Srečanje staršev v osnovni šoli. Teme starševskih srečanj v osnovni šoli

Sodobni učitelji vse pogosteje trdijo, da gradnja učinkovitega sistema usposabljanja in izobraževanja v izobraževalni ustanovi ni enostavna glede na posebnosti današnjega študenta. Znanstveniki imenujejo sodobne otroke "indigo otroke" in izjavijo svoje izjemne sposobnosti in ogromne potencialne priložnosti. Učitelji so pozorni na nenadzorovanost in nepredvidljivost obnašanja otrok, starši pa ne razumejo, koga naj poslušajo. Strokovnjaki so našli izhod iz te slepe ulice in predlagajo, da družina in šola delujeta skupaj in se premikata samo v eno smer.

Družinska in šolska interakcija

Tesno sodelovanje med zaposlenimi v šoli in starši se začne od trenutka, ko otrok vstopi v šolo, in pogosto veliko prej: v pripravljalnih razredih in v sobotnih šolah za bodoče prvake. Pomembno je, da se najprej pravilno določi smer dela s starši, ob preučevanju njihovih osnovnih potreb in težav. Učitelj opravlja individualno delo z očeti in materami po potrebi, v prvem razredu pa učitelj v tesnem stiku s starši zagotavlja uspešno prilagajanje najmlajših učencev. Starševski sestanek v osnovni šoli je učinkovita frontalna oblika dela s starši. Možnosti takšnih dogodkov so precej raznolike, saj vam omogočajo, da pokrijete vse trenutne težave mlajše generacije.

Delo s starši učencev

Problemi otroka prvega razreda so znani in vidni vsem udeležencem pedagoškega vpliva. Veliko se govori in piše o neprilagojenosti šol, psihologi, sociologi in nevrologi so dejavno vključeni v ta vprašanja. Srečanja staršev v osnovni šoli se začnejo s srečanjem staršev prvega razreda. Praviloma je tak dogodek načrtovan z vključevanjem šolskega psihologa, ki se bo seznanil z najpogostejšimi problemi otrok, starih od 6 do 7 let, še posebej ob vplivu nove socialne situacije. Na sestankih so prisotni tudi predstavniki uprave, zdravstveni delavci šole. Med šolskim letom se aktivnosti za starše izvajajo vsaj enkrat na tri mesece. Približne teme sestankov staršev prve stopnje so predvidene glede na starostne probleme študentov:

• "Disadaptacija šol in načini za njihovo premagovanje."
• "Oblikovanje vzgojne motivacije v družini".
• "Vloga družine pri premagovanju težav prvih razredov."
• "Vrste družinskega vzgoje in njihov vpliv na oblikovanje otrokove osebnosti."
• »Problem kaznovanja: za in proti« in drugi.

Drugi razred - nove težave in težave

Drugi razred je zaznamovan z zapletom učnih pogojev, povečanjem delovne obremenitve in po možnosti zmanjšanjem otrokovega zanimanja za učne dejavnosti. To še posebej velja za učence drugega razreda, ki so sprva imeli motiv za igriv ali zunanji značaj. Tudi delo z družino je zapleteno: večina staršev meni, da je težka faza prilagoditve prvega razreda že opravljena, kar omogoča manj časa za sodelovanje z izobraževalno ustanovo. Kolikor je mogoče, da se omogoči ponovno vzpostavitev polnega stika družine in šole, se bodo starševski sestanki v osnovni šoli. Stopnja 2 je tudi težavna, ker se začne ocenjevati otrokove izobraževalne dosežke. Dojemanje staršev o ravni njihovih otrok se pogosto razlikuje od dejanskih dosežkov učencev, kar vodi do nesporazumov in konfliktov med učiteljem in starši. Starševski sestanek v osnovni šoli drugega letnika študija se izvaja ob upoštevanju teh težav in s pogostostjo vsaj enkrat na četrtletje.

Načrtovanje tematskih dogodkov s starši staršev drugega razreda

Tematiko določajo aktualne težave z obveznim dodatnim načrtovanjem dviga ravni pedagoške in psihološke pismenosti očetov in mame študentov. Delo na starševskih srečanjih ne bi smelo biti omejeno na analizo vedenjskih problemov oziroma razredne uspešnosti, tematike starševskih srečanj v osnovni šoli, posebej v drugem razredu, so dovoljene naslednje:

• "Zahteve za vrednotenje izobraževalnih dosežkov učencev drugega razreda."
• »Družina in šola: načini interakcije«.
• "Vzgoja otroka v razmerah moderne družine."
• "Pomagajte otroku z domačo nalogo."
• "Otroška agresija: manifestacije in posledice" in drugi.

Tretje leto šolanja

S prehodom otroka v tretji razred se nadaljujejo organizirane vzgojno-izobraževalne dejavnosti s študentom, redno pa potekajo tudi starševski sestanki v osnovni šoli. Trenerji so že bili dovolj prilagojeni v šolski družbi, se učili pravil šolskega življenja, opredelili svoje mesto v skupini sošolcev, sprejeli sistem zahtev in stil poučevanja učitelja. Glavna smer dela s starši je izobraževalna, sistematično organiziranje srečanj je obvezen sestavni del učiteljevega dela z razredom. Psihološke značilnosti učencev tretjega razreda se nekoliko razlikujejo od tistih, ki jih ima drug razred. Starši v osnovni šoli bodo pomagali spoznati očete in mame s psihologijo otrok, starih 9 let. 3. stopnja se začne z matičnim sestankom na to temo.

Predmeti srečanj s starši tretjih razredov

Učenec se približuje mladost očetje in matere morajo vnaprej vedeti in razumeti, kaj odlikuje sodobnega najstnika, kako pristopiti k njegovi vzgoji in izobraževanju. Okvirno lahko na srečanjih načrtujete naslednja področja dela s starši:

• "Načela družinskega izobraževanja."
• "Sposobnost učenja v osnovni šoli - ključ do akademskega uspeha v srednji šoli."
• "Fiziologija mlajšega študenta".
• "Načela domoljubnega izobraževanja v družini" in drugi.

Zadnje leto osnovne šole

Četrti razred je težko obdobje zaradi priprave otrok za prehod na srednjo stopnjo izobrazbe. Starševsko srečanje v osnovni šoli v zadnjem letu šolanja se šteje za posebno pomembno sestavino šolskega življenja. Pojavljajo se številna resna vprašanja, ki zahtevajo skupno odločitev s starši. En učitelj težko upošteva vse značilnosti priprave za prehodno obdobje, interakcija med temi področji med šolo in družino prispeva k boljšemu prehodu otrok iz ene povezave v drugo. Družino in šolo povezujejo učitelji, načrtujejo in redno vodijo starševske sestanke v osnovni šoli. Stopnja 4 je težka faza, ne le zaradi prehoda iz ene stopnje izobraževanja v drugo. Desetletna starost je začetek vstopa v prehodno obdobje, otrok vstopa v adolescenco, radikalno spreminja pogled na svet in vedenje.

Tema srečanja s starši učencev 4 razred

Učitelji in psihologi šol praviloma namenjajo posebno pozornost izbiri področij dela z očeti in materami učencev v 4. razredu. V zadnjem letu dela z razredom se učitelj kar najbolj trudi sodelovati z družinami in učitelji srednje šole, da bi prehodno obdobje poenostavil v peti razred. Glavna oblika dela je še vedno matično srečanje. V osnovni šoli je priporočljivo načrtovati teme srečanj s poudarkom na starostni specifičnosti študentov. Zato se lahko v 4. razredu takšni dogodki vodijo ob upoštevanju naslednjih področij: t

• "Značilnosti usposabljanja v razredu."
• "Sposobnost živeti v svetu ljudi."
• "Kako zaščititi najstnika pred nasiljem."
• "Pravila za pripravo na izpite".
• “Spoznavanje srednješolskih učiteljev”, itd.