Izvenšolske dejavnosti v osnovni šoli. Programi osnovne šole

Izvenšolske dejavnosti v osnovni šoli so kompleksne dejavnosti. Namenjeni so reševanju problemov socializacije in izobraževanja, oblikovanju univerzalnih izobraževalnih veščin, razvoju interesov študentov v skladu s temeljno splošno izobraževalno shemo. Nadalje podrobneje analiziramo, kako lahko izvajamo zunajšolske dejavnosti.

Osnovna šola: GEF

Kompleks obravnavanih dogodkov deluje kot sestavni del izobraževalnega procesa. Izvenšolske dejavnosti v osnovni šoli omogočajo, da Zvezni standard v celoti izvaja predpisane zahteve za izobraževalno ustanovo. Pri tem se študentom ponudi priložnost, da se udeležijo različnih dejavnosti, katerih cilji so polni razvoj študenta. Izvenšolske dejavnosti v osnovni šoli so polne specifične vsebine in s tem oblikujejo samostojnost izobraževalne ustanove.

Cilji

Kompleks obravnavanih dogodkov prispeva k razvoju osnovnega programa osnovne šole. Rezultat je doseganje pričakovanih rezultatov izobraževalnega procesa. Govorimo ne le o temi in meta-predmetnih kategorijah, temveč tudi o osebnih dosežkih otrok.

Osnovna šola perspektive

Nadurno delo prispeva k oblikovanju izobraževalnega okolja. Zagotavlja aktivacijo intelektualnih, družbenih interesov študentov v svojem prostem času. Poleg tega je načrt za obšolske dejavnosti zasnovan tako, da so vse aktivnosti usmerjene v razvoj ustvarjalno rastočega zdravega posameznika z oblikovano pravno zavestjo in državljansko odgovornostjo. Razredi prispevajo k pripravi majhne osebe za življenje v obstoječih razmerah, krepijo sposobnost družbeno pomembne praktične dejavnosti, izvajanje prostovoljskih pobud.

Naloge

Sodobna osnovna šola prispeva k:

• Oblikovanje pogojev, v katerih se bodo uresničevali glavni izobraževalni cilji.
• Optimizirajte obremenitev študentov. V tem primeru gre predvsem za to, kako bodo razdeljeni. ur v osnovni šoli.
• Oblikovanje sposobnosti in uspešnega prilagajanja družbenim razmeram, vzgoja za skrbnost, spretnosti za premagovanje težav, vztrajnost pri doseganju ciljev.
• Vključevanje študentov v raznoliko dejavnost.

Glavne smeri

Izvenšolske dejavnosti v osnovni šoli so organizirane v skladu z zveznim standardom. Glavna področja, ki so navedena v zahtevah, so:

• Duhovno in moralno.
• Šport in wellness.
• Družabno
• Splošno kulturno.
• Intelektualka.

Za jasno izvajanje nalog se razvijajo programi za obšolske dejavnosti. Osnovna šola ponuja priložnosti za organizacijo dogodkov v obliki igre, prostega časa in zabave. V tem razredu so organizirani na naslednjih področjih:

• Komunikacija problem-vrednost.
• Športne in rekreacijske dejavnosti.
• Socialna ustvarjalnost. V tem primeru se nanaša na prostovoljne dejavnosti.
• Umetniška ustvarjalnost.
• Delovna dejavnost.
• Tehnična ustvarjalnost
• Turistične in lokalne zgodovinske dejavnosti.

Oblike organizacije

Dodeljeni čas za obštudijske dejavnosti se uporablja v skladu z interesi in željami študentov. Namenjen je izvajanju različnih organizacijskih oblik dejavnosti. Razredi lahko potekajo v obliki ekskurzij, sekcij in krogov, sporov in konferenc, okroglih miz in KVNov. Kot organizacijsko obliko lahko poteka gala koncert, šolska znanstvena skupnost, tekmovanje, olimpijada, iskalna študija itd. Pri obisku sekcij in krogov se učenci prilagajajo v krogu vrstnikov. Individualno delo učitelja hkrati prispeva k poglobljenemu proučevanju gradiva. V času usposabljanja vodje poskušajo razkriti različne sposobnosti učencev. Zlasti izvenšolske dejavnosti razvijajo glasbene, ustvarjalne, organizacijske spretnosti. To ni nič manj pomembno v procesu duhovne formacije otrok. Razredi morajo biti usmerjeni na vsakega študenta. Tako bodo otroci občutili svojo edinstvenost in povpraševanje.

Dodatni razredi

Pri organiziranju izvenšolskih dejavnosti lahko upravitelj uporabi oblike, ki se razlikujejo od tistih, ki se usposabljajo. Še posebej lahko razrede individualiziramo s tistimi otroki, ki potrebujejo psihološko, pedagoško in korektivno podporo. Govor v tem primeru gre za dejavnosti na področju oblikovanja spontanega ustnega govora, pisanja, pisanja na splošno. Razredi so lahko skupinsko (vključno z daljinskim) svetovanjem za otroke različnih kategorij.

Določanje trenutkov

Kot je navedeno zgoraj, so izvenšolske dejavnosti usmerjene v doseganje rezultatov o obvladovanju osnovnega programa. Najprej pa je poudarek na izvajanju metadisciplinarnih in osebnih nalog. To določa specifičnost izvenšolskih dejavnosti. Pri njenem učencu se ne zna veliko naučiti, kako se naučiti sprejemati odločitve, čutiti, delovati in tako naprej.

Vpliv značilnosti otrok na organizacijo razredov

V sedmem letu življenja je za otroka precej težko vstopiti v učni ritem. Zaradi hitre utrujenosti je študentom težko prenesti statične obremenitve, omejitve v načinu vožnje in hitro preklapljanje iz ene dejavnosti v drugo. V zvezi s tem je za prvega razreda še vedno pomembna dejavnost, značilna za obdobje Sadiysky. Gre predvsem za igre. V zvezi s tem je uporaba te oblike organizacije procesa še posebej pomembna pri obravnavanju vprašanja oblikovanja sposobnosti za učenje. Hkrati pa poudarek na vizualno-figurativnem in učinkovitem razmišljanju prispeva k razvoju logike v presojanju na začetnih stopnjah šolanja.

Interakcija izobraževalnih ustanov in staršev

Izbira področij izvenšolskih dejavnosti, časovni okvir (ure za določen dogodek) izvaja šola. Organizacijske oblike izvenšolskega procesa določi tudi sama vzgojna ustanova. Kar zadeva vsebino razredov, se oblikuje ob upoštevanju preferenc, interesov in želja tako študentov kot njihovih staršev (predstavnikov).

Skupine razširjenega dneva

Ta oblika organizacije izvenšolskih dejavnosti velja za najučinkovitejšo. Pozno popoldne obroke in sprehode so na voljo. Za njimi pride čas izvenšolskih dejavnosti. Pred začetkom samoizobraževanja je priporočljivo organizirati sprehode za otroke, športne in športne igre ter družabno koristno delo na območju, ki meji na izobraževalno ustanovo. Po pouku lahko učenci sodelujejo v čustvenih aktivnostih. Lahko na primer vključujejo obiske prireditev, pripravo na koncerte, kvize in njihovo nadaljnje ravnanje.

Fizični razvoj

S tekmovanjem, klubi, organiziranjem in izvajanjem športnih prireditev je bila izvedena športno-rekreativna smer. V tem primeru so učinkovite igre na prostem. Enako pomembna je organizacija športnih oddelkov za otroke.

Duhovni, moralni in kulturni trendi

Uresničujejo se z ustvarjanjem krogov ljudske umetnosti uporabna umetnost. Razredi se lahko usmerijo v razvoj veščin "saten" ali "križ", slikanje na kamnu, delo z usnjem, lesom, papirjem, slamo. V krogih lahko otroke poučujemo o patchwork plastiki, izdelavi mehkih igrač, tehnični ustvarjalnosti (lego-designing) in domači obrti. Med poukom lahko organizirate obiske kina, muzejev, razstav, festivalov. umetnost, gledališče predstave. V okviru obšolskih dejavnosti je priporočljivo, da se veliko pozornosti posveti igranju. To je zlasti nastavitev miniatur, uprizoritev zgodovinskih prizorov, gledanje programov, branje, poslušanje glasbe. Učenci se lahko ponudijo računalniške igre, ki jih posebej izbere nadzornik.

Splošni intelektualni razvoj

Ta smer se uresničuje preko organizacijskih oblik, kot so pogovori in predmetni izbirni predmeti. To so lahko programi, kot so "Računalništvo: algoritmi in logika", "Otroška retorika", "Informacijska tehnologija" in drugi. Priporočljivo je tudi ustvariti kroge, na primer "zabavno toponimijo", "potovanje v preteklost", didaktično gledališče, organizacijo intelektualnega kluba, izvajanje javnega pregleda znanja. Izvenšolske dejavnosti, ki so izobraževalne narave, bodo prispevale k razvoju otrok. Poleg tega je mogoče ustvariti različne raziskovalne projekte, konference in tako naprej.

Družbeni razvoj

Ta smer se lahko med drugim osredotoči na patriotsko izobraževanje. Družbeni razvoj je utelešen v iskalnem in raziskovalnem delu v šolskem ali družinskem arhivu, muzejskih zbirkah. To je zelo ugodno za patriotsko vzgojo za srečanje otrok z veterani, gledanje vojaških filmov, tematskih srečanj, vojaških športnih prireditev ("Mladi reševalec", "Zarnitsa" in drugi). V procesu organiziranja katere koli smeri izvenšolskih dejavnosti lahko splošnoizobraževalna ustanova izkoristi priložnosti drugih institucij za dodatne razvojne, kulturne in športne zveze.