov, didaktičnih materialov in ilustracij.
3. Praktično. V takih razredih se veščine, ki jih uporabljajo otroci, uporabljajo v resničnem življenju. Izboljšanje praktičnih veščin se izvaja z izvajanjem posebnih vaj vključenih v kurikulum.
4. Igre. Ta tehnika vključuje modeliranje življenjskih situacij skozi igro. Treba je omeniti, da je izobraževanje predšolskih otrok najučinkovitejše. Izobraževalni programi za vrtce najpogosteje vključujejo izobraževalne didaktične igre ki otrokom ponujajo več odgovorov. Ta pristop nam omogoča, da razvijemo logiko pri predšolskih otrocih in izračunamo posledice njihove izbire.