Socialna percepcija kot orodje pedagoškega vpliva

Naše dojemanje okoliške resničnosti ni odvisno le od organov sluha, vida, psiholoških značilnosti, ampak tudi od zavedanja o vlogi med našo lastno vrsto. Družbena percepcija (od lat. Perceptio) samo povzroča sprejemanje signalov, razumevanje in ocenjevanje situacije, sebe in drugih ljudi kot javnih objektov. Ne obstajamo ločeno, ločeno od ekipe, naša dejanja in obnašanje pa nenehno interpretirajo drugi posamezniki.

Bistvo koncepta

Izraz »družbena percepcija« je prvič uporabil psiholog D. Bruner iz ZDA (1947). Koncept opisuje, kako je dojemanje posledica dejstva obstoja osebe med drugimi ljudmi, to je ne le predmeta, ampak tudi značilnosti subjekta. Iz ciljev, pomena situacije, stopnje pomembnosti za posameznika je njegova pretekla izkušnja odvisna od tega, kako sprejema resničnost in interpretira besede in dejanja drugih. Pojem "družbena percepcija" je kasneje začel razumeti kompleksno zaznavo s strani subjekta tako materialnega sveta kot "javnih predmetov" (podobno, združenje ljudi, razredov, narodov itd.). Razkriva se, da je način, kako sprejemamo in interpretiramo "živo" resničnost, odvisen od številnih specifičnih lastnosti. Socialna percepcija se bistveno razlikuje od percepcije materialnih neživih predmetov.

Kakšne so razlike

Neživi predmeti praviloma povzročajo manj čustev, ne zahtevajo psihološke interakcije. V nasprotnem primeru se doseže socialna percepcija. Animirani predmeti ali njihove skupine ne dojemamo pasivno. Nismo brezbrižni do subjekta, torej se trudimo vplivati ​​nanj tako, da dobi določeno idejo o naši osebnosti, ki je za nas zaželena. Zaznana (ali opažena) oseba podzavestno ali zavestno poskuša spremeniti naše mnenje o sebi v ugodni smeri. Poleg tega družbena percepcija povzroča dejstvo, da se pozornost subjekta osredotoča predvsem na pomen in vrednotno interpretacijo predmeta. Na primer, ko nekoga (posameznika ali skupino) zaznavamo, njegovo obnašanje obdarimo z našo interpretacijo, mu pripišemo določene namene in cilje. Razloge za svoja dejanja razložimo na svoj način.

Družbeno-pedagoška percepcija

Ta koncept, ki je povsem nov za psihološko znanost, pojasnjuje zaznavanje in odnos predmeta in subjekta v okviru izobraževalnega procesa. Preprosto povedano, za učitelja je to pomembno kako učenci interpretirajo njegove besede in vedenje, ker je od njega odvisna učinkovitost pedagoški proces. Nasprotno, za uspešno izobraževanje, pedagoško socialno percepcijo, to je vlogo učitelja, njegov status v očeh učencev, je njegov način življenja izjemno pomemben. Če ima učitelj avtoriteto, če je njegovo mnenje težko, če je čustveno sposoben pozitivno vplivati ​​na učenca, se to znanje, izobraževanje, ki ga lahko prenese, zaznava veliko hitreje in se absorbira bolj učinkovito. Kognitivne komponente so tesno povezane s čustvenimi komponentami. Zato je socialna percepcija v pedagogiki, čeprav ima razširjeno interpretacijo, vendar postane predmet znanstvenega interesa znanstvenih psihologov.