HIA - kaj je to? Otroci s posebnimi potrebami: izobraževanje, podpora

Glavni problem sodobne družbe je dojemanje invalidov kot manjvrednih. In čeprav ta težava obstaja, je invalidom zelo težko biti na javnih mestih.

Praktično vsi poznajo invalide. Kaj je, ali bolje rečeno, kdo so? Zdaj v naši državi niso sramežljivi govoriti o tem, saj kažejo sočutje do posameznikov, ki se nekoliko razlikujejo od mainstreama. Vendar pa se moramo zavedati, da se lahko odrasli in invalidni otroci zlahka učijo in živijo v družbi, kot vsi ostali. Glavna stvar je, da jim čim bolj pomagamo. V tem članku bomo predstavili vse težave in priložnosti, povezane s konceptom HIA.

Kaj je to?

Omejene možnosti za zdravje: kaj je to? Različni viri HVD so opisani kot nekatera odstopanja od norme v fizičnem, čutnem ali mentalnem smislu. To so značilne človeške napake, ki so lahko prirojene ali pridobljene. Zaradi teh razlogov takšni ljudje ne morejo opravljati določenih funkcij, bodisi v celoti ali delno, ali jih opravljati s pomočjo.

Takšne značilnosti otrok s posebnimi potrebami so v drugih povzročile različne čustvene in vedenjske reakcije. Vendar se časi spreminjajo in danes se otroci s takšnimi težavami vedno bolj in bolj ustrezno obravnavajo. Za njih se ustvarjajo posebni pogoji v izobraževanju (razvijajo se dodatni programi usposabljanja), družbi, v različnih nakupovalnih centrih, kinematografih, bolnišnicah itd.

Medtem pa je reakcija drugih na to bolezen ena stvar, in kako se otroci sami s takšnimi omejitvami dojemajo sami? Izkušeni psihologi pravijo, da je za otroka to predvsem kompleksna psihološka pregrada. Otroci s posebnimi potrebami se lahko štejejo za breme ali nepotrebno za ta svet. Čeprav je to daleč od primera. In glavna naloga vsakega predstavnika moderne družbe je, da jim pomaga razumeti to.

Invalidi

Jasno je, da omejene zdravstvene možnosti obstajajo ne le pri otrocih, ampak tudi pri odraslih. In če otroci zaradi svoje starosti ne razumejo vedno svojih bolezni, jih lahko odrasla oseba resnično oceni. Odrasla oseba je sposobna dojemati sebe, kot je. In pomembno je, da razume, da se kljub zdravstvenim težavam ne razlikuje od drugih.

Poskusite razumeti invalide. Kaj je to in kako ljudje živijo z njim? Ne ravnajte z osebo s pomilovanjem, ne pokažite mu tega, ne spravite ga v zadrego. Izogibajte se vprašanjem, povezanim z njegovo boleznijo, in ne izpostavljajte. Obnašajte se, kot da ste popolnoma zdrava oseba. Če morate komunicirati z njim in ga spremlja nekdo, se obrnite neposredno na osebo, s katero se vodi dialog. Poglej posebej na to osebo, v njegove oči. Morate biti sproščeni, ne pokazati napetosti, negotovosti ali strahu. Ne pozabite: ti ljudje najbolj potrebujejo običajno človeško komunikacijo, razumevanje, sprejemanje in prijaznost.

Vrste omejitev

HIA je prepis, ki včasih povzroča paniko pri ljudeh. Takoj si predstavljajo "zelenjavo", s katero je popolnoma nemogoče sodelovati. Tudi izkušeni učitelji se včasih odpovejo delu s takšnimi otroki. Vendar pa stvari pogosto niso tako slabe in grozne. S takimi ljudmi je povsem mogoče voditi proces učenja, dela in vseh drugih dejavnosti.

Obstaja nekaj skupin HVD, ki vključujejo otroke z okvarjenim sluhom in vidom, komunikacijo in vedenje, govorne funkcije, duševno zaostalost, okvare ali spremembe mišično-skeletnega sistema, s kompleksnimi motnjami. Dejansko te besede zvenijo zelo neprijetno, toda otroci s podobnimi boleznimi pogosto dojemajo vse, kar se dogaja okoli njih, veliko bolje kot običajni otroci. Njihove mentalne sposobnosti pogosto večkrat presegajo spretnosti navadnih učencev, berejo veliko različnih literatur, razvijajo talente pri pisanju pesmi ali zgodb, ustvarjajo slike, ponaredke. Ker so prikrajšani za nekatere običajne vrste zabave, se lahko osredotočijo na nekaj pomembnejšega in zanimivejšega.

Družinsko vzdušje

Družine z invalidnimi otroki so tiste, ki jih je treba stalno spremljati. V takšnih družinah je treba veliko pozornosti nameniti ne le otroku, ampak vsem družinskim članom. Natančneje, pomembno je razumeti pogoje, v katerih poseben otrok raste in se vzgaja, kakšni so medsebojni odnosi v družini, kako se sorodniki nanašajo na bolnega otroka.

V nekaterih primerih se lahko bolezen otroka poslabša zaradi dejstva, da se v družini dogajajo nekatere negativne stvari. Otroci s posebnimi potrebami najprej potrebujejo posebno skrb in skrb svojih staršev. Družina, v kateri kraljuje blagodejna atmosfera, ne more samo pomagati otroku, temveč tudi bistveno vpliva na odpravo bolezni ali oslabitev njenega delovanja. Kjer ni medsebojne pomoči in razumevanja družinskih članov, lahko položaj bolnega otroka postane slabši.

Šola za invalidne otroke

Še en pomemben vidik, ki vpliva na nenavadnega otroka, je šola. Kot veste, se otroci manifestirajo na različne načine. Vsak otrok je na svoj način edinstven, ima značaj, hobije, odnos in način komunikacije, vedenja. In za otroke s težavami je tudi prostor. Zaradi tega obstaja HVA. Zvezni državni izobraževalni standard za otroke s posebnimi potrebami je nekaj priporočil za učitelje, ki so namenjeni za pomoč pri njihovem delu.

Ti standardi vključujejo podrobne primere učnih načrtov, priporočila za izobraževanje invalidnih otrok, zahteve za poklicne kvalifikacije učiteljev. Na podlagi teh priporočil se otroci izobražujejo enako kot vsi. Tako je GEF HVD pomožni učinkoviti standard in ne metoda vrednotenja dela učiteljev v izobraževalnem procesu. Vendar se za nekatere zdi drugače.

Posebni program

Učitelji razvijejo učni načrt, ki temelji na tem standardu. Vključite vse vrste vidikov. Učni proces morajo nadzorovati ne le učitelji sami, temveč tudi višje vodstvo izobraževalne ustanove. Prilagojen program za otroke s posebnimi potrebami se lahko razvije v različnih oblikah.

Seveda je veliko odvisno od tega, kakšno bolezen ima otrok, kaj povzroča njeno bolezen. Zato mora učitelj podrobno opisati študenta, v katerem bodo navedene vse potrebne informacije. Treba je preučiti zaključke medicinskih komisij, podatke o družini, potek bolezni ali zavrnitev. Prilagojen program za otroke s posebnimi potrebami je sestavljen iz več faz, zato so potrebne podrobne informacije o otroku.

Sledi podroben kurikulum z razporeditvijo vseh nalog in ciljev. Upoštevani so posebni pogoji, pod katerimi študent dobi izobrazbo. Program ni namenjen le izobraževanju, temveč tudi vzgojnemu delu in izobraževalnemu.

Učni cilji

Poučevanje otrok s posebnimi potrebami zahteva ne le strokovno znanje, temveč tudi nekatere osebne lastnosti učiteljev. Ti otroci seveda potrebujejo individualni pristop: pomembno jih je razumeti in biti strpni v učnem procesu. Razširitev prostora izobraževalnega okolja je možna le, če otrok ni pritisnjen, ne sme se mu zapreti, se počuti nerodno ali nepotrebno. Pomembno je, da študenta takoj spodbudite k uspehu v šoli.

Poučevanje otrok s posebnimi potrebami mora biti strukturirano tako, da se razvijejo njihove sposobnosti branja in pisanja. Nujno je treba izvajati stalen nadzor nad izmenjavo praktične in mentalne dejavnosti. To je potrebno za zagotovitev, da se otroci ne utrudijo, saj lahko, kot veste, omejene priložnosti od otrok zahtevajo veliko energije, tako fizične kot psihološke. Zelo pomembno je organizirati učni proces tako, da otrok s posebnimi potrebami komunicira z drugimi študenti, je del ekipe in ne ločena povezava.

Spremljevalni postopek

Spremljevalni otroci s posebnimi potrebami izberejo eno od glavnih nalog procesa interakcije z drugimi študenti. V času izobraževanja otroka mora spremljajoča oseba nuditi celovito pomoč ne le pri razvoju, vzgoji in izobraževanju, temveč tudi pri socialnem razvoju osebnosti. Spremljevalci so lahko ne le učitelj, ampak tudi psiholog, defektolog, socialni učitelj ali drug specialist. Odločilni dejavnik je prav prisotnost posebne izobrazbe za spremljajočo osebo.

Spremljanje invalidnih otrok vključuje tudi pomoč pri učenju med interakcijo z drugimi učitelji in starši. Dejavnost takega specialista je usmerjena v razvoj otrokovega spomina, pozornosti, govora in praktičnih veščin. Potrebno je določiti takšen tempo v učnem procesu, ki ga bo študent najbolj poznal, omogočil mu bo ne le zaznavanje informacij, temveč tudi njegovo razvijanje in spretnosti, lastnosti, veščine.

Naloge učiteljev

Seveda učni proces za navadne otroke ni vedno enostaven, za bolne pa je še bolj zapleten. Omejene sposobnosti za zdravje (HVD): dešifriranje te kratice daje ljudem dovolj obsežne informacije, če niso strokovnjaki ali jih preprosto nikoli niso slišali. Učitelji, psihologi in drugi delavci se pogosto srečujejo s takšnimi otroki.

Na žalost se število invalidnih otrok stalno povečuje. Na to vplivajo številni dejavniki, ki segajo od dednih staršev in končajo z napakami zdravnikov. Poleg tega na rast števila invalidnih otrok vpliva hiter razvoj industrije, ki vodi do okoljskih problemov, ki posledično vplivajo na celotno družbo.

Edina dobra novica je, da sodobno izobraževanje poskuša razviti vse bolj profesionalne učne metode, ki jih lahko uporabljajo otroci s posebnimi potrebami. Šola skuša učencem ne le dati znanja in spretnosti, ampak tudi vplivati ​​na razvoj njenega naravnega potenciala, sposobnost prilagajanja prihodnjemu neodvisnemu življenju v družbi.

Ali obstaja prihodnost po šoli

Menijo, da je za otroke običajno lažje zaznati nezdrave otroke, kot se to dogaja pri odraslih. Ta trditev velja na svoj način, saj se v mlajših letih manifestacija strpnosti pojavlja sama, saj otroci sploh nimajo ovir v komunikaciji. Zato je pomembno, da se otroka s HIA vključi v učni proces že zgodaj.

Tudi v vrtcih skrbniki poznajo HVD, kaj je in kako delati s takšnimi otroki. Če se je prej izvajalo oblikovanje ločenih skupin, v katerih so se učili otroci s posebnimi potrebami, zdaj poskušajo skupaj z navadnimi otroki organizirati izobraževalni proces. To velja tudi za vrtce in šole. Jasno je vsem, da mora študent, po končani šoli, iti na univerzo, sekundarno posebno izobraževalno ustanovo, da bi pridobil strokovno znanje, ki mu mora pomagati v prihodnosti.

Dejansko univerze ustvarjajo tudi pogoje za usposabljanje invalidnih otrok. Univerze tovrstne ljudi voljno sprejemajo v razredih študentov. Mnogi od njih so sposobni plodnega učenja in zelo dobrih rezultatov. To je seveda odvisno od tega, kako je bil organiziran učni proces v šoli. Otroci s posebnimi potrebami so normalni otroci. To je samo, da je njihovo zdravje malo slabše in nikakor ni njihova krivda. Sodobni svet vedno bolj ponuja dovolj možnosti za osebno realizacijo takšnih otrok, razvija temeljno nov model odnosa družbe do njih, ustvarja nove pogoje za razvoj in formacijo.

Razumevanje navadnih ljudi

Zato je treba učni proces graditi in izvajati na podlagi številnih vidikov. Otroci s posebnimi potrebami se ne razlikujejo le od zdravih otrok, ampak tudi drug od drugega. Imajo različne bolezni, v različnih oblikah in z različnimi možnostmi za okrevanje. Eden lahko pomagamo z operacijami, rehabilitacijo, wellness programi, drugim ne moremo pomagati ali pa obstajajo sredstva za rahlo popravljanje zdravstvenega stanja. Nedvomno vsak od njih doživlja na svoj način, izraža čustva, čuti občutke. Vendar so vsi zelo občutljivi na svet okoli sebe in ljudi.

Tisti, ki poznajo HVD, kaj je, si prizadevajo nesebično pomagati bolnim, jim nuditi podporo in jih razumeti. In čeprav ne vedno, so to posebej usposobljeni strokovnjaki, ne profesionalni psihologi, ampak navadni ljudje, prav tako lahko bolnega otroka navdihnejo z vero v najboljše. Včasih je povišanje in vpliva na občutke otroka veliko bolj kot strokovna podpora ali usposabljanje.