Samopodoba: kompleksno mentalno izobraževanje
Vsaka oseba ima tri osebnostne lastnosti. Prvi je tisto, kar mislimo o sebi, drugo - kaj izgledamo drugim, tretji je resničen. In lahko se zelo razlikujejo, vsi trije. Prva dva sta pogosto daleč od tretjega. Podoba, ki nam je najbolj znana v psihologiji, se imenuje izraz "I-koncept".
Ločeno
Raziskovalec Lewis trdi, da je samo-zaznavanje sestavljeno iz dveh delov. Prvi del je eksistencialni "I." Oblikuje se v zgodnjem otroštvu, ko se otrok začne razlikovati od drugih, vidi sebe in ljudi okoli sebe kot nekaj relativno stalnega. To je osnova za normalno interakcijo malega človeka s svetom. To se zgodi že v 2-3 mesecih. Sčasoma se otrok začne nasmejati, na primer, kot odziv na nasmehe odraslih. To pomeni, da je »I-koncept«, in sicer njegov eksistencialni del, pravilno oblikovan.
Prvi znaki
Druga komponenta kompleksnega koncepta "I-koncept" je kategorični "I". Ta tvorba psihe se oblikuje po prvi. Ko se otrok spozna kot ločen del sveta, začne razumeti sebe in predmet tega sveta. Predmeti okoli imajo lastnosti - zato mora imeti sam otrok določene značilnosti - „velike, majhne, rdeče, svetle“. Čas je za bolj kompleksne kategorije. Najprej pa se uresničijo starost (sem že 3 leta) in spol (mali fant).
Od preprostega do kompleksnega
Otrok kot otrok deluje s specifičnimi koncepti (imam črne lase), potem pa pride čas za abstraktne kategorije (sem vesela in prijazna). Prav tako se začne primerjati z drugimi in poskuša razumeti, kaj drugi mislijo o otroku. Pogosto so to neposredne zahteve za ocenjevanje spretnosti. Katere? To je odvisno od vrste osebnosti otroka, morda 16 možnosti.
In starejši ljudje?
»Samopodoba« odraslega običajno vključuje samopodobe kot fizično telo, samospoštovanje na posebni lestvici (samoocenjevanje), slike socialne vloge, značilen za človeka in podoba ideala "jaz". Vemo, da se ne ujemamo z idealom, vendar še vedno obstaja ideja o njej v zavesti.
Učitelj in introspekcija
»I-koncept« učitelja mora biti dokaj stabilen, hkrati pa prilagodljiv. Stalnost je potrebna, da učitelj ni ranljiv v stresnih situacijah, ker so otroci pogosto kruti, in govorijo o posebnostih, ki jih učitelji ignorirajo s strani njihovih kolegov. Hkrati pa je potrebna prilagodljivost, kar pomeni, da mora učitelj mirno sodelovati v samoupravljanju, ne da bi pripisal veliko čustvenega pomena. Izkušeni učitelji lahko najdejo ravnotežje med stabilnostjo in fleksibilnostjo idej o sebi.
Vse se spremeni
Ni treba skrbeti, če smo daleč od ideala za podobe. Konec koncev so človeške lastnosti nekoliko kratkotrajen koncept. Pravo vrednost pridobivajo le v procesu svoje dejavnosti. Zato ne smete postavljati nalepk na sebe, bolje je govoriti jezik dejstev in vsak dan poskušati postati boljši in boljši. Samokritika je koristna le, če sledi ukrepanje. Samo krivda je pot v nikamor. Bodite prijaznejši do sebe, do otrok - in vse gre.