Glavne komponente pedagoškega procesa: opis, načela in funkcije

Članek bo govoril o glavnih sestavinah pedagoškega procesa. To je zelo zanimiva tema, saj vam omogoča, da na pedagogiko pogledate novega, ki je daleč od tega. Tisti, ki so seznanjeni s to temo, bodo koristno ponoviti gradivo.

Pedagoški proces

Da bi lahko govorili o komponentah nečesa, morate najprej razmisliti o samem fenomenu. Tako celostna pedagoški proces je interakcija učiteljev in študentov, ki je organizirana na poseben način. Namenjen je uresničevanju izobraževalnih, izobraževalnih in izobraževalnih ciljev.

Možno je odkriti celosten pristop k organizaciji pedagoškega procesa, saj se učne naloge rešujejo v kompleksni, ne pa ločeno. Hkrati pa se vsa ta vprašanja nanašajo ne le na organizacijo, v kateri študira, temveč tudi na druge izobraževalne ustanove, družine in javne organizacije. Učenje je nemogoče brez določene vzgoje, medtem ko slednje odpira možnosti za učenje.

Glavne komponente pedagoškega procesa so izobraževanje in usposabljanje. Lahko rečemo, da sta to dve plati istega kovanca. Obe komponenti sta nekoliko drugačni, v nekaj podobnem pa obstajajo določeni odnosi.

Funkcije

Komponente holističnega pedagoškega procesa vključujejo koncept funkcionalnosti. Vsak proces ima ne le cilje, ampak tudi določeno vrsto funkcij. Glavni so:

• informativno, kar pomeni, da otroci in učenci zanje prejmejo nove, potrebne in pomembne informacije;
• vzgojna funkcija je, da osebnost osebe doživlja nekatere spremembe, ki so povezane z življenjem v družbi;
• razvojni, ki je sestavljen iz dejstva, da učni proces ni mogoč brez celostnega razvoja osebe;
• funkcija socialne prilagoditve pomaga ljudem, da se prilagodijo življenju v skupini, da lahko najdejo skupni jezik, rešijo nekatere probleme skupaj;
• Aksiološka funkcija je, da ljudje oblikujejo svoj pogled na svet, odnos do vseh dogodkov in pojavov, svoj sistem vrednot.

Strukturne komponente pedagoškega procesa

Kakšna je struktura? Lahko je predmet ali postopek. Prvi je sestava vseh udeležencev v procesu. To je učitelj, ki v določenih pogojih dela z določenimi ljudmi. Postopkovna sestava pomeni širši koncept. Obstaja cilj, ki ima svojo vsebino. Da bi to dosegli, morajo akterji delovati, da bi dosegli rezultat.

Vzorci

Pri sestavinah procesa pedagoške interakcije imajo pri tem pomembno vlogo pravilnosti. To je najpogostejša oblika izražanja teoretičnega znanja.

Pomembno je razumeti, kaj je teoretično, saj se lahko praktični del, predstavljen v obliki določenega sklopa zahtev in priporočil, vključi v splošna načela in pravila.

Vzorci so običajni in zasebni. Splošno:

1. Dinamika razvoja. Ta vzorec pomeni, da bo učenec, ki je bolj sposoben, imel boljše vmesne rezultate.
2. Razvoj v procesu učenja kot oseba. Razumeti je treba, da je osebni razvoj odvisen od številnih dejavnikov: izobraževanja, učnega okolja, dednosti, vključenosti, metode poučevanja in iskanje stika.
3. Upravljanje. To pomeni, da mora biti učni proces obvladljiv. Rezultati bodo veliko boljši, če bodo vzpostavljene povratne informacije med stranmi v postopku.
4. Stimulacija. Pravi, da je kakovost izobraževanja odvisna predvsem od tega, ali je oseba motivirana za dobro učenje. Pomembno je, da se spomnimo pomena socialnih, materialnih, moralnih in pedagoških spodbud.
5. Praksa, logika in občutek. Stopnja, hitrost in kakovost obvladovanja gradiva so v veliki meri odvisni od tega, da študent zaznava informacije čutno, logično jih interpretira in nato uporablja v praksi.
6. Notranji in zunanji. To pomeni, da je kakovost učenja odvisna od ravni in spretnosti poučevanja (zunanje komponente) in od tega, ali oseba deluje neodvisno (notranja komponenta).
7. Pogojnost Ta vzorec kaže, da so rezultati učnega procesa odvisni od potreb in zmožnosti obeh strani.

Načela

Komponente pedagoškega procesa so načela, ki v veliki meri izhajajo iz zakonov. Kaj je to? Načela so osnovni trenutki, ki na podlagi ciljev in zakonitosti določajo ton organizacije, vsebine, oblike in metode izobraževalnega procesa. Načela pomagajo razumeti odnos vzorcev in končni rezultat ter ga uporabljajo. Pomembno je razumeti, da so načela objektivna, saj se oblikujejo kot rezultat analize praktičnih dejavnosti. Omogočajo urejanje drugih komponent pedagoškega procesa. Po drugi strani pa so načela subjektivna, saj se lahko v mislih vsakega učitelja različno odražajo.

Kot smo že razumeli, načela neposredno izhajajo iz zakonov. Vendar obstaja eno prevladujoče načelo, ki je humanistično. Namen humanizacije pedagoškega procesa je razvoj harmonične osebnosti, ki lahko mirno rešuje sporna vprašanja. Humanizacijo uvajamo povsod na svetovni ravni.

Naloge

Tehnološki del pedagoškega procesa je v njegovih nalogah.

Razmislite o glavnih:

• osebnostna orientacija v smislu filozofskih in ideoloških vprašanj;
• oblikovanje koncepta osebnosti;
• uvajanje osebnosti v kulturne vrednote družbe;
• izobraževanje univerzalne morale, ki je sestavljena iz prijaznosti, milosti, strpnosti itd .;
• spodbujanje spoštovanja in vključevanja v rusko miselnost;
• razvoj valeološke vizije sveta;
• oblikovanje pravilnega odnosa do dela kot družbene in osebne potrebe.

Humanizacija

Eden od glavnih elementov pedagoškega procesa - humanizacija - vključuje pojem humanitarizacije. To je precej širok pojem. Kaj to pomeni? Prvič, to pomeni, da mora v vseh predmetih in disciplinah, ki jih študira oseba, obstajati veliko specifičnih informacij o osebi, konceptu človeštva. To pomeni, da material ne bi smel biti suhi niz dejstev. Drugič, govorimo o tem, da bi bilo treba humanistične predmete poučevati naprednejše, to je, da je treba tem temam posvetiti več pozornosti, kvalifikacijam učiteljev, njihovim voditeljem. Govorimo tudi o tem, da je treba humanitarnim temam dati prednostno in vodilno vlogo v izobraževalnem procesu. Pomemben poudarek je na dejstvu, da mora biti določena humanizacija prisotna tudi pri upravljanju natančnih predmetov, kot so matematika, fizika, biologija, kemija, računalništvo.

Stopnje in komponente

Obstajajo štiri glavne komponente pedagoškega procesa v smislu njegove strukturne organizacije. To je ciljna komponenta, ki opredeljuje specifične cilje. Komponenta vsebine, ki razvija vsebino poučevanja. Operativna in aktivnostna komponenta kaže, da se mora proces izobraževanja in usposabljanja odvijati z medsebojnim delovanjem dveh strani. Komponenta vrednotenja in uspešnosti je sestavljena iz vrednotenja, preverjanja in analize rezultatov, ki so bili pridobljeni kot rezultat izobraževalnega procesa. Ta komponenta pomaga razumeti učinkovitost razredov.

Obstajajo tri glavne in preproste faze pedagoškega procesa:

1. Pripravljalna faza je ustvariti cilje, diagnosticirati občinstvo, napovedati in načrtovati usposabljanje.
2. Glavna faza je predstava. To je dejansko učenje, vzpostavljanje povratnih informacij, nadzor.
3. Zaključna faza je trenutek analitike, ko se iščejo napake, vzroki napak in se razvijejo metode za odpravo odstopanj.

Tako smo ugotovili, kaj je pedagoški proces.