Razredi na svetu v pripravljalni skupini vrtca

Širina in bogastvo predšolskih idej o svetu stvari, o družbenem življenju, o naravnih pojavih v veliki meri določata njegov duševni in moralni razvoj. Iz teh informacij črpa znanje, ki je koristno za njegove študije in igre. Te iste zamisli namreč ustvarjajo neizbrisen pečat na odnosu otroka, ne le s sorodniki, ampak tudi z odraslimi.

Svetlejši in pravilnejši predšolski otroci bodo dobili vtise, več znanja, ki jih bodo imeli, bolj zanimivo in smiselno bo njihovo življenje.

Učni cilji

Za otroke so zelo pomembni pouk o svetu v pripravljalni skupini. Pravzaprav izstopajo v ločenem predmetu študija. Poznavanje tistega, kar obdaja otroke, se sistematično izvaja med ekskurzijami in pogovori, branjem in zgodbami učiteljev, pri prikazovanju filmskih trakov, ogledu slik, kakor tudi v procesu izobraževalnih iger.

V središču pozornosti učitelja so razredi v okoliškem svetu v pripravljalni skupini, za razliko od tistih, ki razvijajo matematične ideje in govor pri otrocih ter razkrivajo tudi pojave družbenega življenja.

Učitelj postopoma in dosledno v otrocih razvija pravilno predstavo o konkretnih, bližnjih in dostopnih dejstvih, ki razkrivajo življenje ljudi in njihovo delo.

V tem primeru učitelju ni dovolj, da otroke nauči razlikovati zunanje lastnosti predmetov, vključno z njihovo obliko, barvo in drugimi znaki. Pomembno je spodbujati dejavnost predšolskih otrok do samopoznavanja in razvoja okolice.

Načrtovanje dela

Da bi olajšali svoje dejavnosti, mora učitelj premišljevati o vsebini lekcij o seznanjanju z zunanjim svetom v pripravljalni skupini. Hkrati mora akcijski načrt vsebovati njihove posebne teme. Pri pripravi na pouk je učitelj lahko ustvarjalen. V načrtu dogodkov so vključene različice iger, pa tudi problemske situacije različnih vrst. Vse to nam omogoča, da naredimo razrede v svetu okoli nas v pripravljalni skupini bolj uspešne in smiselne. Ko preučujete vsako temo za predšolske otroke, lahko ponudite igre v obliki ugank, ugank in namigov.

Razlike v tehniki

Učitelji ne smejo pozabiti, da razredi GEF o zunanjem svetu v pripravljalni skupini ne smejo v nobenem primeru:

• omejiti se na monologno zgodbo o pojavih in predmetih realnosti;
• Preobremenitev predšolskih otrok z velikim številom vprašanj;
• celotno organizacijo otrok zmanjšati le na informativne učne ure.

Razredi na zunanjem svetu v pripravljalni skupini morajo vključevati čim več različnih ukrepov. Otroke je mogoče prositi, da sedijo na kavču ali na stolu, dajo oblačila, zdravijo babico, povabijo mamo itd., Se odpravijo na ogled, sodelujejo v kvizu itd.

Razredi na svetu v pripravljalni skupini vrtca morajo biti zgrajeni ob upoštevanju psiholoških značilnosti otrok. Hkrati mora učitelj izbrati ustrezna sredstva in oblike, metode in metode interakcije, ki bodo proces naredili čim bolj učinkovit in dostopen.

Vodenje iger

Kako bi bilo treba pripraviti vzgojno izobraževanje v vrtcu, ki vključuje seznanjanje predšolskih otrok s svetom okoli njih? Najpogosteje se izvaja v obliki iger ali navadnih didaktične igre ko obstoječa pravila urejajo odnose in dejanja otrok, in pravilna odločitev o določenih nalogah je glavni cilj vseh dejanj.

Zapletenost nalog

Pri organiziranju takšnih dejavnosti je pomembno, da učitelj ustvari ozračje v skupini, v kateri bo vsak otrok sposoben uresničiti svojo dejavnost. Poleg tega so lahko igre, ki jih izvaja mentor, zapletene. To je mogoče doseči z eno od naslednjih metod:

• v "potovanje" otrok vključiti tako v preteklost kot v sedanjost in prihodnost obravnavanih predmetov (odvisno od starosti predšolskih otrok):
• poveča število takšnih "potovanj";
• spremeniti število ekip in udeležencev v vsaki od njih;
• vključuje nalogo, da narišejo predmet, ki se proučuje itd.

Uporaba didaktičnih iger učitelja se lahko izvaja ne le v okviru splošne dejavnosti vzgojitelja in otrok. Predšolski otroci so pogosto vključeni v samostojno delo. To vam omogoča, da spodbudite njihovo aktivnost v procesu proučevanja okolice.

Otroci, ki obiskujejo pripravljalno skupino v vrtcu, bi morali biti sposobni delovati neodvisno na podlagi danega algoritma in po prejemu rezultatov biti pripravljeni pripraviti svoje lastne ukrepe na podlagi predlaganega modela.

Glavni namen takih razredov je poučiti predšolske otroke, kako določiti lastnosti in strukturo, znake predmetov in značilnosti interakcije njihovih znakov, ki predstavljajo vse v splošnem sistemu soodvisnosti in medsebojnih odnosov (delovanje in struktura, namen in obstoj v prostoru in času). Razmislite o približnih temah za usposabljanje.

Spoznajte letne čase

Znanje fantov in deklet o svetu okoli nas se s starostjo nenehno obogati. Odrasli pomagajo otroku spoznati živo in nežive narave ter se naučiti družbenih pojavov.

Razredi na zunanjem svetu v pripravljalni skupini na temo "Zima" bodo otroku omogočili, da se bolje seznani s to sezono. Kaj je še posebej značilno za njega? Seveda vsi vedo, da je pozimi hladno. Ampak včasih so odtajali? Torej, kako se zima razlikuje od pomladi? To je tisto, kar bi moral učitelj najti pri otrocih, ki jih v svojih predšolskih letih že zanima vse, kar vidijo. V tem primeru lahko opravimo lekcijo v pripravljalni skupini "Svet okoli nas - pomlad".

Glavni cilj takšnega usposabljanja bi moral biti utrjevanje sposobnosti otrok, da opisujejo objekte glede na njihove glavne značilnosti. Obenem naj bi predšolski otroci aktivirali uporabo kompleksnih stavkov in pridevnikov. Opravljeni tečaji vam omogočajo, da vadite v regulaciji intonacije, hitrosti govora, glasovne moči in izboru zvoka v besedi.

V procesu učenja pri otrocih so določene ideje o značilnostih različnih letnih časov. Hkrati mora učitelj na začetku šolskega leta v svoje načrte vključiti razrede v svetu, ki ga obkrožajo, v pripravljalno skupino na temo »Jesen«.

Na takih učnih urah naj bi otrokom ponudili esej o basnih, ki bo prispeval k razvoju njihovega mišljenja in domišljije.

Razredi na temo letnih časov bodo predšolske otroke vzgajali za ljubezen do domovine in narave. Še posebej učinkovito je njihovo ravnanje med otrokovimi sprehodi.

Jesen

Otroci, ki obiskujejo starejšo skupino vrtca, se na sprehodih seznanijo z obstoječo raznolikostjo sezonskih pojavov. Svoje znanje bi morali posploševati in poudariti znake jeseni.

Na vsaki od teh sprehodov mora učitelj vključiti predšolske otroke v opazovanje. Istočasno pa morajo otroci, ki obiskujejo starejšo skupino, poznati zaporedje sprememb, ki jih imajo jesenski pojavi. Na primer, v prvih dneh, listi na drevesih samo rumeno, nato pa začnejo padati, itd.

Predstavljamo nežive narave

V procesu hoje in pred njimi mora negovalec naučiti otroke, da opazujejo spremembe v vremenu, vprašati, kako naj se oblečejo zunaj, in kakšne igrače jih jemljejo s seboj. Predšolski otroci bi morali razumeti, da je jasno ali zmerno, vetrovno ali tiho zunaj okna, rosenje ali suho.

Učitelj naj opozori na razlike v naravi, ki jih je mogoče opaziti glede na vreme. Na primer, ko veter ziblje drevesa in suhi listi letijo nad tlemi. V tem primeru lahko mentorju ponudimo igro z gramofoni. Otrokom bo omogočeno, da se seznanijo z močjo vetra.

Fantje, ki opazujejo vreme, spoznajo, da ko pride jesen, je sonce svetlejše in dnevi daljši. Ko se nebo začne pogosteje prekrivati ​​z oblaki. Dnevi postanejo kratki in motni.

Z otroki, ki obiskujejo pripravljalno skupino, lahko opravite 2-3 izletov do najbližjega parka ali vrta. Predšolski otroci so s podobno tehniko uvedeni do konca leta.

Opazovanje živali

Otrok mora poznati ta neverjetni svet živih bitij. Imeti mora idejo, kje živijo živali in kako se premikajo. Vedeti mora, da nekateri od njih ne morejo samo teči na tleh, ampak tudi plavati (na primer psa).

Prav tako je treba otroku povedati, kaj živali jedo, in o njihovi domači vrsti. To je ločena študijska tema. Predšolski otroci morajo dati idejo o tistih hišnih živalih, ki živijo z osebo, ki mu pomaga. Torej nam krava daje mleko in piščančja jajca. Od ovce dobimo volno, konj pa prevaža naše blago. Dober stražar za hišo je pes, mačka pa ujame naše domove.

Človek skrbi za hišne ljubljenčke in jih hrani. Za krave in konje, na primer, poleti setev pobere seno. Divje živali so prisiljene proizvajati hrano same, takšne zgodbe pa otrokom vnašajo začetne biološke ideje o svetu.

Študija fizikalnih pojavov

Za takšne razrede učitelj ne bo potreboval laserja, osciloskopa ali sinhrofazotrona. Predšolski otroci morajo biti seznanjeni s pojavom plavalnih teles. V ta namen se v bazenu z vodo spustijo različni predmeti. Kot rezultat poskusa izve, kateri otrok se utopi in katera od njih ostane na površini.

Lahko se izvajajo tudi drugi poskusi. Na primer, z raztapljanjem katere koli snovi v vodi. Za to potrebujete kozarec. V to se vlije topla voda. V kozarec polijemo kozarec sladkorja ali soli. Predšolska vzgojiteljica naj otroke vpraša, kaj bodo po njihovem mnenju naslednjič. Najverjetneje bodo lahko pravilno odgovorili. Da, raztopi sladkor ali sol. Mogoče so popolnoma izginili? Ne Otroci morajo razumeti, da so snovi prešle v drugo državo.

Poznavanje fizikalnih pojavov daje otrokom idejo o lastnostih različnih materialov. Nekateri so trdni (kamen, les, kovina). Če jih pritisnete, ne bodo spremenili svoje oblike. Obstajajo mehki materiali. To je bombaž, tkanina in plastelin. Ob pritisku se njihova oblika zelo enostavno spremeni. Obstaja nekaj materialov, ki so trde na dotik (faience, steklo), vendar se lahko zlahka zlomijo.

Okoljski kviz

Končna odprta lekcija "Svet okoli nas" v pripravljalni skupini je lahko v tej obliki. Njegov glavni namen je povzeti znanje otrok. Med nalogami vodenja zaključne lekcije "Svet" v pripravljalni skupini je mogoče opredeliti:

• posplošitev in pojasnitev znanja predšolskih otrok o živalskem in rastlinskem svetu;
• sposobnost prepoznavanja ptic, gob in jagod po slikah;
• negovanje ljubezni do narave;
• ustvarjanje pogojev za razvoj spomina, pa tudi logičnega in vizualno-figurativnega mišljenja;
• spodbujanje občutka drugarstva in medsebojne pomoči;
• razvoj skladnega govora in sposobnost hitrega in jasnega odgovarjanja na vprašanja.

Končna učna ura "Svet okoli nas" v pripravljalni skupini, učitelj vodi v obliki kviza. Za to razstavi otroke v dve ekipi. Eden od njih - "Bunnies", in drugi - "Veverice." Otroci bi morali odgovoriti na vprašanja voditelja, za vsak pravilen odgovor pa bi dobili pavšalno vrednost. Zmagovalci so tisti, ki dosežejo več.

Učitelj preživi z otroki in številnimi drugimi zabavnimi igrami, jih vabi k reševanju ugank, risanju slik z živalmi in rastlinami itd. Med poukom ne smete pozabiti na fizični trening. Vse akcije spremljajo smešne pesmi in glasba.