Učiteljica Amonashvili Shalva Aleksandrovich

Shalva Amonashvili - izjemen učitelj, profesor, doktor psiholoških znanosti, akademik akademije pedagoških znanosti ZSSR in radioaktivnih odpadkov. Svojo slavo je pridobil v učnem okolju kot avtor edinstvenega sistema dela s šolarji, imenovan »Humana pedagogika«.

Življenjepis

Amonashvili Shalva Alexandrovich se je rodila v glavnem mestu Gruzije, Tiflis, 8. marca 1931. Njegov oče, Alexander Dmitrievich, je umrl na fronti leta 1942, tako da je celotno breme vzgoje ležalo na ramenih njegove matere, Maria Ilyinichna.

Po končani šoli se je Shalva Aleksandrovich zaposlila na Fakulteti za orientalistične študije na državni univerzi v Tbilisiju. Ko je bil na drugem tečaju svetovalca v pionirskem taboru, je spoznal, da je njegovo poklicno delo - učiti otroke. Leta 1958 je Amonashvili diplomiral na podiplomski šoli Pedagoškega inštituta, dve leti kasneje pa zagovarja doktorat. Leta 1972 je postal pooblaščeni psiholog, ki je zagovarjal doktorsko disertacijo.

Poklicne dejavnosti

Znanstvenik meni, da so tako izjemni guruji, kot so Khachapuridze, Gogebashvili, Ushinsky, Komensky, Russo, njegovi učitelji. Danes je Amonashvili Shalva Alexandrovich sam lahko postavljen v par z njimi.

Pedagoška dejavnost Začel je v Gruziji, nato pa se je preselil v Moskvo, kjer je aktivno pridobil izkušnje in velikodušno delil svoje s podobno nadarjenimi učitelji. Še posebej znanstvenik je postal prijatelj z bodočim akademikom ZSSR APN Davydov. Sistem humane pedagogike, ki ga je razvila Shalva Alexandrovich, čeprav je prinesla izjemne rezultate, so bili močno kritizirani s strani uradnih organov.

Od poznih 1950-ih do zgodnjih devetdesetih je Amonashvili delal na Pedagoškem inštitutu za pedagogiko gruzijske SSR, kjer je delal od preprostega asistenta do generalnega direktorja Znanstveno-proizvodnega pedagoškega društva. Leta 1989, zahvaljujoč izrednim zaslugam, znanstvenik je bil izvoljen ljudski namestnik ZSSR, ki je bil pred razpadom države. Po 8 letih dela na Oddelku za osnovno šolo Pedagoške univerze v Tbilisiju se je Shalva Amonashvili leta 1998 preselila na Moskovsko mestno pedagoško univerzo, kjer so mu ponudili vodenje laboratorija humane pedagogike.

Zasluge uglednega učitelja niso ostale neopažene. Od leta 1985 je bil polnopravni član Akademije pedagoških znanosti ZSSR, od leta 1993 pa Ruske akademije za izobraževanje. Profesor izvaja aktivne izobraževalne dejavnosti, govori v šolah, raziskovalnih centrih, univerzah, izdaja knjige in almanahe. Pogosto se dogaja v Ukrajini, kjer je njegov sistem zelo priljubljen. Vendar pa so nekateri strokovnjaki kritični do njegovih idej in pristopov, kar je normalno za akademsko okolje.

Pedagogika Shalve Amonashvili

Kakšna je skrivnost pojava učitelja in znanstvenika iz Gruzije? Zakaj ga nekateri učitelji idolizirajo, drugi pa ga štejejo za sektaško? Humana pedagogika Shalve Aleksandroviča zahteva prebujanje srca, razvoj intuicije, pozornost ustvarjalnosti, domišljije in svobodnega samostojnega mišljenja učencev prvega razreda.

Namen humane pedagogike je preprost in veličasten - vzgoja plemenite osebe, visoko duhovno, kulturno, etično. Ki želi izboljšati in razširiti znanje. Namen tega je, da čim več koristi drugim in usmerja njegov talent, da služi skupnemu dobremu.

Mimogrede, ideje humane pedagogike niso nove. Odražajo se v ustvarjalni dediščini Pirogova, Makarenka, Skovoroda, Sukhomlinskega, Lea Tolstoja, Ushinskega, Komenskega, Uznadzeja, Hesseja, Pestalozzija in mnogih drugih uglednih učiteljev. Amonashvili jih je opremil z modernim zvokom, jih povezal z današnjimi problemi, razvil ustrezne metode in priporočila.

Inovacije

Shalva Amonashvili se upravičeno imenuje učitelj inovatorjev. V nekem šestem čutu čuti otroke, v njih vzbuja zaupanje, jih osvobaja in se z zaupanjem in ljubeznijo odzovejo. Lekcije izjemnega učitelja se popolnoma razlikujejo od dolgočasne pripovedi mnogih učiteljev. V stiku je z občinstvom, pritegne pozornost otrok do njega in s tem tudi predstavljenega gradiva. Vadbeni proces spremlja ogrevanje in sprostitev.

Ni čudno, da mu je Mednarodno združenje otroških ustanov podelilo častno zlato medaljo, ki je dobila ime po Leu Tolstoju, in to ni edina nagrada. Ampak najbolj častna Shalva Alexandrovich meni hvaležne oči svojih učencev.

Imena avtorjevih programov govorijo zase: lekcije ljubezni, modrosti, potrpežljivosti, hobijev. Sklicujoč se predvsem na ustvarjalnost, dajejo zagon razkritju osebnosti. Amonashvili pravi, da so otroci všeč težave, zato morate biti pred dogodki, da bi jim postali pravi pomočnik. Študentom ponuja naloge, ki celo odrasle mislijo. In otroci v nekaj minutah že dajo odgovore. Zagovarja domačo nalogo, a jih ne postavlja za otroke, temveč za družino - starši rešujejo probleme s svojimi otroki. Učitelj je prepričan, da otrok s pomočjo odraslega postane pametnejši.

Knjige

Shalva Amonashvili je svoje misli in opažanja izrazila v številnih delih, ki so bila za mnoge učitelje referenčne knjige. Upoštevajte nekatera dela:

• 1982: "Ustvarjanje osebe."
• 1986: "Kako živiš, otroci?"
• 1987: "Enotnost namena".
• 1986: "V šolo - od 6 let."
• 1996: "Šola življenja".
• 2003: "Moj nasmeh, kje si?"
• 2006: "Resnica šole".
• 2009: "Vera in ljubezen".
• 2009: Vodilna roka.
• 2010: "Izkušnje introspekcije."

Kritika

Kot že rečeno, vsi strokovnjaki ne odobravajo izobraževalnih načel, ki jih je predlagal avtor. Shalva Amonashvili se je več kot enkrat znašla v središču škandalov. Včasih je obtožen, da je kultiviral sebe in celo sektaštvo.

Glavni argumenti znanstvenikovih nasprotnikov so omejeni na njegovo svobodno interpretacijo besedil evangelija in življenja svetnikov, pri čemer se primerja kot učitelj s Kristusom, ki je tudi učil svoje učence. Kot primer so navedene besede Shalve Aleksandrovich: »Sem učitelj. In Kristus Učitelj. Kakšna je razlika med menoj in Kristusom? ”Hkrati pa besedna zveza“ jaz sem nosilec svetlobe! ”, Ki jo znanstvenik priporoča trikrat pred ogledalom za zaupanje in koncentracijo, nasprotniki iz cerkvenih krogov interpretirajo kot čarobno uroko. Medtem pa so takšni kodeksni stavki značilni za psihologijo in se pogosto uporabljajo, na primer, pri samopodučevanju.