Glavni trendi v razvoju izobraževanja v Rusiji

Trenutno so v naši državi velike spremembe na različnih javnih področjih. Obstaja vrednotenje vrednot, posodobljena javna zavest.

Glavni trendi v razvoju izobraževanja so tesno povezani s podobnimi pojavi in ​​procesi.

Cilji modernizacije

Ker se skoraj tretjina Rusov uči, sistematično izboljšuje svoje veščine, nekoga uči, je težko preceniti pomen reforme izobraževanja.

Glavni trendi v razvoju sodobnega izobraževanja kažejo:

• ustvarjanje potrebnih pogojev za oblikovanje harmonično razvite osebnosti;
• uvedba mehanizmov, ki prispevajo k samorazvoju mlajše generacije;
• kontinuiteta v izobraževanju;
• dajanje izobraževalnih dejavnosti družbenega pomena.

Temelj sodobne politike spreminjanja izobrazbene strukture je gradnja vzgojno-izobraževalnih aktivnosti na metodo, osredotočeno na študenta.

Osnovna načela spreminjanja vsebine izobraževanja

Razmislite o glavnih trendih v razvoju izobraževanja v Rusiji. Temeljijo na več načelih.

Tako demokratizacija domačega izobraževalnega sistema vključuje aktivno sodelovanje lokalnih in državnih organov pri upravljanju OU. Učitelji imajo pravico do dela, da pokažejo svoje učne izkušnje.

Zaradi alternativnosti in variabilnosti domačega izobraževanja se lahko odmaknemo od klasičnega izobraževalnega sistema v različne inovativne metode, ki zagotavljajo alternativne načine pridobivanja izobrazbe.

Obstajajo tudi takšni trendi v razvoju izobraževalnega sistema, ki prispevajo k njegovi odprtosti in dostopnosti. Osvoboditev, osvoboditev vzgoje iz notranjih dogm, njeno harmonično združevanje s kulturo, politiko in družbo se sedaj opazujejo zaradi odprtosti.

Humanizacija izobraževanja

Sestoji iz premagovanja glavne napake klasične šole - neosebnosti. Sodobni trendi v razvoju vzgoje in izobraževanja so usmerjeni v spoštovanje individualnosti otroka, v stik z njim na zaupnih pogojih, ob upoštevanju njegovih interesov in zahtev.

Humanizacija predpostavlja resno revizijo odnosa pedagogike in družbe do mlajše generacije, ki ima določena odstopanja v telesnem in duševnem razvoju.

Glavni trendi v razvoju izobraževanja so usmerjeni v zgodnjo identifikacijo nadarjenih in nadarjenih otrok, pri čemer se za njih izoblikujejo individualne razvojne poti izobraževanja. Učitelj opravlja funkcijo mentorja, učencem pomaga pri premagovanju nastajajočih težav, prilagaja pot lastnega razvoja in samoupravljanja.

Diferenciacija izobraževalnega procesa

Sodobni trendi v razvoju izobraževanja kažejo na ločitev dveh temeljnih nalog:

• zagotavljanje pravic otrok do izbire osnovnega ali specializiranega izobraževanja;
• individualizacija izobraževalnega procesa na podlagi narave prijaznega in osebnostno usmerjenega pristopa.

Med tistimi značilnostmi, ki jih je treba upoštevati v ruskem izobraževanju, naj poudarimo njegovo kontinuiteto.

Takšna gibanja v razvoju izobraževanja prispevajo k večdimenzionalnemu gibanju posameznika v izobraževalnih dejavnostih.

Načini in smeri razvoja izobraževanja v Ruski federaciji

V domačem izobraževalnem sistemu se pojavljajo protislovni in kompleksni procesi. S poglobljeno reformo in razvojem vsebine je precejšen zaostanek pri finančni in gospodarski, materialni in tehnični, kadrovski podpori.

Med najpomembnejšimi področji so:

1. Ohranjanje in krepitev skladnosti izobraževalnega sistema ob upoštevanju regionalnih, gospodarskih, nacionalnih interesov narodov in regij.
2. Reforma domačega izobraževanja.
3. Preusposabljanje usposobljenega osebja.
4. Pravna in regulativna podpora razvoju in delovanju izobraževalnega sistema.

Rešitve

Za posodobitev nacionalnega izobraževanja je potrebno izvajati enoten ciljni sistem za načrtovanje učnih načrtov, razvoj in delovanje metodoloških središč. Na podlagi osnovnega zveznega načrta se izvaja prostorsko načrtovanje.

Tudi med sodobnimi težnjami je treba opozoriti na prestrukturiranje vsebine izobraževanja po celotni vertikali, začenši z vrtci in končati s podiplomskim izobraževanjem.

Posebna pozornost je namenjena posebnemu izobraževanju. V povezavi s povečanjem števila bolnih otrok se delo izvaja z otroki, ki imajo resne omejitve fizičnega zdravja.

Ministrstvo za šolstvo Ruske federacije je razvilo nacionalni projekt, v skladu s katerim se izvaja izobraževanje otrok na daljavo z omejitvami fizičnega zdravja. V okviru tega projekta je otrok in učitelj opremljen z računalniškim delovnim mestom, usposabljanje pa poteka preko Skypea.

Srednja šola

Glavni trendi v razvoju visokošolskega izobraževanja so povezani z razvojem znanstvenega potenciala, krepitvijo pomena univerzitetne znanosti, reševanjem problemov usposabljanja usposobljenega kadra za izvajanje inovativnega dela.

Visoko strokovno izobraževanje se izvaja na podlagi poklicnega srednješolskega izobraževanja ali polnega (srednjega) izobraževanja za posebne programe. V Ruski federaciji obstaja naslednja struktura visokega šolstva:

• izobraževalni državni standardi;
• programi;
• oblikovalske, znanstvene, kulturne in izobraževalne organizacije;
• raziskovalni centri, ki zagotavljajo obstoj in izboljšanje visokošolskega izobraževanja;
• univerze, inštituti, akademije.

V skladu z zveznim zakonom se kot vrste visokošolskih zavodov Ruske federacije ustanovijo: akademija, univerza, inštitut.

Po pristopu naše države k Bolonjski deklaraciji v visokem šolstvu so bile opažene pomembne reforme. Poleg spreminjanja paradigme izobraževalnega sistema se je pospešilo upravljanje kakovosti in učinkovitosti izobraževanja, v praksi pa se udejanja ideja o nadaljnjem izobraževanju.

Naj povzamemo

Glavne smeri sprememb v domačem izobraževalnem sistemu so navedene v Zakonu o izobraževanju Ruske federacije. Zvezni izobraževalni standardi nove generacije so pomembno prispevali k posodobitvi vsebine izobraževanja.

Ne označujejo le osnovne ravni vsebine ruskega izobraževanja, temveč so tudi osnova za ocenjevanje stopnje pripravljenosti mlajše generacije.

Pri prehodu iz objektivnega centricizma na posamezna izobraževalna področja se v celoti izvaja osebnostno usmerjen pristop k usposabljanju in izobraževanju mlajše generacije.

V bližnji prihodnosti, na primer v primarnem izobraževanju, obstajajo pomembne spremembe osnovnih prednostnih nalog.

Osrednje mesto je zasedeno z razvojem usposabljanja, projektnih in raziskovalnih dejavnosti mlajših šolarjev.

V OS na začetni stopnji se je pojavil tečaj »Svet«, ki prispeva k socializaciji učencev, s ciljem ustvarjanja pozitivnega odnosa do živega sveta, okolja. Trenutno se razvija šestletni program osnovne šole.

V naravoslovju je odmik od abstrakcije, prehod na uporabno usmeritev.