Sposobnosti psihologije. Struktura in vrste sposobnosti

Ali veste, katere sposobnosti v psihologiji obstajajo? Ne? Oglejmo si to vprašanje v tem članku. Znano je, da je v psihologiji kategorija sposobnosti ena najbolj zahtevnih. Raztopi se v psiholoških konceptih, kot so spretnosti, znanje, osebnostne lastnosti, intelekt, duševni procesi itd.

Zato bomo preučili nianse, med katerimi so najpomembnejše določbe splošnih psiholoških značilnosti.

Sposobnosti se razlikujejo od drugih psiholoških pojavov na tri osnovne načine:

1. Zmožnosti so osebnostno-psihološke lastnosti, ki razlikujejo eno osebo od druge.
2. To so samo tiste lastnosti, od katerih je odvisna plodnost dejanj.
3. Sposobnosti ne moremo pripisati znanju, veščinam in sposobnostim, ki jih je posameznik že razvil, čeprav prispevajo k enostavnosti in hitrosti njihovega pridobivanja.

Sposobnosti v psihologiji so kvantitativne in kvalitativne. Na strani kakovosti so znani kot kombinacija simptomov psiholoških lastnosti osebe, ki zagotavljajo uspeh njegovih dejanj. Kvantitativni parameter vključuje identifikacijo stopenj nadarjenosti.

Struktura

Zanimivo je, da so psihološke sposobnosti strukturirane. V tej strukturi jih zaznamujeta dve osnovni skupini - splošne sposobnosti in posebne. Razvijajo se in se oblikujejo na podlagi dosežkov. Pravzaprav so funkcionalne in morfološki znaki sistemi živčnega in celotnega organizma, ki izstopajo kot osnovni predpogoj za zorenje talentov.

Ravni

Sposobnosti v psihologiji imajo še eno skupno stališče: znane so tri kvalitativno različne ravni njihove reprezentacije - to so preproste sposobnosti, talent (talent) in genij. Dilema o stopnji dediščine nadarjenosti v njihovi teoriji je zelo pomembna, vendar še ni rešena. Menijo, da je razvoj talenta neločljivo povezan s spremembo posameznika.

Darilo vpliva na naravo ustvarjanja osebnostnih lastnosti, hkrati pa doživlja vpliv ustvarjene osebe. To je dvojna posodobitev. Na splošno se pojem "sposobnost" v splošni strukturi psiholoških konceptov nahaja na vmesnem mestu med skupinami osebnosti in dejavnostjo.

Psihologija in pedagogika

Problem ustvarjalnih sposobnosti v psihologiji je vedno vznemiril um tako s praktične kot s teoretične strani. Soočamo se z manifestacijami svetlih talentov in jih občudujemo. Skoraj vsakdo želi izvedeti potencial svojih sposobnosti. Toda kako jih razviti, razkriti? Zakaj imajo nekateri, drugi pa ne?

Kaj so sposobnosti? Oglejmo si podrobneje to kategorijo in za to upoštevamo tri pristope: znanstvene, vsakdanje in etimološke.

• Vsakodnevni pristop k izrazu "sposobnost". V naših vsakodnevnih pogovorih pogosto uporabljamo pojem »sposobnosti« ne le v odnosu do ljudi, ampak tudi v odnosu do predmetov. Na primer, izraz "diamant lahko razreže steklo" se uporablja za označevanje kakovosti, lastnine. Enak pomen dajemo, ko nekoga obvestimo o spretnostih, ki so nas presenetile (hitro štetje, ponovno ustvarjanje melodije, pametno delo itd.). V vsakdanji praksi, sposobnostih se nanašamo na vse sposobnosti in veščine ljudi, ki jih imajo, ne glede na to, ali so pridobljene ali prirojene, kompleksne ali elementarne.
• Pristop k pojmu "talent" z etimološkega vidika. V pojasnjevalnih slovarjih v ruskem jeziku je izraz »nadarjen« pogosto povezan z drugimi izrazi - »nadarjeni«, »nadarjeni« in se uporablja kot sinonim za njih. Iz tega sledi, da ima talent drugačen prag manifestacije. V razlagalnem slovarju V. Dahla je beseda "sposobna" definirana kot "primerna za nekaj nagnjenega, priročnega, pametnega, udobnega, primernega". V isti knjigi obstajajo tudi drugi izrazi: "biti naklonjen" in "sposoben". Spreten klic in iznajdljiva oseba. Ve, kako se spoprijeti, urediti, obvladati primer. Pravzaprav je tukaj izraz "sposoben" označen le z analogijo z uspehom v praksi in je izenačen s konceptom "pametnega".
• Znanstveni odnos do izraza "sposobnost" se od vsakdanjega vsakdanjega življenja razlikuje po ožjem pomenu. V znanosti je nadarjenost razvrščena v prirojeno (od oblikovanja) in pridobljena (iz spretnosti, spretnosti, znanja).

Talent za učenje

Nadarjenost (tako kot človek kot celota) raziskuje vse vrste znanosti - filozofijo, medicino, sociologijo in druge. Vendar nobeden od njih ne obravnava problema talentov kot psihologije tako celovito in globoko. Poleg tega je treba opozoriti, da je za pedagogiko bolj kot za druge vede pomembno, da preučimo sposobnosti vsakega posameznika.

Vrste sposobnosti v psihologiji igrajo pomembno vlogo. Navsezadnje postane človek subjekt dejavnosti v družbi. Dejansko ljudje z razvojem talentov dosežejo svoj vrh tako v osebnem kot v profesionalnem smislu.

Stopnje razvoja sposobnosti v psihologiji so preučevali številni domači znanstveniki. S. L. Rubinstein, N. S. Leites, B. M. Teplov in drugi so resno prispevali k znanosti. Danes ta vprašanja zaseda V. D. Shadrikov in V. N. Druzhinin.

Navodila

Sposobnosti in ustvarjalnost igrajo veliko vlogo v človeškem življenju. Psihologija opredeljuje dve področji na tem področju. Prva je psihofiziološka študija o razmerju med osnovnimi lastnostmi ustvarjalcev (živčnega sistema) in psihičnimi splošnimi talenti osebe (delo V. M. Rusalova, E. A. Golubeva).

Druga smer je proučevanje spretnosti v igri, posameznika, usposabljanja in delovne aktivnosti (aktivni pristop A. N. Leontiev). Ta smer večinoma proučuje determinante aktivnosti za izboljšanje talentov, vloga oblikovalcev pa se ne preučuje ali pa se preprosto razlaga.

Na splošno so se v parametrih šole S. L. Rubinshteina (K.A. Abulkhanova-Slavskaya, A.V. Brushlinsky) oblikovalo delno stališče o preiskovanju problemov talentov. Znanstveniki, ki ga podpirajo, so za nadarjenost, ki izhaja iz osebnosti, menili, da je izboljšanje načina delovanja. Na splošno znanost jasno razlikuje med pojmoma "ustvarjalci" in "sposobnosti".

Prirojene fiziološke in anatomske lastnosti možganov, živčnega sistema, gibanja in čutnih organov, funkcionalne značilnosti človeškega telesa, ki predstavljajo naravno osnovo za razvoj njenih sposobnosti, se imenujejo kreacije.

Kaj je osnova za razvoj uporabe sposobnosti v moderni psihologiji? To so seveda ljudje, ki so po naravi obdarjeni. Tiste nagnjenosti, ki se takrat niso razvili, izginejo brez sledu. Mnogi ljudje poznajo primere, ko otroci, ki vstopajo v brlog živali, ne dobijo priložnosti, da bi razvili svoje talente, in jih potem za vedno izgubijo.

Sposobnosti

Torej smo pogledali vrste sposobnosti v psihologiji. Gremo naprej. Znano je, da so talenti osebnostno-psihološke lastnosti, ki se oblikujejo v dejavnostih, ki temeljijo na otrokovem ustvarjanju, razlikujejo eno osebo od druge, od katere je odvisen uspeh dejanj.

Treba je opozoriti, da je tudi sovjetski znanstvenik A. V. Petrovsky figurativno izenačil talent z zrnjem, ki ga je treba še oblikovati. Konec koncev, kot opuščeno zrnje se šteje le verjetnost obračanja v uho pod določenimi pogoji (vreme, vlažnost in struktura tal), zato se talenti osebe imenujejo le priložnost za pridobitev spretnosti in znanja v ustreznih pogojih.

Takšne možnosti se preoblikujejo v resničnost zaradi vztrajnega dela. V tuji in domači znanosti obstajajo različne interpretacije strukture in tipov sposobnosti, najpogosteje pa se šteje razporeditev talentov po dejavnosti.

Ali je zanimivo preučiti sposobnosti in spretnosti? Psihologija je zelo zabavna znanost! Na splošno se sposobnosti imenujejo elastične. kakovosti ljudi ki določajo uspeh, ki so ga dosegli pri različnih vrstah dejavnosti. Na primer, obstaja talent za pridobivanje znanja, ki ga določajo kakovost in hitrost učenja ljudi. Obstajajo tudi matematični, glasbeni, literarni, inženirski, umetniški, organizacijski in ogromno drugih talentov.

Pogledi

Kaj so dobre intelektualne sposobnosti? Psihologija in ta talent se učita. Zdaj pa se bomo približali strukturi talentov z druge strani. Zato bomo identificirali dve vrsti talentov, ki se obravnavata z vidika razvoja: sedanji in potencialni. Potencialno darilo je verjetnost osebnega razvoja, ki se manifestira, ko se pojavijo nove težave, ki zahtevajo hitre rešitve.

Opozoriti je treba, da je izboljšanje človeka odvisno ne le od njegovih psiholoških parametrov, ampak tudi od družbenega okolja, v katerem se ti potenciali lahko uresničijo ali ne.

Pravzaprav v tej različici govorijo o igralskih talentih. To je mogoče razložiti z dejstvom, da vsi ne morejo uresničiti svojih lastnih potencialnih veščin glede na njihovo psihološko naravo. Konec koncev, morda ne obstajajo objektivni pogoji in možnosti za to. Tako lahko ocenite, da je dejanska sposobnost le del potenciala.

Sestava talente

Lastnosti sposobnosti v psihologiji so zelo različne. Zato je talent oblikovan v posebne in splošne talente. Skupne sposobnosti imenujejo tiste, ki se enako pokažejo v različnih vrstah človeških dejavnosti. Ti vključujejo, na primer, stopnjo splošne duhovni razvoj posameznik, njegova pozornost, učenje, domišljija, spomin, govor, performans, ročni gibi.

Posebne sposobnosti imenujejo talent za določene dejavnosti: glasbeni, matematični, jezikovni.

Seveda sestava vsakega talenta, zaradi katerega je oseba primerna za izvajanje katerekoli dejavnosti, vedno vključuje ločene metode dejavnosti in dejavnosti, skozi katere se izvaja ta dejavnost. In zato, kot je dejal S. L. Rubinstein, se noben talent ne šteje za ustreznega, realnega, dokler ne absorbira sistema ustreznih družbeno akumuliranih operacij. S tega vidika je določen talent vedno zapleten sistem dejanj, metod in operacij.

Osnove sposobnosti

Sposobnosti osebe v psihologiji se obravnavajo kot določen predmet, ki ima osnovo. Ta osnova je v človeku genetsko določena, odvisna je od lastnosti. Na primer, ljudje se nagibajo k obvladovanju logične miselnosti in artikuliranega govora.

Kaj so skupinske sposobnosti? To so veščine, ki so združene in razvite na podlagi skupnih in posebnih spretnosti. Oseba izbere poklic v 16-18 letih. V tej starosti osebnost spreminja strukturo talentov, izraža poklicne sposobnosti. Na splošno se z razvojem spretnosti zmanjša obseg verjetnosti, vendar se specializacija talentov poveča.

Razvoj sposobnosti v psihologiji se pojavi med aktivnostjo. Tu ima pomembno vlogo stik med spretnostmi in talentom. Ta dva parametra nista enaka, vendar sta usklajena.

V skladu z množičnimi poklici proizvodnje in materialne delovne sile lahko strukturo kadrovske usposobljenosti predstavimo na naslednji način:

• Univerzalne človeške sposobnosti - predvsem uspešnost (in zagotavljanje njenih osebnih lastnosti - natančnost, odgovornost). Ustvarjanje te komponente talentov je povezano z usposabljanjem osebe kot subjekta dela (predvsem njegove vrednostno-motivacijske sfere).
• Splošni talenti so »generične« večmestne možnosti ljudi, ki so rezultat njihove univerzalne dejavnosti v določeni zgodovinski sekundi in v določeni kulturi.
• Posebne veščine - narekuje praksa nestandardne kakovosti ali stopnje razvoja visoko strokovnih parametrov, ki zahtevajo za njihov razvoj določeno dolgotrajno dejavnost, posebno usposabljanje.

Talent

Zelo zanimivo za študij kognitivne sposobnosti. Psihologija jih neposredno povezuje z zadolžitvami. Oglejmo si ta koncept bolj podrobno. Pojav tega pojma temelji na ideji »darila« - najvišjih dosežkov, ki jih narava nagrajuje z nekaterimi ali drugimi ljudmi. Izdelki temeljijo na dednosti ali na značilnostih intrauterinega razvoja.

Zato je treba talent razumeti kot kazalnik visoke ravni spretnosti, ki temelji na naravni predispoziciji. Znano je, da N. S. Leites poudarja, da je v resnici včasih težko ugotoviti, ali so veščine večinoma rezultat namenskega izobraževanja (samo-razvoja) ali pa so utelešenje ustvarjalcev.

Na splošno je znanost razumela ta izraz, ki kaže na višjo stopnjo razvoja sposobnosti kot večina ljudi, še posebej, ko gre za otroke. Znano je, da so ravni takšne nadarjenosti genialne in nadarjene.

Razlike v nadarjenosti in sposobnosti so podrobno obravnavali soavtorji I. Akimov in V. Klimenko. Poudarili so, da med genialnostjo in talentom ni kvantitativne, ampak kvalitativne razlike. Prvič, imajo drugačen občutek sveta. In drugič, produkt talentov je izvirnost, z genijem pa je preprostost.

In vendar V. Klimenko in I. Akimov verjamejo, da se genij ne pojavi nikjer. Je rojen iz talentov kot rezultat dolgoletnega dela na kakovosti.

Drugo stališče pravi, da genij in talent nista faze, da so to popolnoma različne psihološke lastnosti. Navsezadnje, če lahko nadarjeni posameznik uporabi svoj talent ali pa ga ne uporabi, je genij pravzaprav talac njegovega genija: ne more samo delati po vrsti, v kateri je nadarjen. Pravzaprav se zanj kazen šteje, da mu odvzema sposobnost ustvarjanja. Pogosto se nadarjenost imenuje »odstopanje«, čeprav pozitivno.

B.M. Teplov

In kaj nam lahko pove psihologija Teplovih sposobnosti? Znano je, da je B. M. Teplov izjemen domači psiholog svetovnega slovesa.

Je briljanten eksperimentator in teoretik, raziskovalec individualnih razlik, sposobnosti in individualnosti. Napisal je knjigo Psihologija glasbenih sposobnosti, v kateri je predlagal novo strukturo glasbenih talentov, vključno z bistvenimi komponentami, kot so razpoloženje in ritmični občutek, nadarjenost za samovoljno uporabo akustičnih glasbenih nastopov. Ta knjiga je glavno delo v njegovi ustvarjalni dediščini, prvič objavljeni leta 1947.

Mimogrede, psihološka analiza fenomena muzikalnosti kot enotnosti čustvene odzivnosti na glasbo in niza sinhronih glasbenih sposobnosti je izjemnega pomena.

Obstajajo naslednje stopnje razvoja talentov:

• reproduktivno;
• ustvarjalno;
• rekonstruktivno.

Omeniti je treba, da rezultati empiričnih testov kažejo, da sta ustvarjalnost in reproduktivna sposobnost popolnoma drugačne narave. Zato se razvijajo neodvisno drug od drugega, v vsakem od njih je mogoče najti neodvisne ravni razvoja.