Glavne funkcije učnega procesa

Da bi določili funkcije učnega procesa, moramo najprej opredeliti, kaj je sam proces. Učenje je proces interakcije med učencem in učiteljem, pri katerem poteka pridobivanje novega znanja in izkušenj, je namensko in organizirano, v njem ni prostora za kaos. V tem procesu so določene številne naloge, katerih rešitev vodi k boljšemu rezultatu. Praviloma gre za povečanje ravni znanja, splošne ozaveščenosti, razvoja sposobnosti analiziranja, napovedovanja in načrtovanja njihovih dejavnosti.

Udeleženci izobraževalnega procesa

Ko govorimo o funkciji učnega procesa, je treba določiti kategorijo njenih udeležencev. V različnih starostnih skupinah bodo v ospredju različne funkcije, od katerih so le tri: razvojne, vzgojne in vzgojne. V skupini predšolskih otrok sta vzgoja in razvoj prednostna naloga, če pa govorimo o šolskih otrocih, bo odločilen dejavnik v izobraževanju. Čeprav je treba opozoriti, da mora študent v okviru uvajanja novih standardov v usposabljanju razviti, si prizadevati za obvladovanje novega znanja.

Značilnosti podiplomskega izobraževanja

Funkcije učnega procesa, medtem ko dvigujejo raven strokovne usposobljenosti, so večinoma omejene na razvojne in izobraževalne, saj je oseba, ki je prišla na te programe, že dosegla nekaj v svojem poslovanju, želi dopolniti svoje znanje in veščine. Tu je motivacija na prvem mestu, ker se študent samostojno odloči, da potrebuje dodatna znanja in spretnosti za uspešno dokončanje poklicne kariere.

Osnovna načela učenja

Načela učnega procesa upoštevati, da je podrejena skupni logiki. Pravzaprav urejajo sam proces, urejajo norme in pravila svojega poteka. Ko govorimo o izobraževalnem sistemu, o šoli, obstajajo naslednja načela:

- razpoložljivost;

- znanstveni;

- povezanost s prakso;

- vidljivost;

- dejavnost in zavest;

- moč rezultatov;

- kombinacije individualnih in kolektivnih oblik izobraževanja;

- doslednost in sistematičnost;

- razvoj in izobraževanje.

Medsebojna povezanost in soodvisnost načel

Načela in vzorci učnega procesa so med seboj tesno povezani. Da bi zagotovili učinkovitost, se izvajajo skupaj. Izpad s seznama katerega koli od njih vodi do nastanka različnih problemov. Osnova za njihovo izolacijo v podobnem sistemu so osebnostni in menedžerski pristopi, ki pomagajo oblikovati popolnoma razvito osebnost z edinstveno osebnostjo. V usposabljanju in izobraževanju se razvijajo in asimilirajo. moralnih standardov in vrednote, razvijati lastnosti, kot so neodvisnost, sposobnost racionalnega izkoriščanja časa za pridobivanje novega znanja.

Dosežki

Glavne funkcije učnega procesa - izobraževalne, razvojne in izobraževalne - se izvajajo v okviru predšolske, šolske, visokošolske in podiplomske izobrazbe. Vsaka stopnja ima svoje značilnosti tega procesa. Vendar pa skupaj z ustrezno organizacijo usposabljanja lahko dvignejo razvoj posameznika na novo raven.