Mentor - kdo je to? Opredelitev
Danes se na različnih področjih življenja vedno bolj uporablja beseda "mentor". Povpraševanje je v podjetjih, pedagogiki, religiji in na drugih področjih. Tudi mentorstvo na televiziji in pri predstavitvenem podjetju. Je mentor učitelj, trener, inštruktor? Poskusimo ugotoviti, kdo je in kakšne so njegove funkcije na različnih področjih življenja.
Niti eno niti drugo ...
Eksplanatorni in etimološki slovarji ponujajo najrazličnejše analoge izraza »mentor« - to je učitelj, vodja, učitelj, vzgojitelj, inštruktor, pa tudi vodja, guru, mojster, inštruktor, moralist, pastir itd. bistvo.
V besedi »inštruktor« sta jasno vidna predpona »do« in glagol »put«, tj. poučite (na primer) o poti, ki jo bo učenec nadaljeval sam. Univerzalna lastnina mentorja na vseh področjih je njegova visoka usposobljenost, izkušnje, vsestranskost informacijske pokritosti, dogodkov ali življenjskega prostora.
Načini mentorstva
Vsako področje, kjer je mentor povpraševanje, je okolje, v katerem je prenos izkušenj in znanja ključen. V znanstvenih delih (zlasti I. Falyakhovu) so podani štirje načini mentorstva:
- Mentor-mentor (od druge grščine. Νέντωρ - ime lika iz Odiseje) se dojema kot vodja, učitelj in pogosto stražar. Njegova naloga je natančno prenašanje izkušenj in znanja brez upoštevanja sposobnosti pripravnikov.
- Mentor-mentor (iz latinščine. Tutorem - mentor, skrbnik) skrbi za mlajše, pomaga povezati teoretično znanje s prakso.
- Mentor-trener (trener angleščine) se osredotoča na partnerstva in navdihuje pripravnike za lastne rešitve za naloge.
- Mentor-Facilitator (angleščina facilis - enostavno, priročno) upravlja skupino in pomaga pri ustvarjanju novih izvirnih rešitev in idej.
Vse vrste mentorstva kažejo na mentorsko-mentorski model, vendar je razlika med rezultati njihove interakcije precej močna. Mentor položi poklon, mentor poskuša prenesti teoretično znanje v praktični tečaj, trener in moderator pa predlagata na podlagi svojega znanja in izkušenj, da zgradita osebni ustvarjalni ali kognitivni prostor za poučene. V vseh primerih mentor in inštruktor opravljata intelektualno delo, katerega cilj je oblikovanje enotnega informacijskega okolja (npr. Skupnega delovnega mesta, kulturne skupnosti itd.) Za najbolj popoln prenos izkušenj in doseganje maksimalnih rezultatov.
Dejavnost mentorja je namenjena eni osebi, edina izjema je mentor (od tod prihaja kul mentor v ruskih gimnazijah XIX. Stoletja).
Otrok in mentor
Otrokov mentor je že dolgo priznan kot učitelj ali vzgojitelj. Vendar niti ena niti druga ne uresničujeta funkcij mentorja: učitelj, ki prenaša znanje, ne prenese vedno izkušenj, vzgojitelj, ki ustvarja okolje in potopi v družbene izkušnje, ne vključuje osebne izkušnje v njih.
Danes se pod besedo »mentor otroka« prenese popolnoma nova vloga odraslega v odnosu do otroka - možnost prenosa osebnih izkušenj in znanja skozi stalno tesno in usmerjeno interakcijo. Mentor pomaga otroku pri samoodločbi v življenju - izbira prioritet, poklica, načina življenja. Takšno delo se izvaja z otroki in mladostniki, ki so izgubili starše in so v sirotišnicah. Glavni cilj dela mentorja v tem primeru je prilagoditev v sodobnem svetu.
Mentorstvo se razvija tudi v povezavi z mladoletnimi materami, ki bi zaradi različnih razlogov želele zapustiti svoje otroke. Vloga mentorja je pomagati mladi materi, da sprejme svojega otroka, da se zaveda njegovega družinskega odnosa.
Mentorji lahko medsebojno sodelujejo s svojci. Takšna pomoč je potrebna tistim, ki imajo pomembno razliko v starosti in pogojih družbenega obstoja (npr. Babica skrbnica in najstniški vnuk).
Mentorji na področju skrbništva so usposobljeni, usposobljeni sodelavci iz različnih ustanov in organizacij, ki delajo s sirotišnicami, zavetišči itd.
Učitelj ali mentor
V času Sovjetske zveze so učitelja ali učitelja dojemali kot mentorje. Učitelj-mentor kot mentor-edifier je bil znan tudi v pred-revolucionarnem izobraževanju. Danes so funkcije mentorja v izobraževanju in pedagogiki blizu mentorstva in coachinga - obstaja želja po bolj individualizaciji interakcije med učencem in učiteljem, ustvarjanju okolja, v katerem se prenesejo ne le znanje, ampak tudi izkušnje interakcije s socialnim okoljem in strokovnimi kompetencami.
Podobne razmere so se pojavile tudi v visokošolskem izobraževanju, kjer je vedno bolj povpraševanje po mentorstvu.
Mentor je lahko izkušen učitelj in učitelj začetnikov. To je potrebno za združevanje izkušenj z razvojem novih idej in načinov za reševanje izobraževalnih problemov. Mladi mentor je vedno aktivni generator idej in jih lahko udejanja v praksi.
Kraljevi in kraljevi učitelj
Mentorstvo je potekalo na dvorišču kraljevskih in kraljevskih osebnosti iz srednjega veka. Za to vlogo so bili na sodišče povabljeni slavni duhovniki, menihi, učenjaki, kulturni delavci in umetniki. Kraljevega mentorja se ni štelo za sodišče, bil je sam v sistemu kraljevske suite.
V Rusiji so vlogi učiteljev izvajali carski mentorji. V 19. stoletju je bilo v kronske princese in princese povabljenih več mentorjev, od katerih je vsak učil kraljevega potomca na natančne in naravne vede, jezike, zgodovino, teologijo, umetnost. Število mentorjev je doseglo deset ali več ljudi. Nekateri od njih so pustili pomemben pečat v zgodovini in kulturi ter pomembno vplivali na poglede in dejavnosti bodočega cesarja. Tak je bil slavni mentor Aleksandra II - pesnik V.A. Zhukovsky, ki je postal ne le učitelj, ampak tudi spremljevalec potovanj in svetovalec za različna vprašanja.
Na njegove zasluge je pripisana reforme Aleksandra II, vključno z ukinitvijo tlačanstva.
Izpovednik ali mentor
Religija je nepametna brez mentorstva. V vzhodnih praksah se mentor imenuje guru ali bodhisattva.
V pravoslavni tradiciji je duhovni mentor spovednik. Razmišljanja o temi duhovnega vodenja lahko najdemo v različnih cerkvenih uradnikih. Večina se strinja, da je takšen mentor razumevajoča in sprejemljiva oseba, pripravljena pomagati in podpirati v težkih časih. Veliko duhovnega mentorja je priznano kot darilo, ki je dano od zgoraj in vam omogoča spoznati sebe in svojo pot do Boga.
Vloga duhovnega mentorja se šteje za zaporedno, saj izkušnja duhovnega življenja ne izhaja le iz osebnih izkušenj, poklicne dejavnosti ali niza osebnih lastnosti. Glavna oblika interakcije med duhovnim mentorjem in sprejemnikom je konfesionalna beseda.
Kraj mentorstva v sodobnem svetu
Ne glede na področje je mentorstvo opredeljeno kot posebna naloga za osebo, ki se poučuje. Sestoji iz prenosa niza kvalitet - duhovnih, intelektualnih, včasih fizičnih in materialnih. Profesionalnost in izkušnje mentorja morajo dopolnjevati osebne lastnosti: sposobnost govoriti, poslušati, željo po interakciji, taktnosti, pravilnem postavljanju ciljev, prepričanju v resnico in pravilnosti njihovega dela.