Analiza lekcije o GEF: vzorec. Shema analize lekcije

Kakšna je analiza lekcije o GEF? V nadaljevanju bomo obravnavali vzorec, najprej bomo spoznali posebnosti sodobne organizacije izobraževanja, njegovih komponent.

Strokovno delo

Lekcija, ki se razvija popolnoma v skladu s standardi druge generacije, ima resne razlike od tradicionalne oblike.

Analiza lekcije GEF v osnovni šoli temelji na upoštevanju razvoja univerzalnih učnih dejavnosti med mlajšimi študenti. Strokovnjak, ki ocenjuje poklicne dejavnosti učitelja, posebno pozornost namenja uporabi učnega problema učiteljem, ki se ukvarja s problemom.

Glavni parametri moderne lekcije

GEF-ova shema analize lekcije vključuje klavzulo, ki označuje sposobnost študentov, da samostojno oblikujejo temo razredne seje. Glavna naloga učitelja je, da otroke seznani s temo. Učitelj vpraša samo pojasnilna vprašanja, ko odgovori učencem pravilno na cilje lekcije.

Analiza lekcije GEF v osnovni šoli vsebuje načrt za doseganje cilja, določenega na začetku lekcije.

Učenci opravljajo UUD (univerzalne učne dejavnosti) v skladu z načrtom, ki ga je razvil skupaj z mentorjem. Učitelj organizira frontalne, parne, individualne aktivnosti.

Shema analize lekcije o GEF vsebuje klavzulo, v kateri je navedena učiteljeva zmožnost, da otrokom ponudi različne vrste dela, vključno z individualnimi nalogami.

Med značilnimi značilnostmi sodobne lekcije iz tradicionalne oblike smo izpostavili prisotnost vzajemnega nadzora in samokontrole. Vsaka analiza lekcije v šoli o GEF vsebuje razmislek. Glavne napake, opustitve, vrzeli v znanju, ki so bili ugotovljeni med samoocenjevanjem, študenti sami odpravijo. Fantje ocenjujejo ne le svoje ECU, temveč tudi analizirajo dosežke svojih sošolcev.

V fazi razmisleka se načrtuje razpravljati o doseženem napredku in analizirati učinkovitost lekcije.

Pri pripravi domače naloge učitelj upošteva individualni razvoj otrok, izbira vaje in naloge različnih stopenj kompleksnosti, v pouku deluje kot svetovalec, ki otrokom svetuje v procesu samostojnega delovanja.

Analiza lekcije o shemi GEF

Kakšna naj bi bila analiza lekcije GEF? Vzorec sheme razviti za nove izobraževalne standarde, ima bistvene razlike od klasične oblike.

Poudarjamo glavne točke, ki jih strokovnjaki upoštevajo pri ocenjevanju sodobnega študijskega srečanja. Kaj torej vključuje analizo GEF lekcije? Vzorec za ravnatelja pomeni obstoj ciljev, organizacijske ukrepe, vrste motivacije šolske otroke. Lekcija mora v celoti izpolnjevati psihološke in fiziološke značilnosti, starost otrok. Analiza odprtih lekcij o GEF se pripravi za ločeno lekcijo (dogodek). Na zemljevidu strokovnjak navaja učiteljeve podatke, ime izobraževalne ustanove, predmet pouka, metodološki paket, temo učne ure in datum lekcije.

Različica dokončane sheme

Kakšna bo analiza lekcije o GEF? Vzorec zemljevida bo odgovoril na to vprašanje.

1. Glavni cilji.

Prisotnost izobraževalnih, izobraževalnih, izobraževalnih ciljev učne ure. V kolikšni meri so bili doseženi? Ali so se uresničili praktični cilji, ki jih je učitelj postavil za učence?

1. Organizacija lekcije.

Kako je bila organizirana lekcija? Logika, struktura, vrsta, časovni okvir, skladnost z izbrano strukturo metod izvajanja razredov.

Kaj še vključuje analiza GEF lekcije? Vzorec za ravnatelja vsebuje blok o oblikovanju kognitivnega interesa študentov za študijsko disciplino.

1. Motivacijske možnosti, ki jih učitelj uporablja v procesu zaposlovanja.
2. Skladnost z zahtevami po pouku iz izobraževalnih standardov druge generacije. Osredotočite se na GEF. Razvoj univerzalnih učnih dejavnosti. Uporaba sodobnih izobraževalnih tehnologij: projekt, raziskave, IKT (informacijske in komunikacijske tehnologije).

   

Glavna vsebina lekcije

Ocenjuje se izvedljivost znanstvenega pristopa k zadevnemu gradivu, ujemanje ravni poučevanja s starostnimi značilnostmi učencev in šolski kurikulum.

Vsaka analiza lekcije o GEF, vzorec katere bomo pogledali kasneje, pomeni manifestacijo kognitivne dejavnosti in stopnjo samostojnosti učencev z modeliranjem učitelja različnih problemskih situacij. Da bi jih rešili, fantje uporabljajo svoje življenjske izkušnje; teoretična osnova je povezana s praktičnimi učnimi aktivnostmi.

Lekcija mora vsebovati interdisciplinarno komunikacijo, pa tudi logično uporabo gradiva, ki so ga študirali v prejšnjih razredih.

Metodologija

Strokovnjaki ocenjujejo aktualizacijo metod delovanja obstoječih znanj študentov. Avtor analizira ustvarjanje med lekcijo problemskih situacij, pojasnjuje vprašanja - tehnike, ki jih učitelj uporablja pri delu. Primerjamo trajanje reproduktivne in iskalne dejavnosti, obseg samostojnega dela šolarjev.

Posebno mesto v analizi je dana vlogi med zasedanjem dialoga, načelo razlikovanja učenje, nestandardne situacije, povratne informacije med učiteljem in otrokom, kompetentna kombinacija več dejavnosti.

Vizualna razpoložljivost se oceni predstavitvenih materialov prispevati k večji motivaciji, popolni izvedbi nalog, določenih na začetku usposabljanja, njihovi skladnosti s cilji in cilji lekcije.

Posebna pozornost pri analizi lekcije o GEF je namenjena obravnavi psiholoških organizacijskih vprašanj: upoštevanje individualnosti vsakega otroka, osredotočenost učiteljevega delovanja na razvoj mišljenja, spomina, domišljije, izmenjava nalog različnih stopenj kompleksnosti, prisotnost čustvene olajšave za otroke.

Možnosti strokovnega vrednotenja

Analiza lekcije "Svet" na GEF na primer ne vključuje samo seštevanja števila točk za vsako postavko, temveč tudi dodatna pojasnila strokovnjakov.

S popolno skladnostjo lekcije (lekcije) z vsemi zahtevami GEF kartice, strokovnjaki določijo največje število točk. Če je kriterij delno izpolnjen s strani učitelja ali ga sploh ne izpolni, dobi oceno od 0 do 1.

V stolpcu o organizaciji lekcije strokovnjaki upoštevajo raznolikost oblik izobraževanj: asimilacijo novih informacij, integrirano uporabo UCD, posodabljanje, sintezo veščin, nadzor, korekcijo.

V stolpcu o skladnosti poklica z zahtevami GEF se analizira bonitetna agencija. Strokovnjak upošteva spretnosti po skupinah: regulatorne, kognitivne, komunikacijske, osebne.

Na primer, analiza bralne lekcije o GEF vključuje oblikovanje vseh ECL, vendar je posebna pozornost posvečena osebnim kvalitetam.

Shematska analiza lekcije v okviru GEF

Razred - 8.

Predmet je kemija.

Avtor učbenika je G. E. Rudzitis.

Tema - Voda.

Skupno število točk - 24 točk.

Kratka analiza uspešnosti

Glavni cilji dosežene lekcije so bili izvedeni med usposabljanjem (2 točki).

Predstavi lekcijo, ki razlaga nov material, ki ima logično strukturo, optimalno razmerje faz v času (2 točki).

Motivacija je zagotovljena z uporabo demonstracijskega in individualnega eksperimenta (2 točki).

Ta lekcija je osredotočena na GEF, opažena so didaktična načela, izvaja se izoblikovanje univerzalnih izobraževalnih veščin (2 točki).

Med poukom učitelj uporablja sodobne tehnologije: oblikovanje in raziskave, IKT (2 točki).

Material gradiva ustreza starostnim značilnostim šolarjev (2 točki).

Obstaja povezava med teoretičnim znanjem in njihovo praktično uporabo, posebno pozornost namenjamo samostojnim dejavnostim, razvoju kognitivne dejavnosti (2 točki).

Pri oblikovanju novih veščin učitelj vodi predhodno preučeno gradivo (2 točki).

Med poukom učenci ustvarjajo problemske situacije, učitelj oblikuje posebna vprašanja, ki so usmerjena v potrebo, da študent sam odloči (2 točki).

Učitelj je uporabil metodo problemskega učenja, diferencialni pristop, načrtovanje in raziskovanje, kombiniral reproduktivne naloge z ustvarjalnimi nalogami, usmerjenimi v razvoj logičnega mišljenja učencev (2 točki).

Samostojno delo je bilo pojasnjeno v celoti, vključno z iskanjem informacij, opazovanjem, praktičnimi izkušnjami, primerjavo dobljenih rezultatov (2 točki).

Med poukom je bila kakovostna povratna informacija med študenti in mentorjem, udobna psihološka klima (2 točki).

Zaključek

Da bi bila lekcija o zahtevah novih zveznih izobraževalnih standardov učinkovita in učinkovita, mora imeti učitelj idejo o merilih, ki jih morajo izpolnjevati. Sistem za analizo učilnice o GEF omogoča učitelju, da izvede samoanalizo, prepozna težave v delu in jih odpravi, preden strokovni strokovnjaki začnejo ocenjevati njegovo delo.