Govor je ... Lekcija za razvoj govora

Znano je, da govor ni darilo, ki se pojavi ob rojstvu osebe. Da bi ga odrasli pravilno izoblikovali, morajo odrasli veliko truda vložiti. Od prvih dni rojstva je treba staršem otroka dati lekcijo za razvoj govora. Učitelji izobraževalnih ustanov, ki se ukvarjajo z otroki predšolske in šolske starosti, imajo tudi veliko trdega dela pri oblikovanju govornih veščin.

Kje začeti

Posledica nezadostne pozornosti odraslih pri delu na otrokovem govoru je zamuda pri njenem razvoju, ki pa ima negativen učinek na oblikovanje spomina, zaznavanja, mišljenja, domišljije in čutne sfere. Skratka, govor je spretnost, ki vpliva na kakovost celotnega življenja posameznika. Zato se mora delo na njegovem razvoju začeti čim prej.

Z rednim stikom z otrokom, v prvih tednih življenja, začne razvijati sposobnost poslušanja zvoka govora, da se osredotoči na njih. V tem obdobju je otrok že sposoben razlikovati človeški govor od splošnega toka okoliških zvokov.

Sposobnost razlikovanja intonacije, s katero se odrasel obrne na otroka in se na to odzove, je naslednji korak v delu, ko se oblikuje govor. Ta veščina je opaziti pri večini dojenčkov za štiri do pet mesecev. Nadaljnje delo o razvoju govornih veščin pri dojenčkih je usmerjeno v zmožnost razumevanja pomena besed, kratkih stavkov in pravilnega odzivanja nanje.

Nasveti za izvajanje tečajev, namenjenih razvoju govora

Na prvi pogled se spodnja priporočila zdijo zelo preprosta. Toda izkušnje kažejo, da njihovo upoštevanje daje učinkovit rezultat. Starši in učitelji morajo:

• čim bolj se pogovorite z otrokom;
• ponovite isto tehniko večkrat čez dan;
• pogosto se obračajo na otroka z besedami naklonjenosti, pokažite svoj dobronamerni odnos.

Vsa dejanja, ki se izvajajo v času komunikacije z otrokom, morate opraviti na ozadju zvočnega govora, to je, da odrasli izgovarja, kaj počne in za kaj.

Govor odraslega bi moral biti čustven in izrazit, da bi bil vzor.

Vloga majhnih literarni žanri razvoj otrok

Ruski govor, okrašen s kratkimi rimami, je vedno privlačen za poslušalce. Malčki kažejo resnično zanimanje za šale, izpuščaje, šale, kazni. Odrasli morajo spretno uporabljati to naravno hrepenenje otrok za ljudsko umetnost.

Bralna poezija je priporočljiva za spremljanje določenih gibov rok, nog, prstov in drugih delov telesa otroka. Takšne vaje pomagajo otroku razumeti, da ima vsaka izgovorjena beseda poseben pomen, označuje predmet, njegov znak ali dejanje. Otrok z igranjem z odraslo osebo razširi svoj pasivni besednjak. Poleg tega se nauči izvajati ukaze, ki so podani z besedami.

Starši morajo vedeti, da igre, kot so »Guli so prispele«, »Laduški«, »Štirideset vrana« in mnogi drugi, niso samo zabava, ampak tehnike, ki so namenjene razvoju otrokovega govora. Zanemarjanje takšnih vaj ni vredno.

Organizacija posebnih razredov

Govor je kompleksna veščina, katere popoln razvoj zahteva posebej organizirano usposabljanje otrok. Zato je večina časa v programih usposabljanja in razvoja otrok v šolah in vrtcih namenjena vprašanju razvoja govora.

Pri posebnih razredih v vrtcih in šolskih urah je priporočljivo vključiti naslednje vrste dela:

• obogatitev otrokovega pasivnega in aktivnega besedišča;
• razvoj dialoškega in monološkega govora;
• seznanjanje z umetniškimi deli, ki so jih ustvarili mojstri besede;
• učenje na pamet;
• ponavljanje

Rezultat sistematičnega dela mora biti otrokova sposobnost, da podrobno opiše predmet, navede potek določenih dogodkov, izvede elementarno sklepanje z dokazi.

Zahteve za govor otroka

Učitelji in starši morajo vedeti, katere literarne norme naj otrokov govor upošteva. To je kompleks značilnosti.

V monolognem govoru študentov je vidna pravilna slovnična struktura stavkov, ki so lahko enostavni in kompleksni. Zvok se ujema ortoepske norme. Govor je intonacija obarvana. V izgovorjavi posameznih zvokov ni napak. Aktivni besednjak je zelo raznolik - otrok ga uporablja skupne besede, s katerim je ruski govor tako bogat. Poleg tega študent spretno uporablja oblike iste besede.
Celoten proces učenja jezika traja dolgo, zahteva skrbnost s strani otroka in odraslih, ki se z njim ukvarjajo.

Struktura lekcije

Vsak razred razvoja govora je namenjen oblikovanju določene spretnosti. Njegova struktura bo v veliki meri odvisna od tega.

Najpogosteje se te lekcije začnejo z dejstvom, da otroci poslušajo skladno besedilo. Njegov obseg in vsebina sta odvisni od starosti učencev. Na tej stopnji lahko odrasla oseba prebere umetniško delo, govori o dogodku v svojem imenu, se pogovori z otroki o temi, s pomočjo posebej pripravljenih vprašanj.
Nadalje, na pripravljenem jezikovnem gradivu se izvajajo vaje, ki so namenjene obogatitvi besedišča, razvoju fonemskega sluha in slovničnega jezika. In tudi dikcija, potrebna intonacija je izpolnjena. V ta namen se uporabljajo ločene stavke, besedne zveze, črkovne kombinacije, ki izhajajo iz besedila, ki je otrokom že znano.

Delo na povezano besedilo

Ko otrok odraste, in sicer v predšolski in osnovnošolski dobi, se odrasli soočajo z nalogo, zaradi katere naj bi nastala njegova neodvisna govorica. Ta sposobnost se lahko oceni v času brezplačnega ustnega govora otrok na določeno temo. Tudi stopnja usposobljenosti govora je dobro vidna, ko učenci opravljajo takšno pisno delo kot pisanje in pisanje.

Seznam vrst nalog, ki se uporabljajo pri delu v zvezi s koherentnim besedilom, je ogromen, vendar je mogoče identificirati tiste, ki so najbolj priljubljeni pri otrocih in učiteljih.

Delo priprave zgodbe na sliki, lahko začnete zelo zgodaj. Hkrati je lahko vsebina slik najrazličnejša. Glavni pogoj je, da mora biti otroku jasno in ustrezati njegovi starosti.

Prepisovanje besedila s spremembo njegovega začetka ali konca kot otroci-vizionarji. Za učitelja je pomembno, da pozorno posluša pripovedovalca in popravi napake, ki se pojavljajo v govoru, na neznaten način.

Podobna dejanja se zahtevajo od učitelja, ko se ponavljanje izvaja s spremembo osebe, od katere se pripovedovanje izvaja. Posebej zanimive so vaje, kjer je otrok povabljen, da postane neposreden udeleženec dogodkov, in pripoveduje zgodbo v prvi osebi.

Zaradi rednega izvajanja takšnih vaj otroci kasneje uspešno obvladajo veščine monološkega govora in pisanja.