Bolonjski izobraževalni sistem v realnosti sodobnega sveta

Konec zadnjega tisočletja je zaznamovalo sprejetje skupnega sistema izobraževanja v visokošolskih zavodih v mnogih državah sveta. To se je zgodilo 19. julija 1999, ko so številne države v Evropi in nekdanji ZSSR sprejele bolonjski izobraževalni sistem.

Glavni cilji bolonjskega sistema

Najprej je treba opredeliti cilje in cilje, ki jih postavlja bolonjski izobraževalni sistem:

1. Sistem izdajanja diplom je enak za vse sodelujoče države, in sicer za 3 leta študija in magister še za dve leti. Poleg tega je diplomska diploma zasnovana tako, da ustreza potrebam trga strokovnjakov, in magistri - opravljajo različne znanstvene študije.
2. Enoten sistem testov, v katerem morate za izvedbo tečaja zbrati določeno število ur usposabljanja, ki jih je mogoče pridobiti na kateri koli univerzi sodelujočih držav, če bi le tam lahko učili to temo.
3. Bolonjski izobraževalni sistem pomeni neodvisnost izobraževalnih ustanov od države, torej njihov polni prehod na komercialni tip.

Različni pogledi na bolonjski sistem: Japonska in Evropa

Zanimivo dejstvo je, da je izobraževalni sistem na Japonskem zgrajen na zelo podobnem načelu, le japonski študenti študirajo leto dlje in njihovi počitnice so bistveno manj. V Evropi pa se je pojavilo več stališč o reformi, ki jo doživlja sodobni izobraževalni sistem. Uradniki močno podpirajo nov sistem, vendar je to mnenje v veliki meri odvisno od njihovega položaja. Veliko bolj zanimivo je poznavanje mnenja študentov.

Pogled študentov: za in proti bolonjskemu sistemu

Po več raziskavah, da bi ugotovili, za kaj je bolonjski izobraževalni sistem dober, se je izkazalo, da lahko številne študentske organizacije zagotovijo celoten seznam pozitivnih in negativnih vidikov nove metodologije izobraževanja. Od pozitivnih lastnosti so:

1. Mobilnost - študent lahko opravi tečaj na kateri koli univerzi, ki je povezana s sistemom, kar pomeni, da lahko potuje kadar koli po želji.
2. Zaradi podeljevanja diplom na enaki ravni lahko diplomant začne delati tam, kjer bo njegovo delo višje.
3. Priložnost za spoznavanje drugih kultur in življenje v drugačnem jezikovnem okolju, kar je zelo pomembno za nekatere discipline, kot je filologija.

O slabostih

Hkrati ima bolonjski izobraževalni sistem številne negativne lastnosti. Zanimivo je, da so bile nekatere pozitivne lastnosti ocenjene tudi kot negativne. Na primer, mobilnost je lahko na voljo le za dobro izobražene študente, ker mora študent predstaviti precej veliko vsoto denarja za življenje in študij v drugi državi. Na primer, na Norveškem je približno 10 tisoč evrov na leto. Pretirano močna usmerjenost in profiliranje, ki ga predvideva bolonjski izobraževalni sistem, vodi k padcu kakovosti izobraževanja in izobražuje ljudi, ki nimajo kritičnega razmišljanja in so bolj dovzetni za vpliv oglaševanja in množičnih medijev. Danes, več kot deset let po ratifikaciji novega izobraževalnega sistema, je še vedno težko reči, ali je to dobro ali bo še ena vodstvena napaka.