Kako napisati esej na temo: "Moj prvi učitelj"?

Ena najpogostejših predmetov šolskih esejev je tradicionalna zgodba prvega učitelja. To nalogo lahko razumemo na različne načine. Pisanje o temi »Moj prvi učitelj« ne pomeni nujno, da bo učenec pisal o učitelju osnovne šole, in to takoj odpravi številna vprašanja. Prvič, pisanje o šolskem učitelju je lahko zelo neprijetno - otrok se počuti omejen, negotov. Drugič, njegova povezanost s to osebo je lahko daleč od tega, da bi bila vedno pozitivna, in ne bo vsak otrok razmišljal, da bi o tem iskreno povedal v šolskem zvezku, saj otroci intuitivno menijo, da to ni povsem etično in nenaravno. Nenazadnje je najpogosteje ta tema podana v četrtem razredu, torej pri prvem šolskem učitelju, in popolnoma neprimerno je razumeti nalogo kot esej na temo »učitelj prvega razreda 1«.

Istočasno, če kompetentno pripravite študenta, da napiše esej na temo »Prvi učitelj«, je 4. stopnja zelo dober čas za razumevanje, kdo točno je igral to vlogo v otrokovem življenju.

Predhodni pogovor

Uspešno in preprosto napišite esej o kateri koli temi v večini primerov je možen šele po ustrezni pripravi in ​​predhodnem pogovoru, ki bo postavil otroka, pojasnil potek njegove misli.

Pogovor pred pisanjem eseja »Moj najljubši prvi učitelj« vključuje predvsem govorjenje o tem, kaj je mišljeno s to besedo. Običajno in to je povsem predvidljivo, otrok s to besedo razume le šolskega učitelja in to ozko razumevanje besede je treba odstraniti. Vašemu otroku lahko poveste, da se učijo ne samo v šoli, da je učitelj oseba, ki ne samo nekaj uči, ampak tudi zanima, navdihuje, vzbuja živahno zanimanje za to, kar otrok čuti in ve, in kar je najpomembnejše - ki spremeni osebo in njegovo življenje.

Zgodba o njihovih učiteljih

Primerno je vključiti zgodbo odraslega o tem, kdo meni, da so njegovi učitelji in ki je igral pomembno vlogo v njegovem življenju, ga obrnil ali spremenil v pogovoru, ki je pred pisanjem mini-eseja na temo »Moj prvi učitelj«. To bo otroku pomagalo razumeti pojem "učitelj", misliti na tiste, ki jih bo morda obravnaval. V tem primeru njegova zgodba ne bo formalna naloga, ampak dogodek, ki pomaga otroku spoznati vlogo drugih ljudi v njegovi usodi.

Izbira znakov

Naslednja faza priprave eseja je izbira osebe, o kateri bo otrok pisal. Morali bi se pogovoriti z njim, kdo natančno ga lahko imenujemo učitelji. To je lahko trener ali celo pomočnik trenerja, ki otroka dobro pozna in mu pomaga; vodja vokalne skupine, v kateri je otrok zaposlen; družinski prijatelj, ki z njim skrbi in sodeluje v njegovem življenju itd. Zelo pogosto otroci sklepajo, da so njihovi prvi učitelji starši ali bližnji sorodniki, kar je zelo težko in ni potrebe po preporuki. Pogosto otrok med svojimi učitelji kliče tudi prijatelje, ki so malo starejši, ali starejši brat ali sestra. To je tudi povsem razumljivo, saj so starejši otroci tisti, ki otroka seznanijo s svetom, ki mu ne bi bil na voljo brez njihovega sodelovanja, in zanj odkril tisto, kar odrasli ne morejo odkriti. Izbira določene osebe je pravica otroka, da jo omeji v tem, saj je rezultat in napredovanje otroka v tej veščini odvisno od tega, kako iskreno in zanima ga bo napisal.

Pogovor z otrokom na to temo bo zelo koristen za odrasle. No, če je otrok prvi učitelj, ki prepozna zaposlenega v šoli, bo njegova zgodba dejansko esej na temo »Moj prvi učitelj«, ker se ta beseda razume kot »učitelj prvega razreda«.

Izdelava načrta

Preden začnete delati na besedilu, se morate z otrokom pogovoriti, kaj točno bo napisal. V načrt sestave lahko vključite naslednje elemente:

- Kaj vem o svojem prvem učitelju? Katera od teh je za mene pomembna. Predstavitev človeka, dejstva o njem.

- Kako si predstavljam svojega učitelja, kako se počutim, da vem o njem.

- Kaj se spominjam prvega srečanja. Kje in kako se je to zgodilo.

- Ko sem spoznal, da mi je ta človek pomemben in zanimiv.

- Zakaj ga smatram za svojega učitelja. Kar me je naučil.

- Kaj se učim od njega in kaj bi se rada naučila od njega.

Seveda lahko izbirate med dvema ali tremi točkami. Na primer, na kratko predstavite osebo in povejte, kaj se otrok nauči od njega, in kaj bi se želel še naučiti.

Dejstva in opažanja

V predstavitvi osebe v eseju na temo »Moj prvi učitelj«, poleg poimenovanja imena osebe, njegovega poklica in delovnega mesta, morate za avtorja eseja povedati, kaj je v njegovem življenju pomembno. Treba je omeniti ne samo dejstva biografije, temveč tudi tista, ki se nanašajo na otroka in imajo zanj smisel. Otroci pogosto vedo o izobrazbi, usodi in življenjskem slogu svojih mentorjev in si svoje življenje predstavljajo le iz lastne perspektive. Vendar pa se z vidika tega otroka vidijo takšne značilnosti osebe, da odrasla oseba nikoli ne opazi in jih nikoli ne obravnava kot »dejstva«. Otroci so zelo pazljivi in ​​morda ne bi smeli zavreči svojih opažanj kot nepomembnih, popravek teh nepomembnih podrobnosti pa je lahko le pri pripravi dokončane, okrašene izjave.

Na primer, otrok lahko čuti, da je pomembno, da oseba nosi desno roko ali da raje sledi določeni poti ali pije samo nesladkan čaj. Otroka so te podrobnosti označene kot pomembne in težko se zavedajo in pojasnijo, zakaj povzročajo njegovo zanimanje in občutek sočutja. Otroku lahko pomagamo oblikovati njihove misli. Na primer, lahko rečete: »Nobeden od mojih odraslih prijateljev tega ne počne več, zato se mi zdi, da je moj učitelj poseben, zanimivo mi je, da ga gledam in razmišljam, zakaj to počne.«

Kaj se mi zdi moj učitelj

Težko si je prizadevati za psihološko opazovanje in analizo otroka. Najverjetneje se bo študent odzval na običajen način, saj je na primer ta oseba lepa ali inteligentna. V tem primeru se je vredno pogovarjati z njim o tem, kaj so lahko ljudje, kakšne znaćilnosti znaćajo in katere so neločljivo povezane z osebo, o kateri piše. Najlažji način, da otroka povabite k izbiri enega od odgovorov, je predlagati etično enakovredne pare: družabne ali tihe, pogosto smejane ali redko, stroge ali nežne. To bo otroku pomagalo razumeti, da kakovost značaja sama po sebi ni prednost.

Ko sem spoznal, da je ta oseba pomembna zame

V eseju na temo »Moj prvi učitelj« je več kot primerno za otrokovo razmišljanje o tem, kdaj je začel razumeti, da je ta oseba zanj verodostojna, da bi želel biti nekako podoben njemu.

Razmišljanje otrok je zelo različno od odraslega. Otrok lahko na to vprašanje odgovori preprosto: "Vedno sem to vedel." Ali: "Takoj." V tem primeru je treba to misel formalizirati.

Kaj se učim in se hočem učiti

Pri razkrivanju tega ali podobnega odstavka načrta je treba paziti na dejstvo, da se običajno od ljudi učimo ne le, kaj nas posebej učijo. Na primer, trenerka za ritmično gimnastiko ne more samo naučiti, kako delati ali skakati vrv, temveč tudi prijateljsko komunikacijo, sposobnost oblačenja, trdo delo, obstojnost, vljudnost, pomoč drugim, pa tudi zelo specifične stvari: naredite lase, ličila, svinec dnevnik, sprejeti s prijatelji itd.

Morda bo razmišljanje o tej temi pomagalo otroku spoznati, kaj bi se želel naučiti od svojega učitelja. Recimo, da je fant morda zainteresiran za zmožnost preproste komunikacije, verodostojnosti, spretnosti in vožnje avtomobila. Po usmeritvi otrokove misli v pravo smer bo odrasla oseba lahko uporabila esej na temo »Moj prvi učitelj«, da bi ponovno postavila življenjske prioritete.

Razmišljanje o tem, kaj otrok uči in bi se želelo učiti od svojega učitelja, naj bi bilo končno, končno v eseju, in na njem mora biti poudarek.