Pedagoška kultura: formacija, komponente

Na tisoče diplomantov letno prejmejo diplome učiteljev, le tretjina jih dobi službo na svojem področju. Toda tudi med tistimi, ki vsakodnevno delajo na področju izobraževanja, ne zasluži vsakdo naziv učitelja. Kakšna je posebnost te specialnosti in zakaj ni vsak človek v tem poklicu učitelj? Spoznajmo odgovore na ta vprašanja in obravnavamo tako pomemben koncept kot pedagoško kulturo. V čem je bistvo in katere sestavine sestavlja?

Kdo so se v starih časih imenovali učitelji?

V antični Grčiji so učitelje imenovali sužnje, odgovorni za obiskovanje šole pri otrocih svojih gospodarjev. Dolžnosti teh ljudi so vključevale tudi raznolik razvoj otrok do sedmih let. Zato je ta izraz dobesedno preveden iz jezika Homerja kot "vodenje otroka".

V poznejših obdobjih zgodovine so se učitelji začeli sklicevati na osebe, ki so specializirane za poučevanje mlajše generacije. Ta izraz ima podoben pomen do danes.

Poučevanje ni delo, to je poklic!

V sodobnem razumevanju tega pojma se ne imenuje le oseba, ki se ukvarja z vzgojo ali izobraževanjem otrok v vrtcu, šoli ali na univerzi. Ponosni naziv »učitelj« se nanaša le na tiste, ki si ne samo z besedami, ampak tudi z dejanji, prizadevajo, da bi znanje prihodnje generacije in vzgojo dostojnih ljudi.

Vendar, da postane odličen specialist za poklic učitelja je zelo težko. Navsezadnje je za to nujno ne le izpolniti svojih dolžnosti, kot je bilo pričakovano, osem delovnih ur pet dni na teden, temveč živeti v svojem delu, biti zgled ne samo z besedami, temveč tudi z dejanji. Če se spomnim učiteljev, s katerimi sem se srečal, je včasih boleče spoznanje, da je le nekaj izmed njih resničnih strokovnjakov na svojem področju.

Pedagoška kultura učitelja

Da bi bil dober učitelj, mora vsak predstavnik tega poklica izpolnjevati določene kriterije. Skupaj jih imenujemo pedagoška kultura.

Ta izraz se nanaša na posebnosti osebnosti učitelja ali vzgojitelja, zaradi česar je sposoben ne le prenesti znanje, ki so ga zbrale prejšnje generacije in izobraževati študente, temveč tudi vzpostaviti prijateljske in zaupne odnose z njimi. Samo če so prisotni vsi zgoraj navedeni pogoji. pedagoški proces bo resnično učinkovit.

Sestavine

Kultura pedagoške dejavnosti vsak učitelj ali vzgojitelj mora nujno sestavljati več komponent.

• Strokovno znanje. Brez njih učitelj ne bo mogel popolnoma naučiti mlajše generacije, preprosto zato, ker ne bo imel informacij, ki bi jih prenesel.
• Strokovno znanje. Učitelj je dolžan imeti ne le znanje o svoji specialnosti, ampak tudi praktično uporabo, sicer je neuporaben. Treba je omeniti, da je v tem poklicu pogosto potrebno uporabiti ustvarjalni pristop. Zato mora biti ena od ključnih spretnosti učitelja sposobnost prilagajanja nepredvidenim situacijam.
• Pedagoški položaj. Temelji na osebnosti. kot učitelj. Pravzaprav je to njegov sistem vrednot. Ker učitelj v mnogih pogledih uči ne le z besedo, ampak tudi z njegovim zgledom, mora biti pripravljen potrditi, kar je rekel. Če učenci opazijo razliko med besedami in dejanji učitelja, lahko izgubijo zaupanje v njega in v to, kar uči.
• Kultura poklicnega vedenja učitelja. Zgodi se, da je lahko odličen strokovnjak, ki je predan svojemu delu in verjame v njega, v svojem osebnem načrtu grob, kar grobo obravnava svoje učence. V tem primeru, v njihovih očeh, vse navedene vrline učitelja zbledijo, ker je sposoben brezdušnih dejanj. Da se to ne bi zgodilo, mora biti dober učitelj najprej dostojna oseba, sposoben trezno oceniti svoje vedenje in, če je potrebno, priznati svoje napake.

Vse zgornje komponente se morajo medsebojno dopolnjevati, sicer bo celotno delo učitelja padlo v odtok. Vsi so za štiri mize za mizo: v odsotnosti niti enega ne more stati.

Ljubezen kot gonilna sila pedagogike

Vsak, ki izbere poklic učitelja zase, mora vedeti, da je glavna gonilna sila v njem ljubezen do otrok. Ne gre za čustva, ampak za zavestno izbiro.

To ne bo vedno všeč vsem otrokom v razredu. Zagotovo bo eden izmed njih bolj ali manj prijeten. Vendar pa je naloga dobrega učitelja, da se nadzoruje in se ne preda čustvom, da se lahko prisili, da z enako skrbnostjo in sodelovanjem ravnajo z vsemi vašimi oddelki. To je bistvo pedagoške ljubezni do otrok: ne izbrati »priljubljenih«, temveč biti pozorni na vsakogar, ne glede na osebne simpatije.

Naučite se, kako se obnašati zelo težko. Zato večina učiteljev zavrača poučevanje lastnih otrok tako, da jih pošilja v druge razrede, ker razumejo, da kot starši ne morejo izpustiti svojega otroka med druge učence.

Katere kvalitete naj si učitelj prizadeva?

Oblikovanje pedagoške kulture je dolg proces in veliko učiteljev potrebuje leta, da razvijejo potrebne kvalitete. Razdeljeni so na strokovne in osebne.

Profesionalne lastnosti:

• Poznavanje predmeta in znanja.
• Poznavanje osnovnih pedagoških metod in sposobnost njihovega izvajanja.
• Kultura govora. To vključuje ne le zmožnost govoriti pravilno in čisto, ampak tudi sposobnost, da to storijo izrecno in z glasnostjo, ki ustreza situaciji.
• Ustrezen videz. Različne šole imajo različne zahteve za to merilo. Omeniti je treba, da niso vedno upravičeni. Na primer, posamezni režiserji vztrajajo, da učitelji ne nosijo hlač, ampak prihajajo v razrede le v krilu. Takšna zahteva je polna prehladov za učiteljice, zlasti v hladnih mesecih študija. Zato je za učitelja (ne glede na spol) najbolje, da se drži uradnega poslovnega sloga oblačil, medtem ko izbere obleko glede na vremenske razmere.

Vse navedene lastnosti so obvezne sestavine kvalificiranega zaposlenega. Vendar mora biti učitelj hkrati tudi človek. Zato bi si moral vsak predstavnik tega poklica prizadevati, da bi razvil osebne lastnosti:

• Takt.
• Modrost
• Poštenost
• Dobro ime
• Načelo
• Radovednost
• Pravosodje
• Posvetitev

Seveda pa ni lahko pridobiti vseh teh značilnosti, toda vsak učitelj, ki želi v celoti obvladati pedagoško kulturo, si mora prizadevati za to.

Interakcija med učiteljem in študentom

Kot v odnosu med starši in njihovimi otroki, učitelj s študenti ni vedno popoln. Obstajajo prepire in nesoglasja. Včasih obstajajo dobri razlogi za takšna nesoglasja, včasih pa so izmišljeni.

Vendar pa mora učitelj zapomniti, da je starejši in bolj izkušen, in njegovi stroški so otroci, ki ne morejo vedno razumno oceniti posledic svojih dejanj.

Vendar pa so nekateri učenci v zgodnji starosti sposobni zlobnosti in hinavščine. Na podlagi tega bi moral učitelj poskušati razlikovati, kdaj je odpovedano neprimernemu vedenju otroka in kdaj je treba razumeti pošteno kaznovanje.

Pomembno je tudi, da lahko učitelj pravilno uporabi ne samo kazen, ampak tudi spodbujanje uspeha otrok.

Učitelj in starši

Popolno usposabljanje in izobraževanje šolskih otrok je mogoče le, če učitelji in starši delajo skupaj. Zato bo učitelj včasih moral izobraževati ne le otroke, ampak tudi njihove očete s svojimi materami.

Dejstvo je, da starši pogosto mislijo, da so, ko so otroka dali v vrtec ali šolo, odgovornost za svoje izobraževanje in vzgojo popolnoma preusmerili na pedagoško osebje teh zavodov. Vendar bo ta proces resnično uspešen le, če bodo učitelji in starši aktivno sodelovali v izobraževalnem procesu.

Težava je v tem, da se v zadnjih letih najpogosteje srečujejo samo za razpravo o finančnih vprašanjih (nakupi zvezkov, učbenikov, popravila v učilnici itd.) Ali v primeru težav s študentom. Vendar pa je veliko težav mogoče preprečiti z nenehnim vzdrževanjem komunikacije med učiteljem in staršem in z enim glasom.

Kot učitelji imajo starši tudi pedagoško kulturo. Njeni sestavni deli so zelo podobni. Vendar pa imajo pomembno razliko od kulture učiteljev. Navsezadnje imajo starši v odnosu do otroka veliko več pravic, njihova naloga pa je poskusiti, da jih ne zlorabljajo.

Pravzaprav bi morali očetje in matere v sebi razviti iste osebne lastnosti kot učitelji. Kar zadeva strokovna znanja in spretnosti, čeprav niso sestavni del pedagoške kulture staršev, bi se morali, tako kot učitelji, vključiti v samoizobraževanje. To bo pomagalo ne samo izboljšati lastno intelektualno raven, ampak tudi postati zgled otroku.

Za razliko od učitelja, za očeta in mater, je otrok, ki ga vzgajajo, domoroden, zato ljubezen do njega pogosto temelji na čustvih. Zato je ena najtežjih nalog sposobnost ustrezno oceniti vedenje in dosežke otrok. V zvezi s tem, morate pravilno uporabiti način korenje in palice.

Finance in učitelj

Glede vprašanja pedagoške kulture učitelja se ne moremo dotakniti problema njegovega nagrajevanja.

Vsaka razumna oseba razume, da mora učitelj, da se v celoti posveti svojemu poklicu, zaslužiti dovolj, da bo skrb za svoj vsakdanji kruh marginaliziran.

Žal je tudi v razvitih državah plače učiteljev v šolah precej nizke. To je kljub dejstvu, da je dober strokovnjak dolžan nenehno sodelovati v samo-razvoju, ki vključuje ne samo branje ustrezne literature, temveč tudi udeležbo na seminarjih, konferencah itd. In vse to, kot je znano, ni prosto.

Na primer, učitelj tujega jezika ne bi smel poznati samo slovnice in pravil izgovorjave, temveč občasno obiskati države, ki to govorijo. Samo tako se lahko naučite resnično pravilno govoriti. Toda le malo učiteljev o plačah si lahko privošči obisk Nemčije ali Združenega kraljestva. Ali je čudno, da taki učitelji z vsemi svojimi željami ne morejo pomagati svojim obtožencem, da obvladajo pravilno izgovorjavo?

V zvezi s tem se lahko ustrezno plačilo dela obravnava kot pogoj za obvladovanje pedagoške kulture (čeprav je to sporna izjava). in želje.