Zankov Vadnica

V času Sovjetske zveze so šole uporabljale edini izobraževalni program, ki je bil nameščen za vse in je prišel od zgoraj. Vendar pa so v državo prišla leta sprememb. Dosegli so pomembne prilagoditve na skoraj vseh področjih družbe, tudi v izobraževalnem sistemu. Že od devetdesetih let prejšnjega stoletja so bili vzpostavljeni različni šolski programi. Danes imajo šole pravico izbrati najbolj priljubljene oblike izobraževanja. Istočasno pa starši vodijo otroka, kjer bo program, po njegovem mnenju, najbolj primeren za njega.

Kakšna je izbira očetov in mater? Na seznamu najbolj priljubljenih področij osnovnošolskega izobraževalnega sistema je eno izmed najpomembnejših mest Zankov program. Odobren je bil za izvajanje po zveznih državnih izobraževalnih standardih, skupaj s analogi, kot sta Harmony, School 2100 in Osnovna šola 21. stoletja. Seveda ni idealnih programov, primernih za vsakega študenta. Zato ima vsak od teh sistemov pravico do obstoja.

O avtorju

Leonid Vladimirovič Zankov je sovjetski akademik, profesor, doktor pedagoških znanosti. Leta njegovega življenja - 1901-1977.

Leonid Vladimirovič je bil specialist na področju pedagoške psihologije. Zanimalo ga je vprašanje razvoja otrok. Kot rezultat njegovega dela so bile odkrite nekatere pravilnosti, ki vplivajo na učinkovitost učnega procesa. Tako se je pojavil Zankov program za osnovnošolce. Ta sistem je bil razvit v 60-70-ih letih 20. stoletja. Kot spremenljivka je bila uvedena od študijskega leta 1995-1996.

Bistvo metode

Program Osnovne šole Zankov je namenjen popolnemu razvoju otroka. Znanstveniki so v okviru sistema, ki ga je razvil, uvedli predmete, kot so glasba in literarno branje. Poleg tega je Leonid Vladimirovič spremenil program iz matematike in ruskega jezika. Seveda se je obseg gradiva, ki ga proučujemo, povečal, zato se je obdobje usposabljanja v osnovni šoli povečalo za eno leto.

Bistvo ideje, na kateri temelji Zankov program, je v vodilni vlogi teoretičnega znanja. S usposabljanja visoko stopnjo kompleksnosti. Otroke hranimo z veliko količino materiala, hkrati pa ohranjamo hiter tempo njenega prehoda. Zankov program je namenjen študentom, da sami rešijo te težave. Kakšna je vloga učitelja? Delati mora na celotnem razvoju celotnega razreda in hkrati na vsakem učencu.

Program Zankov sistem je namenjen predvsem sprostitvi potenciala človekove ustvarjalne sposobnosti, ki bo otrokom zagotovila zanesljivo podlago za obvladovanje svojih veščin, spretnosti in znanja. Glavni cilj takšnega usposabljanja je, da študent dobi užitek kognitivne dejavnosti. Hkrati pa »šibke« šolarke ne dvignejo na raven »močne«. V procesu učenja se razkriva njihova individualnost, ki omogoča optimalen razvoj vsakega otroka.

Oglejmo podrobneje glavna didaktična načela tega sistema.

Visoka stopnja težavnosti

Delovni program Zankova vključuje usposabljanje na podlagi dejavnosti iskanja. Poleg tega mora vsak študent povzeti, primerjati in primerjati. Njegovi končni ukrepi bodo odvisni od značilnosti razvoja možganov.

Prehod na študij z visoko stopnjo težavnosti pomeni dodeljevanje nalog, ki bodo "iskale" največje možne meje sposobnosti študentov. Stopnja težavnosti v tem primeru je obvezna. Lahko pa se nekoliko zmanjša v primerih, ko je to potrebno.

V tem primeru bi moral pedagog zapomniti, da se pri otrocih slovnično oblikovane spretnosti in znanje ne oblikujejo takoj. Zato Zankov program v prvem razredu predvideva kategorično prepoved ocenjevanja. Kako lahko ocenimo še nejasna znanja? V določenih fazah bi morale biti takšne, vendar so hkrati že v čutnem splošnem področju razvoja sveta.

Gradnja človekovega znanja se vedno začne na desni polobli. Hkrati ima na začetku obliko nejasnosti. Sledi prenos znanja v levo poloblo. Človek začne razmišljati o njem. Pridobljene podatke skuša razvrstiti, ugotoviti njihovo pravilnost in utemeljiti. In šele potem lahko znanje postane jasno in se vključi v splošni sistem svetovne zavesti. Nato se vrne na desno poloblo in postane eden od elementov znanja določene osebe.

Zankov program (1. stopnja), za razliko od mnogih drugih sistemov usposabljanja, ne poskuša prisiliti učence prve stopnje, da razvrstijo material, ki ga še niso razumeli. Ti otroci še nimajo čutne podlage. Besede učitelja so odtujene od njihove podobe in jih poskušajo samo mehanično zapomniti. Upoštevati je treba, da je za dekleta lažje kot za fante. Navsezadnje imajo bolj razvito levo poloblo. Vendar pa z mehanskim zapisovanjem nepotrjenega gradiva pri otrocih zapira možnost razvoja holističnega in logičnega razmišljanja. Nadomeščajo jih pravila in algoritmi.

Študij natančne znanosti

Uporaba načela visoke stopnje kompleksnosti je dobro zaslediti v programu Zankov "Matematika". Ta predmet je znanstvenik gradil na integraciji več vrstic naenkrat, kot so algebra, aritmetika in geometrija. Predpostavlja se tudi, da otroci študirajo zgodovino matematike.

Na primer, v Zankovih programih za 2. razred so učenci odkrili objektivno obstoječe odnose v razredu, ki temeljijo na konceptu števila. Pri štetju števila predmetov in določitvi rezultatov, dobljenih v številkah, otroci začnejo obvladovati spretnost štetja. Hkrati se zdi, da so številke same vključene v dejanja, ki prikazujejo dolžino, maso, območje, obseg, čas, zmogljivost itd. V tem primeru postane razmerje med količinami v težavah očitno.

V skladu z Zankovim sistemom, drugorazredniki začnejo uporabljati številke za konstruiranje in karakterizacijo geometrijskih figur. Uporabljajo jih za izračun geometrijskih količin. S pomočjo številk otroci vzpostavijo lastnosti aritmetičnih operacij, ki jih proizvajajo, in se seznanijo tudi s takimi algebrskimi pojmi kot neenakost, enačba in izraz. Ideja aritmetike kot znanosti nam omogoča, da preučimo zgodovino nastanka števil in različnih sistemov številčenja.

Vodilna vloga teoretičnega znanja

To načelo Zankovega sistema sploh ni namenjeno temu, da bi učenec zapomnil znanstvene izraze, oblikoval zakone itd. Velike količine preučevane teorije bi postale pomembna obremenitev spomina in povečale kompleksnost učenja. Ravno nasprotno, zadevno načelo predvideva, da morajo študentje pri izvajanju vaj upoštevati gradivo. Vloga učitelja v tem primeru je, da usmeri njihovo pozornost. Na koncu to pripelje do razkritja obstoječih odvisnosti in odnosov v preučevanem predmetu. Naloga študentov je, da razjasnijo nekatere pravilnosti, ki bodo omogočile ustrezne sklepe. Zankov program pri izvajanju tega načela prejema povratne informacije kot sistem, ki bistveno spodbuja razvoj otrok.

Hitro učenje

To načelo Zankovega sistema nasprotuje označevanju časa, ko se pri proučevanju ene teme izvaja celotna vrsta vaj iste vrste.

Po mnenju avtorja programa hitri učni proces ne nasprotuje potrebam otrok. Nasprotno, najbolj jih zanima poznavanje novega materiala kot ponavljanje preteklosti. Vendar to načelo ne pomeni naglica, da bi pridobili znanje in naglico lekcije.

Zavedanje o izobraževalnem procesu

To načelo je v Zankovem programu izredno pomembno. Vključuje preobrazbo študentov znotraj. V tem primeru se pri učencu pojavlja zavest o procesu spoznavanja, ki se dogaja v njem. Otroci razumejo, da so vedeli pred poukom in da so na njem odkrili na področju preučevanega predmeta. Takšna zavest nam omogoča, da določimo najbolj pravilen odnos med osebo in svetom okoli sebe. Tak pristop omogoča, da se kasneje razvije takšna osebnostna lastnost kot samokritika. Načelo, ki vključuje zavest o izobraževalnem procesu, je namenjeno predvsem zagotavljanju, da učenci začnejo razmišljati o potrebi po znanju, ki ga prejmejo.

Namensko in sistematično delo učitelja

To načelo, ki ga je odobril program GEF Zankova, potrjuje njegovo humano usmerjenost. V skladu s tem sistemom mora učitelj izvajati sistematično in smiselno delo v smeri celotnega razvoja učencev, vključno z najbolj »šibkimi«. Navsezadnje lahko vsi otroci, ki nimajo teh ali drugih patoloških motenj, napredujejo v razvoju. Hkrati se lahko takšen proces odvija na več stopnjah ali, nasprotno, počasneje.

Po L.V. Zankova, »močni« in »šibki« otroci bi se morali učiti skupaj in tako prispevati k skupnemu življenju. Vsaka izolacija znanstvenik šteje škodljive. Navsezadnje bodo šolarji prikrajšani za možnost lastne ocene na drugem ozadju, kar bo upočasnilo njihov razvojni napredek.

Tako so načela predlaganega Zankovega sistema v celoti skladna s starostnimi značilnostmi mlajšega študenta in razkrivajo individualne zmožnosti vsakega posameznika.

Komplet za usposabljanje

Za izvajanje Zankovega programa je bil oblikovan poseben sistem poučevanja, ki upošteva sodobno poznavanje individualnih in starostnih značilnosti mlajših šolarjev. Takšen komplet lahko zagotovi:

- razumevanje soodvisnosti in razmerij pojavov in predmetov, ki jih proučujemo, kar je olajšano s kombinacijo materialov različnih stopenj posploševanja;
- posedovanje konceptov, ki so potrebni za nadaljnje izobraževanje;
- praktični pomen in ustreznost izobraževalnega gradiva za študenta;
- pogoji, ki omogočajo reševanje izobraževalnih problemov v smeri intelektualnega, socialnega, osebnega in estetskega razvoja učencev;
- aktivne oblike kognitivnega procesa, ki se uporabljajo pri opravljanju ustvarjalnih in problemskih nalog (diskusije, eksperimenti, opazovanja itd.);
- izvajanje projektnega in raziskovalnega dela, ki prispeva k rasti informacijske kulture;
- individualizacija izobraževanja, ki je tesno povezana z motivacijo otroških dejavnosti.

Razmislite o značilnostih učbenikov, ki se uporabljajo, ko otroci dobijo znanje o Zankovem programu.

Barvanje knjig

Šola, ki uporablja program Zankov, uporablja te učbenike za šestletnike. To so zvezki, izdelani kot otroške knjige, v katerih lahko učenci barvajo in risajo, kot da bi postali soavtorji in dokončali ustvarjanje knjige. Takšne publikacije so zelo privlačne za otroke. Poleg tega imajo načela učbenikov. Tako lahko na njihovih straneh najdete teorijo, pa tudi več ponovljenih in zaporednih nalog in metod.

Nobenih odsekov ponavljanja

Razvojno izobraževanje na Zankovem sistemu pomeni stalno posodabljanje učne situacije. Zato je treba vsebino CMB s takšno predstavitvijo gradiva stalno posodabljati. Avtorji so ustvarili takšne učbenike brez običajnih odsekov »Ponavljanje«. Vendar pa je gradivo, ki je zajeto tukaj, na voljo. Preprosto, vključena je v novo.

Sprememba in proceduralna

Zankov program v zahtevah za stopnjo izobrazbe študentov izpostavlja vsebino v obliki ozadja, ki je potrebno za asimilacijo gradiva. Pomembno je za bolj živo in globlje razumevanje osnov preučevanega predmeta. Predvidevamo, da bo v naslednjem študijskem letu to ozadje glavna vsebina in se bo absorbiralo z novim ozadjem, ki se bo pojavilo v prihodnosti. Tako se ustvari osnova, ki predvideva večkratno uporabo enega materiala za daljše časovno obdobje. To nam omogoča, da ga obravnavamo v različnih povezavah in funkcijah, kar bo vodilo k trdni absorpciji vsebine.

Intradisciplinarno in interdisciplinarno interakcijo

V večini učbenikov, ki se uporabljajo v programu Zankov, so študentom prikazani različni vidiki sveta, ki ga obdaja. Takšna integracija z večplastno vsebino izobraževalne literature nam omogoča, da v proces kognitivnega procesa vključimo otroke z različnimi tipi mišljenja: vizualno-učinkovitim, vizualno-figurativno, verbalno-figurativno in verbalno-logično. Torej, ko pišemo gradivo o preučevanju sveta okoli nas, se v učbenikih združuje znanje o naravi, Zemlji, kakor tudi o kulturnem in družbenem življenju ljudi v njegovem zgodovinskem razvoju.

Obvladovanje branja in pisanja

Učbeniki, ustvarjeni za program Zankov, omogočajo otrokom, da pridobijo veščine pismenosti pri razvijanju psihofizioloških funkcij. Vse to omogoča študentom hitro in učinkovito obvladovanje spretnosti pisanja in branja.

Da bi se otroci lahko naučili dobro brati, se uporablja zvočna metoda. V tem primeru se učenci, ki gredo skozi prvo in zelo težko obdobje, usposabljajo z risbami, diagrami in piktogrami. Rešujejo uganke, križanke in uganke. Od razrednih do razrednih nalog postane težje. Učbenik, ki ga vsebuje Zankov program za 4. razred, vsebuje največ sestavljene besede v osnovni šoli. Takšen postopen prehod omogoča učencem, da sami odkrijejo pravila branja in kompetentnega pisanja samoglasnikov in soglasnikov.

Literarno branje

Učbeniki s tega področja, ki jih uporablja Zankov program, uporabljajo metode primerjanja različnih besedil, in sicer avtorja in folklore, znanstvenega, umetniškega, prozaičnega itd. V učbeniku za 1. razred je gradivo predstavljeno tako, da omogoča otrokom, da oblikujejo zavestno branje. Študent se nenehno vrača k materialu, ki ga pokriva, in rešuje dodeljene naloge, kar ustvarja zanimanje za študij. Obenem se pri otrocih oblikujejo estetske emocije in pojavi se motivacija za ustvarjalnost.

Zankov program od 3. stopnje predvideva posebno strukturo učbenikov. Vsebujejo različne naslove z dodatnimi informacijami. To omogoča študentu, da obvlada metodo literarnega branja, pri čemer se sklicuje na različne dele knjige ("Zgodovinski referenca", "Komentarji", "Trak časa", "Svetovalci" itd.).